20242025學(xué)年度(上)沈陽(yáng)市五校協(xié)作體期末考試高一年級(jí)語(yǔ)文答案考試時(shí)間：150分鐘考試分?jǐn)?shù)：150分1.D（3分）2.A（3分）3.B（3分）4.①魯迅的觀(guān)點(diǎn)為“取其精華，棄其糟粕”?！澳脕?lái)主義”主要針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府“一味送去”和“只知送來(lái)”這兩種錯(cuò)誤的文化政策，提出對(duì)外來(lái)文化要以主動(dòng)的態(tài)度選擇并吸收，側(cè)重于要批判地借鑒外來(lái)文化。②費(fèi)孝通的觀(guān)點(diǎn)為“文化自覺(jué)”。費(fèi)孝通指出懂得各自欣賞自己的文化，明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具的特色和它發(fā)展的趨向，側(cè)重于尊重文化的多樣性。（每點(diǎn)2分，共4分）5.①田野精神是重視實(shí)地行訪(fǎng)調(diào)查，行行重行行，反復(fù)調(diào)查跟蹤的實(shí)踐精神。②田野精神是以志在富民為目標(biāo)，為國(guó)家、為人民做實(shí)事的奉獻(xiàn)精神。③田野精神是在實(shí)地研究中不怕困難、堅(jiān)持不懈、直面挑戰(zhàn)的科研精神。（每點(diǎn)2分，共6分）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.社會(huì)調(diào)查是他“富民之路的根本實(shí)踐途徑”原文無(wú)此意。由原文“費(fèi)孝通一生追求實(shí)踐，志在富民”可知，原文沒(méi)有說(shuō)明富民之路的途徑是什么。B.“只有走得多看得多，知識(shí)積累才會(huì)自然增多”錯(cuò)誤。材料一第二段指出“只要走得多看得多，知識(shí)積累也自然會(huì)增多”，原文是充分條件，選項(xiàng)是必要條件，錯(cuò)置了兩者的關(guān)系。C.“作者認(rèn)為”錯(cuò)誤。材料一第六段指出：“他認(rèn)為，文化自覺(jué)，是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有‘自知之明’”“自知之明是為了加強(qiáng)對(duì)文化轉(zhuǎn)型的自主能力，取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代時(shí)文化選擇的自主地位”，因此，不是作者認(rèn)為，是費(fèi)孝通認(rèn)為。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“比純理論研究重要”無(wú)中生有。材料一第四段：“費(fèi)孝通做的不是純理論研究，他一直做的是應(yīng)用性研究，所以他前往美國(guó)丹佛領(lǐng)受應(yīng)用人類(lèi)學(xué)協(xié)會(huì)頒發(fā)的馬林諾夫斯基獎(jiǎng)的時(shí)候，演講的題目就是‘邁向人民的人類(lèi)學(xué)’”可知，費(fèi)孝通絲毫不隱瞞他愿意為國(guó)家、為人民做實(shí)事的研究目的，但并沒(méi)有說(shuō)應(yīng)用型研究“比純理論研究重要”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)關(guān)系的能力。材料一中提到費(fèi)孝通的“文化自覺(jué)”：是指生活在一定文化中的人對(duì)其文化有“自知之明”，明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具的特色和它發(fā)展的趨向，不帶任何“文化回歸”的意思，不是要“復(fù)舊”，同時(shí)也不主張“全盤(pán)西化”或“全盤(pán)他化”。A.句意：如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新，這是強(qiáng)調(diào)不斷革新、不斷進(jìn)步的重要性。與“文化自覺(jué)”無(wú)關(guān)。B.選項(xiàng)是說(shuō)尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化，符合費(fèi)孝通提出的“文化自覺(jué)”的概念。