北京市通州區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合為了讓更多的青少年了解文學(xué)、用文學(xué)燭照精神世界，同時(shí)也為了給青少年搭建一個(gè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、提升自我的平臺(tái)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館招募小解說(shuō)員某校初三年級(jí)積極響應(yīng)并組織了招聘模擬考試。請(qǐng)你參與其中，完成下面任務(wù)。[任務(wù)一]書(shū)寫(xiě)招聘主題1．按照招聘要求，在方格內(nèi)用正楷字書(shū)寫(xiě)主題“走進(jìn)多彩文學(xué)，涵養(yǎng)人文情懷”12個(gè)字。[任務(wù)二]中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館有部分資料需要你幫助完善。材料一今年是中華人民共和國(guó)成立75周年，為謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民締造新中國(guó)、創(chuàng)造新生活的宏偉歷程，回顧在新中國(guó)的歷史記憶和精神生活中永放光芒的經(jīng)典作品，2024年10月14日，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的“紅色經(jīng)典展”在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館正式開(kāi)展。《紅巖》《紅日》《青春之歌》《保衛(wèi)延安》等八部作品以深刻的思想內(nèi)涵生動(dòng)的人物形象和波瀾壯闊的社會(huì)歷史畫(huà)卷，成為了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的不朽豐碑。從上下求索到民心所向，從英雄傳奇到戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，八部作品共同講述了一個(gè)中國(guó)故事。展覽以“信念濃縮成字，時(shí)代匯聚成書(shū)”為理念，立足敘事性和互動(dòng)性，希望通過(guò)書(shū)藉建立起跨越時(shí)空的對(duì)話。展覽設(shè)置了多處多媒體展示區(qū)與互動(dòng)區(qū)，通過(guò)模型、動(dòng)畫(huà)、影片、電子地圖等多媒體手段來(lái)展現(xiàn)那段紅色歲月，利用數(shù)字賦能為觀眾營(yíng)造沉浸式視聽(tīng)體驗(yàn)。觀眾在觀看影視作品、聆聽(tīng)作品講解以及收聽(tīng)創(chuàng)作故事的過(guò)程中，對(duì)文學(xué)經(jīng)典有了更為深入的了解。2．為了方便宣傳，要求給易讀錯(cuò)的字標(biāo)注讀音。下列標(biāo)注正確的項(xiàng)是（

）A．不朽（xiǔ）

濃縮（sù）

模型（mú）

沉浸（jìn）B．不朽（qiǔ）

濃縮（suō）

模型（mú）

沉浸（qīn）C．不朽（xiǔ）

濃縮（suō）

模型（mó）

沉浸（jìn）D．不朽（qiǔ）

濃縮（sù）

模型（mó）

沉浸（qīn）3．請(qǐng)你確認(rèn)文段中加橫線詞語(yǔ)是否有錯(cuò)字。根據(jù)詞義判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“歌頌”的意思，所以“謳歌”中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“創(chuàng)立、建立”的意思，所以“締造”中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“有影響力、具有典型性”的意思，所以“經(jīng)典”中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“書(shū)的總稱”的意思，所以“書(shū)藉”中有錯(cuò)字。材料二從新民主主義革命到社會(huì)主義革命，從改革開(kāi)放到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，-代代英雄兒女在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下前赴后繼，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的人民英雄，他們感天動(dòng)地的事跡和高尚的人格成為中國(guó)文學(xué)禮贊與歌頌的重要對(duì)象。文學(xué)對(duì)英雄的再現(xiàn)與復(fù)活，使中國(guó)文學(xué)具有了美輪美奐的文學(xué)英雄譜系。新文學(xué)事業(yè)與黨的事業(yè)息息相關(guān)、緊密同步。方面，黨的領(lǐng)導(dǎo)有力地推動(dòng)了新文學(xué)的發(fā)展，賦予了新文學(xué)以革命性、現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性，提升了新文學(xué)的社會(huì)功能和影響力。黨所開(kāi)創(chuàng)的波瀾壯闊的偉大事業(yè)也為新文學(xué)提供了生活土壤和創(chuàng)作源泉，極大地拓展了新文學(xué)的表現(xiàn)空間。另一方面，

。二者在互動(dòng)共生、相互促進(jìn)中，共同書(shū)寫(xiě)了中國(guó)光輝燦爛的歷史篇章。4．你檢查了文段中成語(yǔ)使用的情況。下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（

）A．前赴后繼B．可歌可泣C．美輪美奐D．波瀾壯闊5．根據(jù)招聘意見(jiàn)，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。下列選項(xiàng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．廣大作家積極投身偉大事業(yè)，創(chuàng)作反映時(shí)代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)中國(guó)精神B．廣大作家積極投身偉大事業(yè)，中國(guó)精神被弘揚(yáng)，創(chuàng)作反映時(shí)代進(jìn)程的優(yōu)秀作品C．廣大作家弘揚(yáng)中國(guó)精神，創(chuàng)作反映時(shí)代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，積極投身偉大事業(yè)D．廣大作家創(chuàng)作反映時(shí)代進(jìn)程的優(yōu)秀作品，積極投身偉大事業(yè)，中國(guó)精神被弘揚(yáng)[任務(wù)三]下面是一位同學(xué)為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館撰寫(xiě)的一段解說(shuō)詞，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。尊敬的各位嘉賓，歡迎來(lái)到中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館！中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文化單位

①是中國(guó)第一座、也是目前世界最大的文學(xué)博物館。文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得文學(xué)成就，以助益于民族文化品位的提升；收集、整理、保管、研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家的著作、評(píng)論、文物等文學(xué)檔案資料，以助益于先進(jìn)文化的薪傳

②她是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的資料中心，集文學(xué)展覽館、文學(xué)圖書(shū)館、文學(xué)檔案館以及文學(xué)理論研究、文學(xué)交流功能于一身，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的寶庫(kù)。6．有同學(xué)對(duì)①②兩處使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有疑問(wèn)，你認(rèn)為這兩處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（

）A．①，

②；B．①，

②。C．①、

②。D．①、

②。7．文段中的畫(huà)線句有一處存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。二、名句名篇默寫(xiě)8．默寫(xiě)（1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，

。（李白《行路難》）（2）但愿人長(zhǎng)久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）古詩(shī)文中借景抒情的句子，表達(dá)生動(dòng)，情感飽滿，如“①

，②

?！保ū驹嚲碇谐霈F(xiàn)的句子除外）三、詩(shī)歌鑒賞閱讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，完成下面小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。9．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。劉禹錫用兩個(gè)典故寫(xiě)被貶歸來(lái)的感觸。用“聞笛賦”寫(xiě)出了①

，用“爛柯人”寫(xiě)出了②

。10．劉禹錫的詩(shī)文以表達(dá)哲理見(jiàn)長(zhǎng)。列出第三聯(lián)構(gòu)成兩兩相對(duì)的意象，簡(jiǎn)要分析其含義及作用。四、文言文閱讀閱讀《岳陽(yáng)樓記》，完成下面小題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。11．“政通人和”中的“通”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“通”，意思相同的一項(xiàng)是（

