文意概括簡答題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新高考文言文簡答題的命題角度及特點。2.掌握文言文簡答題解題方法，精準(zhǔn)審題，定向篩選，精準(zhǔn)概括分析。3.通過相關(guān)練習(xí)，提升歸納概括的思維能力。貳，答題步驟叁肆命題角度目錄CONTENTS考情解讀壹行業(yè)PPT模板http:///hangye/目錄針對訓(xùn)練考情解讀考情解讀考情解讀年份卷別篇名/文體題干(第14題)設(shè)題角度命題特點2021新高考Ⅰ《貞觀君臣論治》/紀(jì)事本末體文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？(3分)新高考Ⅱ《祖逖北伐》/紀(jì)事本末體文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。(3分)概括事件原因2022新高考Ⅰ《戰(zhàn)國策·魏策三》/國別體孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。(3分)比較事件不同新高考Ⅱ《東觀漢記》/人物傳記《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）概括人物特點新高考全國卷該題考察情況分析作者觀點年份卷別篇名/文體題干(第14題)設(shè)題角度命題特點2023新高考Ⅰ《孔叢子·答問》/紀(jì)傳體子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？3分）新高考Ⅱ《唐太宗李衛(wèi)公問對》/軍事體裁材料二中，李靖認(rèn)為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？（3分）2024新高考I《資治通鑒·漢紀(jì)》《讀通鑒論》卷三14．王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。（5分）新高考II《史記·魏世家》《史記·留侯世家》《論衡·非韓》14．王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。（3分）考情解讀新高考全國卷該題考察情況①涉及的區(qū)間文字很少，很集中。②只要求簡單理解文意，不要求深入分析概括。③題型以分析原因為主。④答案要求精練、全面。概括事物的內(nèi)容分析事件原因概括事物的內(nèi)容比較分析概括要點命題角度命題角度

人物傳記，其設(shè)問角度一般是人物形象；紀(jì)事本末體，其設(shè)問角度一般是事件內(nèi)容；議論說理文，其設(shè)問角度是對中心論點、作者觀點態(tài)度；游記散文，其設(shè)問角度一般是景物、人事、情感。我們可以從突破五大命題角度入手，來洞曉命題規(guī)則。一、高考命題角度命題角度文言文簡答題，其設(shè)問方式與文本體裁、題材密切相關(guān)。

1概括人物事跡和品質(zhì)

2提煉事件的內(nèi)容

3探尋事件的原因

4分析作者的觀點態(tài)度

5比較內(nèi)容觀點手法異同文言文概括題——五大命題角度主觀想法客觀事實教材銜接

見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！睆奈闹锌?，燭之武主要是從哪一方面說服秦伯退兵的？這表現(xiàn)出燭之武是一個怎樣的人？請概括作答。[答案]

①從秦國自身利益出發(fā)，分析秦、晉利害關(guān)系。

②表現(xiàn)出燭之武是一位機(jī)智精明，洞察世事與人心的人。(語意相近即可)教材銜接

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。文段中從哪幾個方面闡述了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度？請簡要分析。[答案]

①積累，從正反兩方面論證學(xué)習(xí)需要積累；②堅持，以兩組對比論證學(xué)習(xí)需要堅持；③專一，用蚯蚓與蟹對比論證學(xué)習(xí)需要專一答題步驟答題步驟定向精讀篩選信息規(guī)范表述找定關(guān)系三招解題審準(zhǔn)題干確定區(qū)間

答題步驟

以整體把握文本為基礎(chǔ)，遵循以下步驟：第一步：審準(zhǔn)題干——明確題干重點，找準(zhǔn)文本區(qū)間第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字?jǐn)?shù)。加上序號①②③/第一問，第二問……分行作答不繁不簡

核心目標(biāo)在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對文章進(jìn)行篩選、分析、概括、歸納進(jìn)而作答。答題步驟14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。(3分)第一步：審準(zhǔn)題干——明確題干重點，找準(zhǔn)文本區(qū)間①大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙……因與逖書，求通使及互市。②逖不報書，而聽其互市，收利十倍。③禁諸將不使侵暴后趙之民，邊境之間，稍得休息第二步：定向精讀——辨清文句意義，篩選所需信息→①大興三年，祖逖鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣兵士攔擊后趙軍隊，后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多，后趙疆土日益縮小……于是(后趙王石勒)給祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿(mào)易。②祖逖沒有答復(fù)這封信，而聽?wèi){雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤。③禁止各位將領(lǐng)們不使他們侵犯后趙的百姓。兩國邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。第三步：規(guī)范表述——編排有序，控制字?jǐn)?shù)

①趙王石勒寫信向祖逖示好，要求通使及互市；(1分)

②祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易；(1分)

③祖逖約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。(1分)[2021年新高考Ⅱ卷]針對訓(xùn)練王冕，字元章，諸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學(xué)聽村童誦書，暮亡其牛，父怒，撻之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。安陽韓性異而致之，遂從性學(xué)，通《春秋》。嘗一試進(jìn)士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至?xí){以白牛車，冕被古冠服