Unit1Lesson1I'mfromBritain（說課稿）-四年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞“Unit1Lesson1I'mfromBritain”展開，以四年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起）為依據(jù)，通過趣味導入、情景模擬、小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生了解英國的文化特點。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，學生能夠熟練運用“I'mfromBritain”等句型，提高口語交際能力。

2.文化意識：引導學生了解英國文化，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對多元文化的尊重和理解。

3.學習策略：通過小組合作和自主學習，學生學會運用多種策略學習英語，提高學習效率。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在四年級英語下冊之前已經(jīng)學習了基礎的英語字母、簡單的問候語、日常用品的名稱等。他們對英語字母的書寫和簡單的單詞有一定的掌握，但在使用完整的句子進行交流時，可能還存在一些困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的英語學習能力逐漸增強，能夠通過模仿和重復來學習新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來增強記憶；而另一部分學生可能更喜歡聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高口語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“I'mfromBritain”這一課時，學生可能會遇到的困難包括：1）正確發(fā)音某些單詞，如“Britain”的發(fā)音；2）理解并運用“I'mfrom…”句型進行自我介紹；3）對英國文化的理解有限，可能難以將所學知識與文化背景相結合。此外，學生在小組合作時可能存在溝通不暢的問題，需要教師引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》四年級下冊魯科版教材。

2.輔助材料：準備與英國文化相關的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以及展示“I'mfrom…”句型的PPT。

3.教學工具：準備英語字母卡片、單詞卡片，用于游戲和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，便于學生活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutacountrycalledBritain.DoyouknowwhereBritainis?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

2.學生積極回答，老師引導學生關注英國的位置和文化。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示英國地圖，引導學生觀察英國的位置和主要城市。

2.老師播放一段關于英國的視頻，讓學生初步了解英國的文化和風土人情。

3.老師提問：“WhatdidyoulearnaboutBritainfromthevideo?”

4.學生回答，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthepeoplefromBritainandtheirculture.”

三、新課學習（30分鐘）

1.老師展示單詞卡片，帶領學生學習新單詞：“I”,“am”,“from”,“Britain”。

2.老師引導學生用新單詞進行造句，如：“IamfromBritain.”

3.老師講解句型結構，強調“Iamfrom…”的用法。

4.學生跟讀并練習，老師糾正發(fā)音。

5.老師展示關于英國文化的圖片，如：英國國旗、倫敦眼、大本鐘等。

6.老師提問：“Whatdoyouknowaboutthesepictures?”

7.學生回答，老師總結并講解英國的文化特點。

8.老師引導學生用新學的句型和單詞進行自我介紹，如：“Mynameis…Iamfrom…Ilike…”

9.學生進行自我介紹，老師給予鼓勵和指導。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師設計游戲，如：“Findtherightpartner”或“WhoamI?”，讓學生在游戲中運用所學知識。

2.學生積極參與游戲，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師播放一段關于英國文化的視頻，讓學生觀看并回答問題，如：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”

4.學生回答，老師總結并講解視頻中的文化知識。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和單詞。

2.老師布置作業(yè)：1）復習本節(jié)課所學單詞和句型；2）用所學知識寫一篇關于自己的短文，如：“Mycountry”。

3.學生認真完成作業(yè)，老師進行個別輔導。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.通過小組合作和自我介紹等活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和自信心。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-英國歷史與文化：介紹英國的歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)以及重要的歷史事件，如英國工業(yè)革命、君主制等。

-英國地理與環(huán)境：探討英國的地理位置、氣候特點、主要城市和旅游景點。

-英國節(jié)日與習俗：介紹英國的節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習俗以及與之相關的慶?；顒印?/p>

-英國名人故事：講述一些英國歷史上的名人故事，如莎士比亞、牛頓等，以激發(fā)學生對英國文化的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于英國的歷史、文化、地理等方面的書籍，如《英國簡史》、《英國文化之旅》等。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡資源，如YouTube、BBC等，觀看關于英國的紀錄片和短片，增加對英國的了解。

-網(wǎng)絡課程：推薦學生參加在線英語課程，學習英國的歷史、文化等知識，提高英語水平的同時拓展知識面。

-實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀英國的博物館、歷史遺跡等，親身體驗英國文化。

-文化交流：組織學生參與英語角或國際交流活動，與來自英國的朋友交流，了解英國的生活方式和思維方式。

-手工制作：指導學生制作英國國旗、英國傳統(tǒng)服飾等手工藝品，通過實踐活動加深對英國文化的理解。

-角色扮演：設計關于英國文化的角色扮演活動，讓學生扮演英國人，用英語進行對話，提高口語表達能力。

-主題班會：在班會上組織關于英國文化的主題討論，讓學生分享自己的學習心得和體驗。

-家庭作業(yè)：布置關于英國文化的家庭作業(yè)，如調查英國節(jié)日、制作英國美食等，讓學生在家庭環(huán)境中進一步了解英國文化。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過回顧教學實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)教學中的亮點和不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對“Unit1Lesson1I'mfromBritain”這節(jié)課的教學反思與改進措施。

1.教學亮點：

-在導入環(huán)節(jié)，我采用了圖片和視頻相結合的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對英國有了初步的了解。

-在新課學習過程中，我注重了學生的參與度，通過小組合作、角色扮演等活動，提高了學生的口語表達能力。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多樣化的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.教學不足：

-部分學生對“I'mfrom…”句型的理解不夠深入，需要進一步加強講解和練習。

-在文化拓展環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分內容未能充分展開，影響了學生對英國文化的全面了解。

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于英語字母的發(fā)音掌握不夠扎實，需要加強對基礎知識的鞏固。

3.改進措施：

-針對句型理解問題，我將設計更多的練習題，讓學生在反復練習中加深對句型的理解。

-在文化拓展環(huán)節(jié)，我將提前準備更多的資料，確保在有限的時間內，學生能夠全面了解英國文化。

-對于英語字母發(fā)音問題，我將在日常教學中，加強字母發(fā)音的練習，并利用歌曲、游戲等形式，提高學生的發(fā)音水平。

-我將嘗試采用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-在小組合作活動中，我將更加注重學生的個體差異，鼓勵不同層次的學生積極參與，共同進步。

-我將定期進行教學反思，總結教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。板書設計①本文重點知識點：

-“I'mfrom…”句型的結構和使用

-英國地理位置和文化特點

-常用英語表達方式，如問候語、介紹自己等

②重點詞匯：

-I(我)

-am(是)

-from(來自)

-Britain(英國)

-culture(文化)

-locatio