）A．通宵達(dá)旦B．博古通今C．暢通無(wú)阻D．指通豫南12．對(duì)“覽物之情，得無(wú)異乎？”中“物”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是（

）A．岳陽(yáng)樓的雄偉景象。B．淫雨霏霏下的蕭然景象。C．春和景明中的美麗風(fēng)光。D．遷客騷人的榮辱得失。13．根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》第一段和【鏈接材料】，在下面語(yǔ)段橫線處填上合適的內(nèi)容。【鏈接材料】有自岳陽(yáng)至者，以滕侯①之書(shū)、洞庭之圖來(lái)告曰：“愿有所記?！庇璋l(fā)書(shū)按圖，自岳陽(yáng)門(mén)西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，日偃虹堤。問(wèn)其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。”問(wèn)其所以作之利害②，曰：“洞庭天下之至險(xiǎn)，而岳陽(yáng)，荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖③也。昔舟之往來(lái)湖中者，至無(wú)所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近且無(wú)患?！保ㄈ〔淖詺W陽(yáng)修《偃虹堤記》）注：①滕侯：岳州知州滕宗諒，字子京，河南（今河南洛陽(yáng)）人。②利害：文中國(guó)指好處。③沖：交通要道。滕子京被貶到岳陽(yáng)任知州后，重修岳陽(yáng)樓，既“①

”，又“②

”；為“有事于州者近且無(wú)患”，他③

。你認(rèn)為范仲淹和歐陽(yáng)修都應(yīng)邀撰文作記的深層原因是④

。五、名著閱讀14．小說(shuō)的情節(jié)與人物思想性格關(guān)系密切。請(qǐng)你從《水滸傳》《西游記》等小說(shuō)中任選一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)人物的思想性格是如何在情節(jié)的發(fā)展中形成的。（要求：寫(xiě)出某一人物在兩處的情節(jié)變化中思想性格的變化100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成各題。材料一2024年11月15日，搭載天舟八號(hào)貨運(yùn)飛船的長(zhǎng)征七號(hào)遙九運(yùn)載火箭，在我國(guó)文昌航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火發(fā)射。約10分鐘后，天舟八號(hào)貨運(yùn)飛船與火箭成功分離并進(jìn)入預(yù)定軌道，之后飛船太陽(yáng)能帆板順利展開(kāi)，發(fā)射取得圓滿成功。后續(xù)，天舟八號(hào)貨運(yùn)飛船將與在軌運(yùn)行的空間站組合體進(jìn)行交會(huì)對(duì)接。這次任務(wù)是我國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段后的第3次貨運(yùn)補(bǔ)給任務(wù)，是工程立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)的第34次成功發(fā)射，也是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第546次順利飛行。天舟八號(hào)也是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船之一。發(fā)射任務(wù)發(fā)射時(shí)間發(fā)射地點(diǎn)天舟一號(hào)2017年4月20日

文昌航天發(fā)射場(chǎng)天舟二號(hào)2021年5月29日天舟三號(hào)2021年9月20日天舟四號(hào)2022年5月10日天舟五號(hào)2022年11月12日天舟六號(hào)2023年5月10日天舟七號(hào)2024年1月17日天舟八號(hào)2024年1月15日“天舟號(hào)”系列貨運(yùn)飛船成功發(fā)射情況材料二為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時(shí)進(jìn)一步拓展低溫試驗(yàn)樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目，研制團(tuán)隊(duì)巧妙設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌，通過(guò)“輾轉(zhuǎn)騰挪”，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。另外，航天員長(zhǎng)期駐留，對(duì)貨運(yùn)飛船的保障及時(shí)性進(jìn)一步提出了要求。為此，研制團(tuán)隊(duì)通過(guò)升級(jí)CNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計(jì)、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實(shí)施靈活性，具備每天均可發(fā)射的能力。材料三天舟八號(hào)持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺(tái)作用，搭載了多項(xiàng)新型試驗(yàn)載荷。在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，首次在空間站開(kāi)展亞—磁微重力對(duì)果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究；利用生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜，開(kāi)展人多能干細(xì)胞3D生長(zhǎng)和發(fā)育潛能、哺乳動(dòng)物胚胎著床后發(fā)育、空間輻射環(huán)境下人正常肺細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)化的效應(yīng)和機(jī)理、微重力環(huán)境下生物大分子液—液相分離的力學(xué)變化規(guī)律、骨組織細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用等研究。通過(guò)這些項(xiàng)目，科學(xué)家將研究微重力、空間輻射、磁場(chǎng)等空間環(huán)境在生命活動(dòng)中的作用，為人類健康及未來(lái)長(zhǎng)期太空生存等提供理論支撐和技術(shù)探索。15．依據(jù)材料一的文字和表格信息，你得出的結(jié)論是

。16．依據(jù)材料二和材料三內(nèi)容，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（

）A．研制團(tuán)隊(duì)巧妙設(shè)計(jì)了平移導(dǎo)軌，通過(guò)“輾轉(zhuǎn)騰挪”，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。B．研制團(tuán)隊(duì)通過(guò)升級(jí)GNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計(jì)、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實(shí)施靈活性。C．天舟八號(hào)載人飛船持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺(tái)作用，搭載了多項(xiàng)新型試驗(yàn)載荷。D．科學(xué)家將利用生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜，首次在空間站開(kāi)展亞磁—微重力對(duì)果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究。17．上述三則材料從

