奇妙的門鈴（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“奇妙的門鈴”為主題，旨在通過實驗探究，讓學(xué)生了解聲音的產(chǎn)生和傳播原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和科學(xué)思維。與課本中“聲音的產(chǎn)生與傳播”章節(jié)緊密相連，通過拓展實驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①掌握聲音的產(chǎn)生原理，能夠通過實驗觀察和操作理解聲音是如何由物體振動產(chǎn)生的。

②理解聲音的傳播需要介質(zhì)，能夠區(qū)分聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果。

2.教學(xué)難點，

①理解振動頻率與音調(diào)之間的關(guān)系，能夠通過實驗探究得出結(jié)論。

②掌握簡單的電路連接方法，能夠獨立設(shè)計和制作門鈴電路。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，確保實驗過程中安全、準確地進行。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》課本，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與聲音傳播相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹聲音原理的科普視頻。

3.實驗器材：準備實驗用的電池、電鈴、導(dǎo)線、開關(guān)等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，布置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行實驗和討論。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《科學(xué)》課本中“聲音的產(chǎn)生與傳播”章節(jié)的PPT，并附上預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生閱讀并完成預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“什么是聲音？聲音是如何產(chǎn)生的？聲音在空氣、水和固體中的傳播有什么不同？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課本和相關(guān)資料，了解聲音的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成初步的認識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步建立對聲音知識的理解。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解聲音的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段聲音的產(chǎn)生與傳播的視頻，引發(fā)學(xué)生對聲音的好奇心。

講解知識點：講解聲音的產(chǎn)生、傳播速度以及不同介質(zhì)對聲音傳播的影響。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組進行實驗，制作簡易門鈴，觀察并記錄聲音的變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對聲音的產(chǎn)生和傳播原理進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，動手操作，觀察聲音的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解聲音的科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聲音的產(chǎn)生和傳播原理，掌握科學(xué)探究方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后調(diào)查不同材質(zhì)的門鈴，比較其聲音特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成調(diào)查報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行自主探究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“奇妙的門鈴”這一科學(xué)課后服務(wù)拓展課程后，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠理解聲音的產(chǎn)生原理，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并且能夠通過觀察和實驗驗證這一原理。

（2）學(xué)生掌握了聲音傳播的基本知識，了解到聲音需要介質(zhì)傳播，不同介質(zhì)中聲音的傳播速度和效果不同。

（3）學(xué)生了解了門鈴的工作原理，能夠解釋門鈴是如何通過電路產(chǎn)生聲音的。

（4）學(xué)生掌握了簡單的電路連接方法，能夠根據(jù)電路圖連接電路，實現(xiàn)門鈴的發(fā)聲。

2.技能培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的動手操作能力得到提升，通過實際操作電路，學(xué)生學(xué)會了如何使用工具和材料。

（2）學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，在實驗過程中，學(xué)生需要仔細觀察聲音的變化，分析原因。

（3）學(xué)生的實驗探究能力得到提高，通過設(shè)計實驗、操作實驗、分析結(jié)果，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)探究的方法。

（4）學(xué)生的團隊合作能力得到加強，在小組實驗中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀方面

（1）學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生和傳播，學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了好奇心。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了如何認真觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)生樹立了創(chuàng)新意識，通過設(shè)計門鈴電路，學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。

（4）學(xué)生增強了環(huán)保意識，了解到聲音傳播對環(huán)境的影響，學(xué)會了在日常生活中注意保護環(huán)境。

具體案例分析：

（1）在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)振動頻率越高，音調(diào)越高。這表明學(xué)生對聲音的產(chǎn)生原理有了更深入的理解。

（2）在小組合作中，學(xué)生分工明確，相互配合，共同完成實驗任務(wù)。這體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

（3）在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計了不同材質(zhì)的門鈴，并比較了其聲音特點。這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

（4）在作業(yè)完成過程中，學(xué)生認真思考，積極提問，對不懂的問題進行深入探究。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①

-重點知識點：

①聲音的產(chǎn)生

②振動與聲音的關(guān)系

③聲音的傳播介質(zhì)

-重點詞句：

-聲音是由物體振動產(chǎn)生的

-振動的頻率越高，音調(diào)越高

-聲音需要介質(zhì)傳播

②

-重點知識點：

①電路的基本組成

②開關(guān)的作用

③導(dǎo)線連接

④電池提供電能

-重點詞句：

-電路包括