C.選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持革新和復(fù)古，與“文化自覺(jué)”無(wú)關(guān)。D.選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)向先賢學(xué)習(xí)，與“文化自覺(jué)”無(wú)關(guān)。故選B。6.A（3分）7.B（3分）8.①承接上文。從“周末夏夜傍晚”到“月亮升起來(lái)”，展開(kāi)對(duì)大院里鄰居們談笑玩樂(lè)場(chǎng)景的描寫(xiě)。②營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)?！渡介珮?shù)》和《紅莓花兒開(kāi)》的樂(lè)曲，鄰里間親切、真誠(chéng)、和睦的生活，展現(xiàn)了建國(guó)初期四合院民居建筑獨(dú)有的文化底蘊(yùn)。③表現(xiàn)手法多樣。視聽(tīng)嗅覺(jué)相結(jié)合，留聲機(jī)里的樂(lè)曲、舞伴們的旋轉(zhuǎn)、晚風(fēng)送來(lái)的茉莉花香，渲染了優(yōu)美高雅的氣氛；運(yùn)用比喻手法，把“布拉吉”舞裙比作盛開(kāi)的牽牛花，形象生動(dòng)。（對(duì)1點(diǎn)給2分，對(duì)2點(diǎn)給4分，對(duì)3點(diǎn)給5分。第2點(diǎn)答出營(yíng)造氛圍或增強(qiáng)文化底蘊(yùn)中任意一點(diǎn)即可，第3點(diǎn)寫(xiě)一種手法即可。）9.作為科學(xué)家：

①追求真理，矢志不渝。為《梁陳方案》付出青春歲月。②潛心研究，甘于吃苦的奉獻(xiàn)精神。無(wú)論寒冬酷暑，只要有工作，登上自行車(chē)呼嘯而去。③熱愛(ài)祖國(guó)文化，學(xué)成歸國(guó)，保護(hù)民族文化遺產(chǎn)。建國(guó)之初紛紛回國(guó)報(bào)效祖國(guó)。作為傳統(tǒng)知識(shí)分子：①重義輕利，君子之交講求誠(chéng)信。梁思成拒收三面佛。②待人接物謙恭有禮，鄰里之間真誠(chéng)溫和，親如一家。四合院里各家都熱情好客，不用鎖門(mén)，相互照應(yīng)。③有傳統(tǒng)知識(shí)分子的良知和人格，以天下為己任。雖然命途多舛，但依然不改信仰，不是為了私交，而是心存大義。（每個(gè)大角度3分，共6分。每個(gè)大角度下答出2點(diǎn)即可給3分。）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“以及對(duì)父親不如梁先生那么有文物鑒別力的一絲遺憾”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。作者回憶挑選家具這段往事，包含對(duì)父親和梁先生的緬懷思念之情，感情深沉雋永。C.“父親學(xué)歷最高”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)。文中只是說(shuō)“因?yàn)楦赣H在南京中央大學(xué)做過(guò)教授”，因此被年輕一些的同事尊為長(zhǎng)輩，體現(xiàn)了年輕后輩的謙虛知禮。D.“有的給孩子們的生活帶來(lái)便利，這些器物都是梁先生選購(gòu)的”錯(cuò)誤。給孩子們生活帶來(lái)便利的是父親改造后的有木雕門(mén)楣的煙榻，這不一定是梁先生幫忙選購(gòu)的。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞的能力。A.“花開(kāi)花落既照應(yīng)了標(biāo)題，又構(gòu)成全文線(xiàn)索”錯(cuò)誤，“花開(kāi)花落”不是全文線(xiàn)索。C.“且語(yǔ)言典雅華麗，字字珠璣”錯(cuò)誤，語(yǔ)言平實(shí)雋永，優(yōu)雅動(dòng)人。D.“文章自始至終都籠罩著感傷的氛圍”錯(cuò)誤。文章立足于人事變遷，并非自始至終都籠罩著感傷的氛圍，而是有歡樂(lè)，有傷感，有懷念，有崇敬，感情豐富而深沉。故選B。10.ADG（3分）11.D（3分）12.D（3分）13.