Unit2Lesson4What'sYourName（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2Lesson4What'sYourName”為主題，通過對話、歌曲、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問和回答名字的日常用語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過互動交流，提升學(xué)生的語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人身份，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。同時，通過文化體驗，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重，促進跨文化交流意識的形成。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼讀單詞"What's","Your","Name"。

②理解并運用日常用語進行簡單的自我介紹。

③能夠在情境中運用新學(xué)的句型"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"What's"和"My"在句子中的用法。

②學(xué)生能夠自然地結(jié)合上下文進行對話，流暢地表達(dá)自己的名字。

③學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識，克服害羞和緊張情緒，自信地進行自我介紹。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語一年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片，用于展示名字的書寫和發(fā)音；圖表，如姓名卡片，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)；視頻，如英文歌曲《What'sYourName?》。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器或多媒體設(shè)備，以便播放音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，布置姓名卡片，準(zhǔn)備貼紙或彩色筆，供學(xué)生進行自我介紹和互動游戲使用。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.學(xué)生用英語回答，并分享自己的名字。

學(xué)生說：Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Mynameis...

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

老師說：Remember,lastclasswelearnedsomebasicgreetings.Canyoushowmeyourhandsifyourememberthem?

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師通過圖片或視頻展示本節(jié)課的主題"What'sYourName?"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師說：Today,wearegoingtolearnaboutnames.Lookatthispicture/video.Whatdoyousee?

2.學(xué)生觀察圖片或視頻，并嘗試用英語描述。

學(xué)生說：Iseeaperson.He/Sheis...

3.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型"What'syourname?"，并示范發(fā)音和用法。

老師說：Now,let'slearnanewsentence.What'syourname?(老師用動作和表情示范）

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

學(xué)生說：What'syourname?

5.老師呈現(xiàn)回答句型"Mynameis..."，并示范發(fā)音和用法。

老師說：Andtheansweris...Mynameis...(老師用動作和表情示范）

6.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

學(xué)生說：Mynameis...

三、課堂活動（20分鐘）

1.小組活動：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一個代表，進行名字接龍游戲。

老師說：Now,let'splayagame.Eachgrouphasarepresentative.Pleasesayyournameandthenaskthenextpersoninyourgrouptosayhis/hername.Wewillcontinueuntileveryonehassaidtheirname.

2.角色扮演：老師準(zhǔn)備一些人物卡片，學(xué)生抽取卡片，扮演相應(yīng)角色，用所學(xué)句型進行對話。

老師說：Now,let'sdoarole-play.Pleasetakeacardandactouttheconversationwithyourpartner.

3.課堂游戲：老師準(zhǔn)備一些與名字相關(guān)的卡片，學(xué)生抽取卡片，說出卡片上的名字，并介紹自己的名字。

老師說：Now,let'splayagame.Pleasetakeacardandsaythenameonit.Then,introduceyourself.

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)一些與名字相關(guān)的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

老師說：Now,let'sdosomeexercises.Iwillsayasentence,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.

2.學(xué)生回答問題，并說明理由。

學(xué)生說：True/False.Because...

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和用法。

老師說：Today,welearnedaboutnames.Welearnedthesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."Let'sreviewthemtogether.

2.學(xué)生跟讀并復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

學(xué)生說：What'syourname?Mynameis...

3.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后用所學(xué)句型進行自我介紹。

老師說：Forhomework,pleaseintroduceyourselftoyourparentsusingthesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."

4.學(xué)生表示明白，并表示愿意完成作業(yè)。

學(xué)生說：Iunderstand.Iwilldomyhomework.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物圖片集：收集不同年齡、性別和文化背景的人物圖片，用于拓展學(xué)生對不同名字的識別和理解。

-英文名字文化：介紹不同國家中名字的文化內(nèi)涵和命名習(xí)俗，如英文名字的組成、意義等。

-名字起源故事：選擇一些著名的名字，講述其背后的起源故事或名人軼事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-名字相關(guān)書籍：推薦適合一年級學(xué)生的英文繪本，如《TheNameJar》等，通過故事讓學(xué)生體驗名字的重要性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里用英語向家人介紹自己的名字，并詢問家人的名字，增進家庭互動。

-名字創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英文名字，并解釋選擇的理由，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

-名字研究：組織學(xué)生進行名字調(diào)查，了解不同文化中的名字特點，如可以通過問卷調(diào)查、訪談等形式收集信息。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織名字角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用所學(xué)句型。

-名字日歷：創(chuàng)建一個班級名字日歷，每天讓一個學(xué)生介紹自己的名字，并分享一些關(guān)于名字的文化知識。

-名字故事會：定期舉辦名字故事會，學(xué)生可以分享自己或他人的名字故事，提高口語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-名字書寫練習(xí)：提供名字書寫練習(xí)紙，讓學(xué)生練習(xí)書寫自己的名字和其他同學(xué)的英文名字，提高書寫技能。

-名字拼圖活動：使用名字卡片制作拼圖，學(xué)生在拼圖過程中復(fù)習(xí)名字，增強記憶和識別能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對“Unit2Lesson4What'sYourName”這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我認(rèn)為在課堂活動中，我過于依賴圖片和視頻，而忽視了學(xué)生的實際參與。雖然多媒體資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但過多的依賴可能導(dǎo)致學(xué)生忽視實際的語言運用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，減少對多媒體資源的依賴，更多地讓學(xué)生參與到課堂活動中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。為了改善這一點，我打算在課前準(zhǔn)備一些互動游戲，如“名字接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)新學(xué)的句型。

此外，我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們對音標(biāo)的掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的發(fā)音水平，我計劃在課前為學(xué)生提供一些音標(biāo)練習(xí)資料，并在課堂上進行個別輔導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.課堂氛圍：雖然整體氛圍較為活躍，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得較為沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.評價方式：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要關(guān)注了他們的語言表達(dá)能力，而忽視了他們的文化理解能力。為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中加入文化理解方面的評價。

3.個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。

針對以上反思，我制定了以下改進措