、

、

方面對(duì)“天舟八號(hào)”貨運(yùn)飛船進(jìn)行說(shuō)明的。閱讀下面文字，完成下面小題，①這幾天，葵花一直想對(duì)家里人說(shuō)句話：“下學(xué)期，我不想再念書(shū)了?！雹谒炎x了四年書(shū)了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢(qián)犯愁時(shí)，她心里都會(huì)很難過(guò)。她把書(shū)讀那么好，一是因?yàn)槁斆?，二是因?yàn)樗酪褧?shū)讀好?，F(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢(qián)住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書(shū)呢？“我要將各門(mén)功課全都考砸！”這個(gè)念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會(huì)被人看到這念頭似的。這個(gè)念頭像只不安分的小鳥(niǎo)，在心的籠子里飛來(lái)飛去，還唧唧喳喳地叫喚。她用手捂住嘴巴，好像心馬上就要跳出來(lái)似的。③今天，再過(guò)一會(huì)兒，她就要實(shí)現(xiàn)這個(gè)念頭了：她要將各門(mén)功課全都考砸?、芩且粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩。她甚至迷戀讀書(shū)，迷戀學(xué)校。幾乎所有的女孩都喜歡她。她們?cè)谝黄鹛唠ψ?，一起跳房子，一起玩各種各樣的游戲。她們總是不停地叫著：“葵花，我們一起！”“葵花，我們一起！”⑤夏天，他們必須要到學(xué)校午睡，趴在課桌上，葵花覺(jué)得很有趣。⑥冬天天冷，他們一個(gè)一個(gè)地挨墻站著，站成長(zhǎng)的一排，然后就用勁地?cái)D，擠、被擠，輪流著，不一會(huì)兒，身上就暖和了起來(lái)。⑦她喜歡那些字，那些數(shù)字。她覺(jué)得它們都很神奇。她喜歡那么多人一起朗讀課文，更喜歡被老師叫站起來(lái)，單獨(dú)朗讀課文，她的聲音像是被清水洗過(guò)一般的純凈。她知道節(jié)奏，知道輕重，知道抑揚(yáng)頓挫，就像羊群知道草地，飛鳥(niǎo)知道天空。⑧然而，不久，這一切都將離她遠(yuǎn)去。⑨她沒(méi)有猶豫。上午考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)。她將那些在她看來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)有難度的卷子，考得一塌糊涂。她將這一切做完之后，反而顯得十分輕松。晚上，她陪著奶奶時(shí)，甚至將奶奶教給她的那些有趣的歌兒，唱了一首又首。⑩學(xué)校的老師來(lái)到了葵花家，將葵花的考試成績(jī)告訴了葵花的爸爸、媽媽。?那時(shí)，葵花跟青銅到水田邊去砸冰捉魚(yú)去了。?她一直想將口袋里的成績(jī)單拿出來(lái)給青銅看，但卻沒(méi)有勇氣。等青銅又抓住一條大魚(yú)時(shí)，她才將成績(jī)單從口袋里掏出來(lái)遞給青銅。青銅看著成績(jī)單，榔頭從手中掉了下來(lái)，差點(diǎn)兒砸在了腳面上。田野上有風(fēng)，成績(jī)單在他手中瑟瑟顫抖。?葵花低著頭，不敢看他。?這是一個(gè)極其聰明的啞巴。?他用手勢(shì)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V葵花：“你是故意的！”?葵花搖搖頭。?“你是故意的！故意的！”他朝空中舉著兩個(gè)拳頭?？◤奈纯吹竭^(guò)青銅這樣憤怒過(guò)，她害怕了。她擔(dān)心哥哥的拳頭會(huì)落下來(lái)，下意識(shí)地用手抱住了自己的頭。青銅一腳將葵花放在田埂上的籃子踢翻了。那些魚(yú)還活著，在田埂上的枯草里，在陽(yáng)光下的冰面上蹦跳著。?兩人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。?爸爸、媽媽好像在專門(mén)等著他們。爸爸問(wèn)：“你的成績(jī)單呢？”葵花望著青銅，“問(wèn)你哪，成績(jī)單呢？！”爸爸提高了嗓門(mén)?！澳惆謫?wèn)你話呢！長(zhǎng)耳朵沒(méi)有？”這回，媽媽顯然不站她一邊了?？ㄓ挚戳艘谎矍嚆~。青銅將成績(jī)單從口袋里掏出來(lái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地送到爸爸手上，那樣子，好像成績(jī)單不是葵花的，而是他的。爸爸看也沒(méi)有看，就將成績(jī)單撕得粉碎，然后向葵花拋撒過(guò)去。紙屑沸沸揚(yáng)揚(yáng)地落下，不少落在了葵花的頭發(fā)上?！肮蛳?！”爸吼叫著?！肮蛳?！”媽媽跟著爸爸，叫著。葵花跪下了。青銅想去將葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。從里屋傳來(lái)了奶奶蒼老的聲音：“讓她說(shuō)！這是怎么啦？”這是奶奶第一次生葵花的氣。?葵花沒(méi)有想到一家人對(duì)她讀不讀書(shū)，會(huì)有那么強(qiáng)烈的反應(yīng)，她嚇壞了。?奶奶、爸爸和媽媽，永遠(yuǎn)記得當(dāng)年老槐樹(shù)下的一幕。他們自將她領(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個(gè)有出息的人。他們誰(shuí)也沒(méi)有向?qū)Ψ秸f(shuō)起心中的念頭，但誰(shuí)都聽(tīng)到了對(duì)方的心聲。這些年來(lái)，他們總想著一點(diǎn)：砸鍋賣(mài)鐵、端瓢要飯也得供葵花上學(xué)！他們覺(jué)得，葵花的親生父親，并未離去。他的靈魂就在大麥地的葵花田里、莊稼地里游蕩著。?學(xué)校的老師已經(jīng)明確地說(shuō)了，葵花要么退學(xué)，要么留級(jí)。?葵花在媽媽的懷里鳴咽著：“要給奶奶看病，要給奶奶看病……”?奶奶在床上呼喚著：“葵花，葵花……”?這一天，外面飄著小雪，奶奶在青銅和葵花的攙扶下，居然起床了。?奶奶已多日不見(jiàn)陽(yáng)光，臉色十分蒼白。因?yàn)樯眢w瘦小，棉褲棉襖都顯得特別的肥大，空空蕩蕩的。?不知走了多長(zhǎng)時(shí)間，他們?nèi)瞬抛叩叫W(xué)校。?奶奶抓住校長(zhǎng)的手，說(shuō)：“讓我孫女再考一次?！闭f(shuō)著就要在雪地上跪下來(lái)。?校長(zhǎng)一見(jiàn)，一邊連聲叫著“奶奶”，一邊連忙將她扶?。骸拔掖饝?yīng)您，我答應(yīng)您，讓她重考一回，讓她重考一回。?這是奶奶最后一次出現(xiàn)在大麥地。（取材曹文軒小說(shuō)（《青銅葵花》）18．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青銅表現(xiàn)出踢翻籃子等暴怒行為，爸爸媽媽①