（1）不久就登上了天門(mén)，道路忽然變得平坦了，一種不同的景象頓時(shí)展開(kāi)，我見(jiàn)到了從未見(jiàn)過(guò)的景象，才慶幸自己先前沒(méi)有立即停下來(lái)。（“俄”，“夷”，“遽”，每字1分，句意1分，共4分）（2）回過(guò)頭來(lái)看日觀(guān)峰以西的山峰，有的被日光照耀著，有的還沒(méi)照到，紅的白的顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬的樣子。（“或”，“絳皓駁色”“僂”各1分，句意1分，共4分）14.①二翁：年齡不是問(wèn)題，只要有鍥而不舍的精神和頑強(qiáng)的意志，就會(huì)成功；②薛福成：做事不要因暫時(shí)的困難而半途而廢，堅(jiān)持下來(lái)定會(huì)看到絕美的風(fēng)光；③姚鼐：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，迎接“希望”擁抱“美好”；經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹。（每點(diǎn)1分，共3分，言之成理即可）【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：以前的愚公，九十歲的時(shí)候還可以移山，今日我們才過(guò)六十歲，哪里老呢！“曩者愚公”句首主語(yǔ)，后可以停頓，表強(qiáng)調(diào)，A處斷開(kāi)；“而”連接“年且九十”“移山”，表轉(zhuǎn)折，聯(lián)系緊密，其后D處斷開(kāi)；“今吾輩方逾六旬”主謂賓齊全，“何老之有”是完整的賓語(yǔ)前置句，中間G處斷開(kāi)。故選ADG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類(lèi)活用以及掌握文化常識(shí)的能力。A.正確。句意：但沒(méi)有登過(guò)泰山。B.正確。句意：同治四年（1865年）。C.正確。句意：渡過(guò)長(zhǎng)江。/可以橫渡長(zhǎng)江黃河。D.“用法相同”錯(cuò)誤?！皷|”，名詞做狀語(yǔ)，自東邊/“東”，名詞用作動(dòng)詞，向東進(jìn)發(fā)。句意：汶水自東邊流過(guò)來(lái)。/順著水流向東進(jìn)發(fā)。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“薛福成在文末自語(yǔ)”錯(cuò)誤。薛文最后“君等識(shí)之，天下事未閱歷者，不可以臆測(cè)；稍艱難者，不可以中阻也”，是引用曾國(guó)藩的話(huà)，不是自語(yǔ)。故選D。參考譯文：（甲）從前有兩個(gè)老翁，住在同一個(gè)城市里。甲老翁的妻子和孩子早去世了，只有他自己而已。一天，他帶著酒去乙翁的家，兩個(gè)人一起喝酒，十分快樂(lè)！乙翁說(shuō)：“以前我曾去冀、雍遠(yuǎn)處交游，但沒(méi)有登過(guò)泰山，你能不能和我一起去呢？”甲翁說(shuō)：“那山我也沒(méi)有登過(guò)，然而老了，恐怕力氣不夠?！币椅陶f(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)吧，以前的愚公，九十歲的時(shí)候還可以移山，今日我們才過(guò)六十歲，哪里老呢！”甲翁說(shuō)：“那太好了?！钡诙?，兩個(gè)老人都去了，走過(guò)錢(qián)塘，渡過(guò)長(zhǎng)江，到達(dá)泰山的北面。晚上住下休息，凌晨上山。乙翁要扶他，甲翁說(shuō)：“我的力氣還可以，不用互相攙扶?！睆奶?yáng)出來(lái)到薄暮降臨，已經(jīng)走過(guò)了半坐大山。（乙）同治四年（1865年），我在徐州督師侯相曾國(guó)藩的幕府中做事。第二年，前往濟(jì)寧，去巡視黃河防務(wù)，繞道泰安，去觀(guān)察地形，于是登了泰山。我與李榕申甫等人都隨從一道。四月十六日，乘著上山的轎子，出郡北門(mén)三里便進(jìn)入山中。盤(pán)旋向上登山，將近四十里，經(jīng)過(guò)的名勝古跡中特別有名的都有十多處，都游覽徘徊不舍離去。越過(guò)南天門(mén)，折向東行進(jìn)。又向北上去就是岱頂，也就是天柱峰。山的大致形勢(shì)，桐城姚姬傳（姚鼐）先生曾經(jīng)記述過(guò)，我們此次登山，皆按姚先生記的路線(xiàn)。