《第三單元我是電腦小畫家10形狀達人》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊主備人備課成員教材分析《第三單元我是電腦小畫家10形狀達人》說課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級上冊。本節(jié)課內容以形狀繪制為主，通過學習使用電腦繪制各種形狀，培養(yǎng)學生的圖形繪制能力，提高學生的審美情趣。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用信息技術進行藝術創(chuàng)作的興趣和熱情，提升審美感知。

2.通過形狀繪制練習，增強學生的空間想象力和圖形創(chuàng)新能力。

3.強化學生的信息技術應用能力，學會運用工具進行圖形編輯和創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，學會與他人交流創(chuàng)作思路和技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，但可能對電腦繪圖軟件的具體操作還不太熟悉。

2.學生對繪畫和設計有一定的興趣，尤其是在信息技術課程中，但學習風格可能多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于理論學習。

3.學生在形狀繪制方面可能遇到的困難包括：理解圖形繪制工具的使用方法、掌握形狀組合與變換技巧、以及在創(chuàng)作過程中保持耐心和細致。此外，一些學生可能對電腦繪圖軟件的界面和功能感到陌生，需要逐步適應。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：電腦繪圖軟件（如MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord中的形狀工具、或專門的設計軟件如AdobeIllustrator）

-硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：班級信息平臺或在線學習平臺

-信息化資源：相關形狀繪制的教學視頻、圖片示例、電子教材

-教學手段：實物演示、小組合作、任務驅動學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電腦繪圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何進行繪畫和創(chuàng)作的？有沒有想過用電腦來幫助我們更好地完成這些任務？”

展示一些學生熟悉的電腦繪制的作品，如電子賀卡、海報等，讓學生初步感受電腦繪圖的魅力。

簡短介紹電腦繪圖的基本概念和它在現(xiàn)代生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.電腦繪圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電腦繪圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電腦繪圖的基本概念，包括其與手工繪圖的區(qū)別和優(yōu)勢。

詳細介紹電腦繪圖軟件的基本組成部分，如繪圖工具、顏色選擇、圖層管理等。

3.電腦繪圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電腦繪圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電腦繪圖案例進行分析，如卡通人物繪制、建筑效果圖制作等。

詳細介紹每個案例的繪制過程，包括設計思路、工具使用和技巧應用。

引導學生思考這些案例在娛樂、設計、教育等領域的應用，以及如何通過電腦繪圖提高工作效率。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個電腦繪圖主題，如“節(jié)日裝飾”、“動物世界”等。

小組內討論該主題的繪制思路和可能遇到的挑戰(zhàn)，共同制定繪制計劃。

每組選出一名組長，負責協(xié)調小組成員的工作，并確保討論的順利進行。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電腦繪圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計草圖、繪制過程和最終作品。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的觀點和建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電腦繪圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電腦繪圖的基本概念、軟件使用、案例分析等。

強調電腦繪圖在提高藝術創(chuàng)作效率、拓展創(chuàng)作思路方面的價值，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和嘗試。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試使用電腦繪圖軟件繪制一個簡單的作品，并分享自己的創(chuàng)作過程和心得。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神，拓寬知識面。

過程：

提出一些與電腦繪圖相關的問題或挑戰(zhàn)，如“如何繪制動畫效果？”、“如何使用電腦繪圖進行設計？”等。

鼓勵學生課后查閱資料或進行實踐，探索問題的答案，并將自己的發(fā)現(xiàn)分享給班級。學生學習效果學生學習效果

1.技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握電腦繪圖軟件的基本操作，包括形狀的繪制、顏色填充、圖層管理等功能。他們能夠運用這些技能獨立完成簡單的圖形創(chuàng)作，如繪制卡通人物、設計節(jié)日海報等。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學生在學習過程中，通過觀察案例、小組討論和自主創(chuàng)作，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

3.空間想象力：電腦繪圖需要學生對空間關系有一定的理解，通過本節(jié)課的學習，學生的空間想象力得到了鍛煉。他們能夠更好地把握圖形的透視、比例和構圖，使作品更具立體感和視覺沖擊力。

4.問題解決能力：在學習過程中，學生可能會遇到各種技術難題或創(chuàng)作瓶頸。通過小組合作和教師的引導，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，提高了問題解決能力。

5.信息素養(yǎng)：本節(jié)課的教學過程中，學生接觸到了電腦繪圖相關的信息化資源，如教學視頻、圖片示例等。他們學會了如何有效利用這些資源進行學習，提高了信息素養(yǎng)。

6.合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。他們在小組內分工合作，共同完成任務，學會了傾聽、溝通和協(xié)調。

7.自主學習能力：課后作業(yè)的布置，鼓勵學生自主學習和探索。他們通過查閱資料、實踐操作，不斷提高自己的電腦繪圖技能，培養(yǎng)了自主學習能力。

8.跨學科應用：電腦繪圖技能不僅適用于藝術創(chuàng)作，還可以應用于其他學科。例如，學生在學習科學知識時，可以用電腦繪圖來展示實驗結果；在學習歷史時，可以用電腦繪圖來繪制歷史地圖。

9.信息技術應用意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到信息技術在現(xiàn)代社會中的重要性，增強了信息技術應用意識。他們意識到，掌握電腦繪圖技能有助于提高自己的綜合素質，為未來的學習和工作打下基礎。

10.成就感與自信心：學生在完成作品并得到他人認可時，會感受到成就感和自信心。這種積極的情緒體驗，有助于激發(fā)他們繼續(xù)學習和探索的熱情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解電腦繪圖基礎知識時，我采用了案例教學法，通過分析具體作品來讓學生直觀地了解繪制過程和技巧。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們的實踐能力。

2.小組合作學習：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行合作學習。這種互動式的教學方式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，同時也促進了知識的共享和交流。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的電腦操作技能和藝術素養(yǎng)存在較大差異。部分學生在電腦繪圖方面有較強的天賦，而有些學生則顯得較為吃力。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.教學資源不足：由于學校信息化設備的限制，部分學生無法在課堂上充分接觸到電腦繪圖軟件，影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂展示和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對個體差異：為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課前準備不同難度的學習材料，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的學習內容。同時，我還會在課后提供個別輔導，幫助學習有困難的學生。

2.優(yōu)化教學資源：我將積極與學校溝通，爭取增加信息化設備，為學生提供更多接觸電腦繪圖軟件的機會。此外，我還會利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、課后實踐等。通過這些多元化的評價方式，可以更準確地了解學生的學習情況，并針對性地進行教學調整。板書設計①本文重點知識點：

-電腦繪圖軟件的基本操作

-繪圖工具的使