，奶奶②

。19．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句中“小鳥(niǎo)”在文中是什么意思，并分析“飛來(lái)飛去”“唧唧喳喳”的表達(dá)效果。20．小說(shuō)描寫(xiě)了葵花考砸后家中的緊張氣氛。結(jié)合葵花的身世，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。21．你喜歡葵花這形象嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，寫(xiě)出你的理解。閱讀下面文章，完成下面小題。①在偉人銅像前宣讀青春誓言，在歷史情境中聆聽(tīng)感人的紅色故事，在大思政課上探討當(dāng)代青年的責(zé)任與使命……作為中國(guó)共產(chǎn)黨和人民奮斗歷程的見(jiàn)證，紅色資源是我們寶貴的精神財(cái)富，也是開(kāi)展青少年革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活教材和生動(dòng)課堂。近年來(lái)，紅色研學(xué)活動(dòng)的火熱開(kāi)展，為傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈開(kāi)辟了新的路徑。②不過(guò)，在實(shí)踐中，一些紅色研學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性還有很大的提升空間。因此，_____________________________________________________________________。③讓學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，提高內(nèi)容含金量是紅色研學(xué)活動(dòng)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)前提。開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，重在面向青少年講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。為此，應(yīng)緊密結(jié)合研學(xué)路線，設(shè)計(jì)豐富的講授內(nèi)容。以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動(dòng)為例，兩天一夜的行程中，由毛廣場(chǎng)開(kāi)班儀式、故居情境教學(xué)課、紀(jì)念館生平展區(qū)參觀體驗(yàn)課、《恰是風(fēng)華正茂》大思政課、主題班會(huì)課等內(nèi)容組成的研學(xué)課程體系干貨滿滿，學(xué)生們可以在游學(xué)過(guò)程中深入了解與韶山紅色歷史有關(guān)的文物與故事，多維度感受偉人故里的紅色文化。這啟示我們，要實(shí)現(xiàn)游與學(xué)的深度融合、精準(zhǔn)互動(dòng)，離不開(kāi)對(duì)課程設(shè)計(jì)的精心打磨。④打造有吸引力、感染力的紅色研學(xué)活動(dòng)，還需在教學(xué)方式方法上持續(xù)創(chuàng)新。利用好現(xiàn)實(shí)情境，以沉浸式、啟發(fā)式教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)參與感?！拔业纳厣叫小奔t色研學(xué)活動(dòng)不僅針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)推出了差異化的研學(xué)路線和課程，而且由學(xué)生對(duì)具有代表性的文物和場(chǎng)景進(jìn)行講解，使紅色資源變得更加可感可知，從而引發(fā)學(xué)生的共情共鳴。紅色研學(xué)活動(dòng)方式方法的創(chuàng)新能夠達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人效果，有利于增強(qiáng)紅色教育的針對(duì)性、實(shí)效性，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。⑤隨著紅色資源保護(hù)力度的加大，各地紅色景點(diǎn)和場(chǎng)館在硬件設(shè)施方面有了明顯提升，不少博物館、紀(jì)念館還積極運(yùn)用新理念、新技術(shù)進(jìn)行展陳提升，主動(dòng)參與紅色文化的創(chuàng)新傳播，豐富紅色文化的“打開(kāi)方式”。未來(lái)，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在館校共建等合作模式的基礎(chǔ)上整合資源，完善包括政府、學(xué)校、文博場(chǎng)館、研究院所等在內(nèi)的常態(tài)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成的協(xié)同效應(yīng)，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅(jiān)實(shí)的支持保障。⑥每一處革命遺跡，每一件紅色文物，都彰顯著我們黨歷久彌新的信仰與情懷。用活用好紅色基因庫(kù)，把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，激勵(lì)他們成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚起更加昂揚(yáng)、青春的力量。（取材《光明日?qǐng)?bào)》2024年11月11日）22．根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第②段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。23．閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第①段用紅色資源引出紅色研學(xué)活動(dòng)的話題。B．第③段以“我的韶山行”紅色研學(xué)活動(dòng)為例，證明課程設(shè)計(jì)打磨的重要性。C．第⑤段闡述要用好紅色資源，形成協(xié)同效應(yīng)，為紅色研學(xué)提質(zhì)增效提供堅(jiān)實(shí)的支持保障。D．第⑥段呼吁把“紅色種子”播撒進(jìn)青少年心中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚力量。24．閱讀文章，寫(xiě)出第④段的論證過(guò)程。七、作文25．走進(jìn)自然，探究會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更奇妙的世界；步入社會(huì)，探究會(huì)讓你了解更豐富的人生……在學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中，你一定對(duì)“探究”過(guò)程有深切的體會(huì)。請(qǐng)選取一個(gè)角度，以“探究”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。26．本試卷閱讀（二）中的小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到：“這是奶奶最后一次出現(xiàn)在大麥地?！蹦敲?，接下來(lái)家里還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一個(gè)故事。要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800字之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等?！侗本┦型ㄖ輩^(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．走進(jìn)多彩文學(xué)，涵養(yǎng)人文情懷2．C3．D4．C5．A6．B7．示例：文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得的文學(xué)成就?！窘馕觥?．本題考查規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。注意用正楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。注意“走、彩、涵、養(yǎng)”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。2．本題考查字音。不朽：bùxiǔ，通常用來(lái)形容某種精神、事跡、藝術(shù)作品等具有永恒的價(jià)值，不會(huì)因時(shí)間的流逝而被遺忘或消失。例如，不朽的著作、不朽的功勛等。濃縮：nóusuō，指通過(guò)減少物質(zhì)或信息的體積、數(shù)量或時(shí)間，以保留其最重要的部分或特征。例如，濃縮果汁、濃縮知識(shí)等。在化學(xué)和物理領(lǐng)域，也指通過(guò)特定過(guò)程使物質(zhì)從溶液中析出或使氣體液化。模型：móxíng，通常指根據(jù)實(shí)物或想象制作的簡(jiǎn)化版或替代品，用于展示、研究、教學(xué)或預(yù)測(cè)等目的。例如，建筑模型、數(shù)學(xué)模型等。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，也指用于模擬或預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)世界系統(tǒng)或過(guò)程的軟件程序。