PAGEPAGE1減數(shù)分裂與配子形成【教學目標與核心素養(yǎng)】一、學問與技能：①通過本節(jié)課的學習要求學生理解減數(shù)分裂的基本概念、過程和特點。②駕馭同源染色體的基本概念。③理解和駕馭減數(shù)分裂的兩次分裂過程中染色體行為特征，特殊是染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA含量的改變規(guī)律。二、過程與方法：通過對比減數(shù)分裂和有絲分裂的異同點，培育學生比較、分析問題并相識事物實質的思維實力；通過對減數(shù)分裂過程中染色體和DNA改變規(guī)律的相識，培育學生視察、分析、綜合等方面的思維實力。三、情感看法與價值觀：激勵學生主動參加探究活動，初步培育學生的科學素養(yǎng)；通過學生的分組探討活動，讓學生體會合作的力氣，培育學生的團體意識和合作意識；通過“生存教化”的滲透，讓學生敬重生命，敬畏生命，感恩父母。生命觀念：理解受精作用的概念及意義?？茖W思維：通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓練學生的歸納、總結、比較實力。科學探究：理解和駕馭減數(shù)分裂的兩次分裂過程中染色體行為特征，特殊是染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA含量的改變規(guī)律。社會責任：減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性改變，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導學生了解生命是運動的、有規(guī)律的?！窘虒W重點】減數(shù)分裂的過程和概念；精子的形成過程?！窘虒W難點】模擬減數(shù)分裂過程中染色體的改變；比較精子和卵細胞形成過程的異同?！窘虒W過程】一、導入新課老師設疑：人的發(fā)育起點是什么？（受精卵）進一步設疑：假如精子和卵細胞都是通過有絲分裂形成的，子女體細胞中染色體數(shù)目會發(fā)生改變嗎？（創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生劇烈的求知欲。）二、講授新課（一）精母細胞分裂形成精細胞課前組織學生預習P44-46頁減數(shù)分裂過程，課件圖文展示精子細胞減數(shù)分裂過程，各組學生簡要敘述各個時期的特點，并請其他同學提出修改看法。精子形成場所（精子是在睪丸的曲細精管中形成；睪丸中有原始的生殖細胞——精原細胞。）理解同源染色體、聯(lián)會和四分體（點名作答）。減Ⅰ間期（精原細胞經(jīng)過染色體復制（DNA分子復制和蛋白質的合成），體積稍稍增大，成為初級精母細胞。）前期：聯(lián)會；中期：同源染色體排列在赤道板兩側后期：同源染色體分別末期：形成2次級精母細胞減II：前期：散亂分布中期：著絲點排列在赤道板后期：染色單體分別末期：形成2個精細胞總結減數(shù)分裂——對象、時期、特點、結果。拓展：由精細胞變成精子的過程，不屬于減數(shù)分裂的過程。師生共同回顧細胞減數(shù)分裂的過程，并依據(jù)減數(shù)分裂的過程正確匹配依次。（二）卵母細胞分裂形成卵細胞1．卵細胞的形成過程2．提問：卵細胞形成與精子形成的比較，有哪些相同點和不同點？當堂檢測1．在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（B）A．染色體復制完成時B．減數(shù)第一次分裂結束時C．減數(shù)其次次分裂結束時D．精細胞變成精子時2．