偏僻不在主要道路的景點(diǎn)，都沒(méi)有前往。當(dāng)我還沒(méi)到南天門(mén)時(shí)，石階山道就突然陡峭起來(lái)，巍然直入云天。向下看則看見(jiàn)險(xiǎn)峻的石階象一條線(xiàn)一樣，深遠(yuǎn)不能見(jiàn)底，讓人頭暈?zāi)垦Ｐ纳謶?，感覺(jué)進(jìn)退兩難。屏住呼吸放下顧慮，鼓起勇氣再向前走。不久就登上了天門(mén)，道路忽然變得平坦了，一種不同的景象頓時(shí)展開(kāi)，我見(jiàn)到了從未見(jiàn)過(guò)的景象，才慶幸自己先前沒(méi)有立即停下來(lái)。于是上到岱頂，極目四望。眾多山峰起伏環(huán)繞，相互倚靠，有的象拱有的象蹲。汶水自東邊流過(guò)來(lái)，蜿蜒似衣帶；徂徠山雄踞旁邊，高出其他山巒許多，它的山巔好象可達(dá)到泰山的半腰；而指泰安府居于原野，象棋盤(pán)一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)注視深遠(yuǎn)青碧的天空，高渺仿佛沒(méi)有邊際。俯視山下的云煙，瞬息萬(wàn)變。這一晚住宿碧霞宮。四更過(guò)后，到岱頂東邊的日觀(guān)峰，等候日出。這時(shí)風(fēng)雨突然到來(lái)，十分寒冷，很長(zhǎng)時(shí)間雨才停止。極目東望，看到一縷紅光橫跨在濃云之下。不久，璀璨耀目，如輪的太陽(yáng)由云端露出，搖曳不定，像從地面涌出來(lái)一樣。形狀不是很圓，顏色很紅，可以直接用眼睛觀(guān)看。上面有明麗的五色霞光，如數(shù)百匹錦緞?；仡^看女墻，日光微弱，忽然間又不見(jiàn)了。曾公因?yàn)殛幱晗铝艘煌恚瑳](méi)有來(lái)看日出，他笑著說(shuō)：“你們記住，天下的事情沒(méi)有經(jīng)歷的，不可以臆測(cè)；稍微艱難的，不可以中途停止?！保ū┪焐赀@一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀(guān)亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起積雪撲打著臉。日觀(guān)亭東面從腳下都彌漫著云霧，隱約看見(jiàn)云中立著幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山。天邊的云彩形成一條奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的；太陽(yáng)升上來(lái)了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這就是東海?；仡^看日觀(guān)峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒(méi)照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。15.B（3分）16.不一樣。①《短歌行》中，曹操以周公自比，借用“周公吐哺”的典故表達(dá)對(duì)人才的渴慕，進(jìn)而收束全詩(shī)。②《圣賢》中，詩(shī)人將周公作為例證的一部分，證明上聯(lián)圣賢好惡、情懷不同，引出下兩聯(lián)的進(jìn)一步議論。（“不一樣”給1分；《短歌行》中，答出“曹操以周公自比”或“周公吐哺”的典故，給1分，表達(dá)情感給1分；《圣賢》中，答出“將周公作為例證的一部分”給1分，證明上聯(lián)觀(guān)點(diǎn)給1分，引發(fā)下聯(lián)議論給1分。共6分）【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“假令不樹(shù)立擁有高德的圣賢為榜樣，會(huì)使裁量標(biāo)準(zhǔn)不明”理解有誤。結(jié)合上兩聯(lián)，詩(shī)人的意思是在圣賢多有異趣的情況下，輕率樹(shù)立他們?yōu)榘駱觼?lái)追念高遠(yuǎn)之德，可能反而引起人們的迷蒙。故選B。17①.風(fēng)急天高猿嘯哀②.淥水蕩漾清猿啼③.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑④.幽咽泉流冰下難⑤.佛貍祠下⑥.一片神鴉社鼓（每空1分，共6分）18.D（3分）19.B（3分）20.同里打造了休閑街區(qū)。