沉浸：chénjìn，指完全處于某種狀態(tài)或環(huán)境中，全身心地投入。故選C。3．本題考查字形。A.“謳歌”中無(wú)錯(cuò)字。謳歌，讀音ōugē，意思是歌詠以頌功德；B.“締造”中無(wú)錯(cuò)字。締造，拼音dìzào，意思是造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）；C.“經(jīng)典”中無(wú)錯(cuò)字。經(jīng)典，讀音jīngdiǎn，指具有典范性、權(quán)威性的；經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作；經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值經(jīng)典的”；最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的；最具代表性的；最完美的作品；D.書(shū)藉——書(shū)籍，指裝訂成冊(cè)的圖書(shū)和文字，在狹義上的理解是帶有文字和圖像、紙張的集合；故選D。4．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.前赴后繼：指前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。在文中形容英雄兒女在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷涌現(xiàn)，投入革命和建設(shè)事業(yè)，使用恰當(dāng)；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。文中用來(lái)形容英雄兒女的事跡，使用恰當(dāng)；C.美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。在文中用來(lái)形容“文學(xué)英雄譜系”，顯然與成語(yǔ)的本義不符，因?yàn)椤拔膶W(xué)英雄譜系”并非建筑或雕刻藝術(shù)，而是指文學(xué)作品中對(duì)英雄的描繪和傳承。此處使用不恰當(dāng)；D.波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。文中用來(lái)形容黨所開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè)，使用恰當(dāng)；故選C。5．本題考查句子銜接。語(yǔ)境描述的是廣大作家與黨的事業(yè)之間的關(guān)系，以及他們?cè)谶@一事業(yè)中的活動(dòng)和貢獻(xiàn)。已知的前半部分提到“新文學(xué)事業(yè)與黨的事業(yè)息息相關(guān)、緊密同步”，并詳細(xì)描述了黨的事業(yè)對(duì)新文學(xué)事業(yè)的推動(dòng)作用。橫線處需要填入的句子應(yīng)該與前半部分相呼應(yīng)，描述廣大作家在新文學(xué)事業(yè)中的活動(dòng)和貢獻(xiàn)，并保持語(yǔ)義的連貫性。A.這個(gè)選項(xiàng)按照邏輯順序描述了作家的活動(dòng)：先投身事業(yè)，然后創(chuàng)作作品，最后弘揚(yáng)精神。這與語(yǔ)境中的描述相呼應(yīng)，且語(yǔ)義連貫；B.這個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)序存在問(wèn)題，先投身事業(yè)，然后精神就被弘揚(yáng)了，但作品還沒(méi)有創(chuàng)作出來(lái)。這與邏輯不符；C.這個(gè)選項(xiàng)的語(yǔ)序也不合理，先弘揚(yáng)精神，再創(chuàng)作作品，最后才投身事業(yè)，這與實(shí)際情況不符；D.這個(gè)選項(xiàng)雖然包含了所有關(guān)鍵要素，但語(yǔ)序上不夠流暢，先創(chuàng)作作品，再投身事業(yè)，然后精神才被弘揚(yáng)，這種順序顯得不夠自然；故選A。6．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。①處，句子主體描述的是“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文化單位”和“是中國(guó)第一座、也是目前世界最大的文學(xué)博物館”兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分之間存在一定的邏輯關(guān)系，前者是總體描述，后者是具體說(shuō)明，中間應(yīng)使用逗號(hào)；②處，需要判斷“收集、整理、保管、研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家的著作、評(píng)論、文物等文學(xué)檔案資料，以助益于先進(jìn)文化的薪傳”與后文“她是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的資料中心……”之間的關(guān)系。從語(yǔ)境上看，前一句是對(duì)文學(xué)館功能的描述，后一句則是對(duì)文學(xué)館性質(zhì)的總結(jié)。這兩句之間已經(jīng)形成了完整的表述，因此②處應(yīng)該使用句號(hào)來(lái)結(jié)束前一句，開(kāi)始新的表述；故選B。7．本題考查病句修改。畫(huà)線句存在成分殘缺的問(wèn)題，應(yīng)在“取得”后加上“的”，修改為：文學(xué)館的主要任務(wù)是展示中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史以及重要作家取得的文學(xué)成就。8．直掛云帆濟(jì)滄海千里共嬋娟感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：掛、帆、濟(jì)、滄、海、嬋。（3）本題考查古詩(shī)詞積累。按照題干要求，選取“古詩(shī)文中借景抒情，且表達(dá)生動(dòng)，情感飽滿”的連續(xù)兩句詩(shī)詞作答即可。示例：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。出自唐代崔顥的《黃鶴樓》。詩(shī)人觸景生情，江上的霧靄一片迷蒙，詩(shī)人眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情。9．對(duì)因參與政治改革而被害致死的老友的懷念二十三年孤身歸來(lái)，物是人非、恍如隔世的悵惘之情10．示例：詩(shī)人選取了“沉舟”與“千帆”“病樹(shù)”與“萬(wàn)木”這樣兩兩相對(duì)的意象，寫(xiě)出了天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力，表現(xiàn)了詩(shī)人拋開(kāi)個(gè)人悲苦、樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度?！緦?dǎo)語(yǔ)】《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》通過(guò)沉穩(wěn)的格調(diào)表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的心境。詩(shī)中以典故反映貶謫生活的滄桑，以自然意象“沉舟”、“病樹(shù)”隱喻挫折，結(jié)合“千帆過(guò)”、“萬(wàn)木春”展示積極向上的情懷，展現(xiàn)了詩(shī)人不屈的樂(lè)觀精神，同時(shí)含蓄深刻地傳遞了人生哲理。9．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，意思是懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。詩(shī)的頷聯(lián)，劉禹錫運(yùn)用了兩個(gè)典故。一是“聞笛賦”，指曹魏后期向秀的《思舊賦》。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬氏殺害，向秀經(jīng)過(guò)兩人舊居時(shí)，聽(tīng)到鄰人吹笛子，其聲“慷慨”激昂，向秀感音而嘆，寫(xiě)了《思舊賦》來(lái)表示對(duì)嵇康、呂安的懷念。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見(jiàn)二童子對(duì)弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過(guò)去了，同時(shí)代的人都已死盡。“懷舊”句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。據(jù)此概括作答即可。10．本題考查詩(shī)句賞析?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千萬(wàn)萬(wàn)的帆船經(jīng)過(guò)；枯萎樹(shù)木的前面也有萬(wàn)千林木欣欣向榮。這一聯(lián)中，劉禹錫巧妙地選取了“沉舟”與“千帆”、“病樹(shù)”與“萬(wàn)木”這樣兩兩相對(duì)的意象。其中，“沉舟”與“病樹(shù)”代表舊事物或處于困境中的個(gè)體，它們或許已經(jīng)失去了往日的活力與光彩，顯得黯淡無(wú)光。而“千帆”與“萬(wàn)木”則象征著新事物或生機(jī)勃勃的群體，它們正以不可阻擋之勢(shì)蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)出無(wú)限的生命力。

從含義上看，這兩句詩(shī)描繪了天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力。沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)，說(shuō)明舊事物雖然衰落，但新事物卻不斷涌現(xiàn)，展現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木爭(zhēng)春，意味著即使個(gè)體遭遇困境，但整體的生命力量依然強(qiáng)大，不斷向前發(fā)展。

從作用上看，這兩句詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，更展現(xiàn)了他拋開(kāi)個(gè)人悲苦、樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。盡管詩(shī)人自己曾長(zhǎng)期被貶謫，身處逆境，但他并沒(méi)有因此消沉沮喪，而是以一種豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。他相信，無(wú)論遭遇多少困難和挫折，都無(wú)法阻擋生命的力量和社會(huì)的進(jìn)步。

因此，這兩句詩(shī)不僅是對(duì)自然景象的生動(dòng)描繪，更是詩(shī)人人生哲理的深刻表達(dá)。它們鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，相信新事物必將取代舊事物，生命的力量必將戰(zhàn)勝一切困難。據(jù)此概括作答即可。11．C12．D13．增其舊制刻唐賢今人詩(shī)賦于其上修建偃虹堤都敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷【導(dǎo)語(yǔ)】《岳陽(yáng)樓記》文辭優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱古代散文名篇。文章先從修樓敘事切入，展現(xiàn)洞庭湖的壯麗景象，再通過(guò)不同氣候條件下樓上觀景引發(fā)遷客騷人的情感對(duì)比，從悲到喜，直至升華至“古仁人之心”。作者提出“不以物喜，不以己悲”及“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的為政理念，表現(xiàn)了崇高的家國(guó)情懷和憂患意識(shí)，同時(shí)對(duì)滕子京治理地方的成效加以肯定，全篇情景交融、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。11．本題考查一詞多義。首先，理解“政通人和”的含義。在這里，“政通”意味著政事順暢，政策通達(dá)，無(wú)阻礙。因此，“通”表示的是通順、順暢、通達(dá)的意思。A.通宵達(dá)旦：指整整一夜，從天黑到天亮。這里的“通”表示從夜晚到天明，時(shí)間上的連續(xù)不斷；B.博古通今：指通曉古代和現(xiàn)代的事情，形容知識(shí)淵博?！巴ā痹谶@里表示通曉、了解，雖然含有一種通達(dá)、貫穿的意味，但更側(cè)重于知識(shí)的全面性；C.暢通無(wú)阻：形容毫無(wú)阻礙地通行或通過(guò)?！巴ā痹谶@里明確表示順暢無(wú)阻，與“政通人和”中的“通”意思相符；D.指通豫南：一直通向豫州的南部。這里的“通”是到達(dá)、通向的意思，指向某個(gè)具體地點(diǎn)；故選C。12．本題考查內(nèi)容理解。A.“岳陽(yáng)樓的雄偉景象”是文中“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”所描述的，是登樓者所覽之物之一，故正確。B.“淫雨霏霏下的蕭然景象”對(duì)應(yīng)文中“若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)”等描述，也是覽物者所見(jiàn)的景象之一，故正確。C.“春和景明中的美麗風(fēng)光”對(duì)應(yīng)文中“至若春和景明，波瀾不驚”等描述，同樣是覽物者所覽之物，故正確。D.“遷客騷人的榮辱得失”并非覽物者所見(jiàn)的“物”，而是他們自身的情感或經(jīng)歷，與題目中的“覽物之情”所指不同。覽物之情是指因所見(jiàn)之物而引發(fā)的情感，而遷客騷人的榮辱得失是引發(fā)情感的因素之一，但并非“物”本身，故錯(cuò)誤；故選D。13．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一、二空，結(jié)合“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之”可知，滕子京被貶到岳陽(yáng)任知州后，采取了一系列措施來(lái)改善當(dāng)?shù)氐那闆r。首先，他重修岳陽(yáng)樓，并“增其舊制”，即擴(kuò)大了原有的建筑規(guī)模，提升了樓的功能和美觀度。其次，他“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”，將古今名人的詩(shī)文刻在樓上，既豐富了樓的文化內(nèi)涵，也提升了其文化價(jià)值。第三空，結(jié)合材料中“‘吾滕侯之所為也?！瘑?wèn)其所以作之利害，曰：‘洞庭天下之至險(xiǎn)，而岳陽(yáng)，荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖也。昔舟之往來(lái)湖中者，至無(wú)所寓，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐，覆溺之虞。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近且無(wú)患’”可知，滕子京還修建了偃虹堤，解決了船只往來(lái)湖中無(wú)處停泊的問(wèn)題，使得“有事于州者近且無(wú)患”。這一舉措不僅方便了百姓的出行，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)繁榮。第四空，結(jié)合甲文中“滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興”，乙文中“問(wèn)其作而名者，曰：‘吾滕侯之所為也’”等內(nèi)容可知，滕子京在貶謫期間，沒(méi)有消極沉淪，而是積極為百姓謀福利，他的這些舉措贏得了人們的尊敬和贊譽(yù)。范仲淹和歐陽(yáng)修作為當(dāng)時(shí)的文學(xué)家和政治家，對(duì)滕子京的作為深感敬佩，因此愿意撰文作記來(lái)表彰他的功績(jī)和品德。據(jù)此可知，范仲淹和歐陽(yáng)修都應(yīng)邀撰文作記的深層原因是他們都敬佩滕子京心系天下、關(guān)心百姓疾苦的情懷。綜上所述，滕子京在岳陽(yáng)任知州期間，通過(guò)重修岳陽(yáng)樓、修建偃虹堤等措施，改善了當(dāng)?shù)氐那闆r，贏得了人們的尊敬和贊譽(yù)。而范仲淹和歐陽(yáng)修之所以應(yīng)邀撰文作記，正是因?yàn)樗麄兙磁咫泳┬南堤煜隆㈥P(guān)心百姓疾苦的情懷。【點(diǎn)睛】參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶職到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代和當(dāng)代名人的詩(shī)賦刻在上面。他囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的勝景，全在洞庭湖上。銜著遠(yuǎn)山，吞沒(méi)了長(zhǎng)河，水流浩蕩，寬闊無(wú)邊，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那連綿不斷的雨，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮Ｔ诔凶龉倬蛻?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖間也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”。唉！如果沒(méi)有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。鏈接材料：有位從岳州到滁州來(lái)的人，帶著滕侯的書(shū)信、洞庭湖的全圖對(duì)我說(shuō)道：“希望能為滕侯所建的新堤寫(xiě)一篇記文?！蔽掖蜷_(kāi)書(shū)信和地圖，見(jiàn)從岳陽(yáng)門(mén)到金雞堤的右方，有一道隆起的標(biāo)記，又高又長(zhǎng)，名叫偃虹堤。