休閑街區(qū)蜿蜒于僻靜小巷，集品酒、聽(tīng)歌、說(shuō)書(shū)等于一體。這讓夜經(jīng)濟(jì)的煙火氣更足。（每句1分，共4分）【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“流光溢彩”，形容形象美好，光彩照人。形容“各個(gè)廳堂和廊道的宮燈點(diǎn)亮”的花園很合適。B.“絲竹管弦”，琴瑟簫笛等樂(lè)器的總稱(chēng)，也指音樂(lè)。語(yǔ)境指花園內(nèi)音樂(lè)齊鳴，用法正確。C.“吳儂軟語(yǔ)”，形容江蘇蘇州一帶的吳方言，說(shuō)話(huà)比較軟糯婉轉(zhuǎn)，形容“吳人講話(huà)輕清柔美”這個(gè)現(xiàn)象。結(jié)合語(yǔ)境“花園的昆曲”可知使用正確。D.“趨之若鶩”，像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻爭(zhēng)相追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?；是貶義詞。用來(lái)形容不少游客紛至沓來(lái)不合適，使用錯(cuò)誤。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力?！巴镆咕省币?hào)表特定稱(chēng)謂。A.表特殊含義；B.表特定稱(chēng)謂；C.表直接引用；D.表諷刺、反語(yǔ)。故選B21.B22.①也破壞了環(huán)境②長(zhǎng)期來(lái)看卻更快地耗盡了有機(jī)質(zhì)③土壤往往更容易被暴雨沖走（或“很容易造成水土流失”）【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。文中加點(diǎn)的“哪里”和B項(xiàng)加點(diǎn)的都是“承指”的用法。A.為虛指。C.“哪里”放在“不管、無(wú)論”等后面，具有確定范圍的意義，并且后面通常會(huì)跟“都、也”來(lái)表示周遍性，這也體現(xiàn)了在任指用法中，表現(xiàn)出具有周遍性的特征。D.表示謙虛的態(tài)度。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①?gòu)暮笪膬?nèi)容看，整個(gè)文段主要講犁地帶來(lái)的環(huán)境破壞。第一句是總起句，“犁適應(yīng)著環(huán)境”，后面應(yīng)該是轉(zhuǎn)折，引出犁對(duì)環(huán)境的破壞，所以填“也破壞了環(huán)境”。②前面說(shuō)“短期內(nèi)能供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)”，后面又說(shuō)“復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)凋零了”，說(shuō)明這里是轉(zhuǎn)折關(guān)系。短期有好處，長(zhǎng)期則是壞處，結(jié)合土壤生態(tài)知識(shí)，可知是“長(zhǎng)期來(lái)看卻更快地耗盡了有機(jī)質(zhì)”，這樣就和后文的生態(tài)系統(tǒng)凋零相呼應(yīng)。③后面舉了希臘和美國(guó)中西部的例子，如“雨水把泥土帶進(jìn)了大海，最后只剩下了石頭”，所以這里應(yīng)該是說(shuō)犁地使土壤容易被暴雨沖走，填“土壤往往更容易被暴雨沖走”或“很容易造成水土流失”。23.作文（60分）審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。題目給出了一段富含哲理的材料，通過(guò)對(duì)比玫瑰和野草，表達(dá)了作者對(duì)于生命態(tài)度和人生追求的理解。所以，審題時(shí)，考生首先要準(zhǔn)確理解“玫瑰”與“野草”所蘊(yùn)含的象征意義。玫瑰常被看作是優(yōu)雅、美麗和愛(ài)情的象征，但也可能暗指那些追求外在光鮮、短暫榮耀的人或事物。而在人們眼中，野草往往是平凡的代名詞。但正是這平凡的野草，歲歲枯榮、生生不息，能夠經(jīng)受住各種考驗(yàn)，具有風(fēng)吹遍野的頑強(qiáng)生命力。所以，野草象征著堅(jiān)韌不拔、生生不息的精神，以及不畏艱難、勇往直前的態(tài)度。它們雖然平凡，但