我問(wèn)來(lái)人此堤是何人所修，客人回答說(shuō)：“是我岳州郡守滕大人修建的?！蔽矣謫?wèn)修建這道堤壩能帶來(lái)何種利益，客人回答說(shuō)：“洞庭湖乃是天下最險(xiǎn)要的去處之一，而岳州又當(dāng)湖北、湖南、夔州、成都四路的要沖。以往在湖中來(lái)往的船舶，進(jìn)到湖中卻無(wú)處停泊，故而都只能?？吭谀习督蚨?，那些需要到岳州辦事的人，到州衙十分遙遠(yuǎn)，往來(lái)也很辛苦，又經(jīng)常遇到狂風(fēng)巨浪的襲擊，有顛覆沉沒(méi)的危險(xiǎn)。如今到岳州的船只都可以?？吭谫群绲滔?，需要到州衙辦事的，既便捷又沒(méi)有危險(xiǎn)?！?4．答案示例：《水滸傳》中林沖的思想性格是在情節(jié)的發(fā)展中形成的。在妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲、他又被高俅陷害誤人白虎堂刺配滄州時(shí)，他都選擇了委曲求全，逆來(lái)順受，直到在滄州草料場(chǎng)被放火暗算后，他的性格才徹底轉(zhuǎn)變，走上反抗道路?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。首先，從《水滸傳》或《西游記》中選擇一個(gè)你熟悉的人物。確定該人物在小說(shuō)中的兩個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，這兩個(gè)情節(jié)能夠體現(xiàn)出人物思想性格的變化。然后描述這兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，特別是與人物思想性格變化相關(guān)的部分。分析在這些情節(jié)中，人物的思想性格是如何從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的。最后歸納人物在情節(jié)變化中思想性格的具體轉(zhuǎn)變，如從懦弱變得勇敢，從自私變得無(wú)私等。強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)變是如何在情節(jié)的發(fā)展中自然形成的。開(kāi)放性試題，答案不唯一。以《西游記》中的孫悟空為例：情節(jié)一：大鬧天宮。孫悟空在天宮做官時(shí)，因不滿被封為“弼馬溫”而大鬧天宮，表現(xiàn)出他的叛逆和不羈。情節(jié)二：保護(hù)唐僧取經(jīng)。在取經(jīng)路上，孫悟空雖然仍保留一些頑皮和驕傲，但更多時(shí)候是忠誠(chéng)和勇敢，為了師父和取經(jīng)大業(yè)不惜犧牲自己。分析情節(jié)與性格：在大鬧天宮時(shí)，孫悟空的性格是狂妄自大、不服管教，這與他作為石猴出生的背景以及后天修煉成精的經(jīng)歷有關(guān)。在保護(hù)唐僧取經(jīng)時(shí)，孫悟空經(jīng)歷了多次磨難和教訓(xùn)，逐漸學(xué)會(huì)了忍耐和合作，他的思想性格也變得更加成熟和穩(wěn)重?？偨Y(jié)性格變化：孫悟空的思想性格在從大鬧天宮到保護(hù)唐僧取經(jīng)的過(guò)程中發(fā)生了顯著變化。他從最初的狂妄不羈轉(zhuǎn)變?yōu)橹艺\(chéng)勇敢，這種轉(zhuǎn)變是在取經(jīng)路上一系列情節(jié)的發(fā)展中自然形成的，體現(xiàn)了孫悟空的成長(zhǎng)和蛻變。示例：《水滸傳》中的武松，其思想性格在情節(jié)發(fā)展中有著鮮明的變化。初時(shí)，他在景陽(yáng)岡打虎，英勇無(wú)畏，為民除害，彰顯出豪邁、正義的性格。而后，在飛云浦遭遇陷害，他怒殺仇人，血濺鴛鴦樓，此時(shí)的武松，除了英勇，更添了幾分狠辣與決絕，其思想性格中復(fù)仇的火焰燃燒得更加熾烈，卻也透露出對(duì)世道不公的無(wú)奈與抗?fàn)帯?5．示例：我國(guó)“天舟號(hào)”貨運(yùn)飛船成功發(fā)射頻率（次數(shù)）越來(lái)越高16．B17．成功發(fā)射（運(yùn)載力）在軌支持能力空間科學(xué)研究【導(dǎo)語(yǔ)】這幾則材料從發(fā)射任務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新及科學(xué)研究三個(gè)層面對(duì)“天舟八號(hào)”貨運(yùn)飛船進(jìn)行了全面呈現(xiàn)。首先，通過(guò)文字與表格展示了“天舟號(hào)”系列飛船的發(fā)射時(shí)間與地點(diǎn)等基本信息，體現(xiàn)中國(guó)航天技術(shù)的快速進(jìn)步。其次，著重介紹了技術(shù)革新如導(dǎo)軌設(shè)計(jì)和發(fā)射靈活性的提升，突出科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力。最后，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心，展示了空間科學(xué)研究對(duì)人類健康與太空探索的深遠(yuǎn)意義，體現(xiàn)了科技應(yīng)用的前瞻性與實(shí)用性。15．本題考查內(nèi)容理解和概括。從材料一中提供的“天舟號(hào)”系列貨運(yùn)飛船成功發(fā)射情況表格可以看出，自2017年首次發(fā)射天舟一號(hào)以來(lái)，到2024年天舟八號(hào)的成功發(fā)射，我國(guó)在短短幾年內(nèi)已經(jīng)連續(xù)發(fā)射了多艘貨運(yùn)飛船。特別是近年來(lái)，發(fā)射頻率顯著提升，從2021年開(kāi)始，每年至少發(fā)射了兩艘貨運(yùn)飛船，這表明我國(guó)在貨運(yùn)飛船發(fā)射方面已經(jīng)形成了穩(wěn)定且高效的發(fā)射能力。據(jù)此可概括為：我國(guó)“天舟號(hào)”貨運(yùn)飛船成功發(fā)射頻率（次數(shù)）越來(lái)越高。16．本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.結(jié)合材料二中“為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時(shí)進(jìn)一步拓展低溫試驗(yàn)樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目，研制團(tuán)隊(duì)巧妙設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌”可知，材料二中提到的是“轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌”，而非“平移導(dǎo)軌”；C.有誤，材料三提到的是“天舟八號(hào)貨運(yùn)飛船”，而非“天舟八號(hào)載人飛船”；D.有誤，材料三中提到的是“科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，首次在空間站開(kāi)展亞—磁微重力對(duì)果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究”，而非“生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜”；故選B。17．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“這次任務(wù)是我國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段后的第3次貨運(yùn)補(bǔ)給任務(wù)，是工程立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)的第34次成功發(fā)射，也是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第546次順利飛行。天舟八號(hào)也是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高、在軌支持能力最全面的貨運(yùn)飛船之一”和表格內(nèi)容可知，詳細(xì)記錄了“天舟八號(hào)”貨運(yùn)飛船的成功發(fā)射過(guò)程，包括發(fā)射時(shí)間、發(fā)射地點(diǎn)以及發(fā)射后的關(guān)鍵步驟，如與火箭成功分離、進(jìn)入預(yù)定軌道、太陽(yáng)能帆板順利展開(kāi)等。此外，材料一還強(qiáng)調(diào)了“天舟八號(hào)”是目前世界上運(yùn)力最強(qiáng)、載貨比最高的貨運(yùn)飛船之一，這直接體現(xiàn)了其強(qiáng)大的運(yùn)載能力。因此，材料一主要從成功發(fā)射和運(yùn)載力方面對(duì)“天舟八號(hào)”進(jìn)行了說(shuō)明。結(jié)合材料二中“為了提升航天員在軌生活品質(zhì)，同時(shí)進(jìn)一步拓展低溫試驗(yàn)樣品裝就能力，豐富在軌科學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目，研制團(tuán)隊(duì)巧妙設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌，通過(guò)‘輾轉(zhuǎn)騰挪’，讓側(cè)操作口安裝臨射貨物后具有更大操作空間，使得飛船臨射貨物裝載能力提升。另外，航天員長(zhǎng)期駐留，對(duì)貨運(yùn)飛船的保障及時(shí)性進(jìn)一步提出了要求。為此，研制團(tuán)隊(duì)通過(guò)升級(jí)CNC（制導(dǎo)導(dǎo)航與控制）控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計(jì)、精細(xì)能量平衡分析等手段，進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實(shí)施靈活性，具備每天均可發(fā)射的能力”可知，材料二則著重介紹了“天舟八號(hào)”在軌支持能力的提升。通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移導(dǎo)軌、升級(jí)GNC控制器軟件、優(yōu)化飛行程序設(shè)計(jì)等措施，研制團(tuán)隊(duì)不僅提升了飛船臨射貨物的裝載能力，還進(jìn)一步提高了發(fā)射和飛控任務(wù)實(shí)施的靈活性，確保了貨運(yùn)飛船能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地為空間站提供物資補(bǔ)給和保障。這些措施共同體現(xiàn)了“天舟八號(hào)”在軌支持能力的強(qiáng)大和全面。結(jié)合材料三中“天舟八號(hào)持續(xù)深化空間科學(xué)研究平臺(tái)作用，搭載了多項(xiàng)新型試驗(yàn)載荷。在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)領(lǐng)域，科學(xué)家將利用生命生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，首次在空間站開(kāi)展亞—磁微重力對(duì)果蠅基因、行為和生存繁衍的影響研究；利用生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜，開(kāi)展人多能干細(xì)胞3D生長(zhǎng)和發(fā)育潛能、哺乳動(dòng)物胚胎著床后發(fā)育、空間輻射環(huán)境下人正常肺細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)化的效應(yīng)和機(jī)理、微重力環(huán)境下生物大分子液—液相分離的力學(xué)變化規(guī)律、骨組織細(xì)胞的調(diào)節(jié)作用等研究。通過(guò)這些項(xiàng)目，科學(xué)家將研究微重力、空間輻射、磁場(chǎng)等空間環(huán)境在生命活動(dòng)中的作用，為人類健康及未來(lái)長(zhǎng)期太空生存等提供理論支撐和技術(shù)探索”可知，材料三則聚焦于“天舟八號(hào)”作為空間科學(xué)研究平臺(tái)的作用。飛船搭載了多項(xiàng)新型試驗(yàn)載荷，涉及生命生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜和生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)柜等多個(gè)領(lǐng)域的研究。科學(xué)家將利用這些實(shí)驗(yàn)柜開(kāi)展一系列關(guān)于微重力、空間輻射、磁場(chǎng)等空間環(huán)境對(duì)生命活動(dòng)影響的研究，為人類健康及未來(lái)長(zhǎng)期太空生存提供理論支撐和技術(shù)探索。因此，材料三主要從空間科學(xué)研究方面對(duì)“天舟八號(hào)”進(jìn)行了說(shuō)明。綜上所述，三則材料分別從成功發(fā)射（運(yùn)載力）、在軌支持能力以及空間科學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)“天舟八號(hào)”貨運(yùn)飛船進(jìn)行了全面而深入的說(shuō)明。18．吼叫讓葵花跪下生氣并帶病求校長(zhǎng)再給葵花一次機(jī)會(huì)19．示例：“小鳥(niǎo)”指的是葵花要將各門(mén)功課全都考砸、省下錢(qián)給奶奶看病的念頭。“飛來(lái)飛去”“唧唧喳喳”在這里指考砸的念頭在葵花心中不斷出現(xiàn)，卻又怕被別人知道，形象地寫(xiě)出葵花矛盾、緊張的心理。20．示例：青銅的暴怒、爸媽的吼叫、奶奶生氣的話語(yǔ)，營(yíng)造出了葵花考砸后家庭緊張的氣氛，這種氣氛凸顯了一家人的善良和擔(dān)當(dāng)，因?yàn)樗麄冏詫⒖I(lǐng)回家中的那一刻起，就已經(jīng)想好，他們要將她培養(yǎng)成人，并且要讓她成為一個(gè)有出息的人。21．示例：喜歡?？ㄊ锹斆鞯暮⒆樱瑦?ài)讀書(shū)、成績(jī)好；葵花是善良的孩子，在學(xué)校與同學(xué)相處融洽；葵花是孝順的孩子，為了有錢(qián)給奶奶看病，寧愿考砸不上學(xué)。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)描寫(xiě)葵花故意考砸后的家庭反應(yīng)，展現(xiàn)了貧困家庭中對(duì)教育的重視和期望?？ㄒ蚣彝ソ?jīng)濟(jì)困難而選擇放棄學(xué)業(yè)，但家人卻堅(jiān)持供她上學(xué)，體現(xiàn)了他們對(duì)她未來(lái)的期望和深厚的愛(ài)。青銅的憤怒、父母的嚴(yán)厲以及奶奶的堅(jiān)持，反映了他們對(duì)葵花的期望和失望交織的復(fù)雜情感。文章通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和情節(jié)發(fā)展，揭示了貧困家庭在教育與生存之間的艱難抉擇。18．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合?段內(nèi)容可知，當(dāng)葵花的爸爸得知葵花故意考砸的事情后，他表現(xiàn)出了極度的憤怒和失望。文中描述道，“爸爸問(wèn)：‘你的成績(jī)單呢？’葵花望著青銅，‘問(wèn)你哪，成績(jī)單呢？！’爸爸提高了嗓門(mén)?！惆謫?wèn)你話呢！長(zhǎng)耳朵沒(méi)有？’這回，媽媽顯然不站她一邊了?！卑职诌B續(xù)追問(wèn)，并不斷提高嗓門(mén)，甚至最后吼叫著讓葵花跪下。這一系列的行為，充分展現(xiàn)了爸爸對(duì)葵花故意考砸這一行為的憤怒和痛心，他希望葵花能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并為之承擔(dān)后果?？筛爬椋汉鸾凶尶ü蛳?；第二空，結(jié)合?段中“從里屋傳來(lái)了奶奶蒼老的聲音：‘讓她說(shuō)！這是怎么啦？’這是奶奶第一次生葵花的氣”，?段中“不知走了多長(zhǎng)時(shí)間，他們?nèi)瞬抛叩叫W(xué)?！?，?段中“奶奶抓住校長(zhǎng)的手，說(shuō)：‘讓我孫女再考一次?！f(shuō)著就要在雪地上跪下來(lái)”可知，奶奶在得知葵花故意考砸的事情后，也生氣了。奶奶去學(xué)校請(qǐng)求校長(zhǎng)，讓葵花再考一次，甚至要跪下來(lái)求校長(zhǎng)。可概括為：生氣并帶病求校長(zhǎng)再給葵花一次機(jī)會(huì)。19．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合②段中“她已讀了四年書(shū)了，而她家是大麥地最窮的一戶人家。每當(dāng)她看到爸爸媽媽為錢(qián)犯愁時(shí)，她心里都會(huì)很難過(guò)。她把書(shū)讀那么好，一是因?yàn)槁斆鳎且驗(yàn)樗酪褧?shū)讀好。現(xiàn)在奶奶生病了，需要一大筆錢(qián)住醫(yī)院。她怎么還好意思讀書(shū)呢？‘我要將各門(mén)功課全都考砸！’這個(gè)念頭嚇了她一跳，她立即環(huán)顧四周，怕會(huì)被人看到這念頭似的。這個(gè)念頭像只不安分的小鳥(niǎo)，在心的籠子里飛來(lái)飛去，還唧唧喳喳地叫喚”可知，“小鳥(niǎo)”在這里指的是葵花內(nèi)心的一個(gè)強(qiáng)烈而又不安的念頭，即她想要將各門(mén)功課全都考砸，以此