考情分析文言文翻譯，是對文言文閱讀能力的綜合考查，是文言文閱讀考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)新高考試題情況以及高考閱卷評分的實(shí)際操作，該題得分點(diǎn)主要包括兩大方面：一是整個(gè)句子的大意，往往在1分左右；二是句中的關(guān)鍵實(shí)詞（主要包括一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞等）、關(guān)鍵虛詞（高頻虛詞、可譯可不譯的虛詞）、特殊用法（詞類活用）、文言句式[判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）和省略句]等，一般在一道小題中設(shè)置三個(gè)得分點(diǎn)，每個(gè)1分。需要注意的是，翻譯題得分的關(guān)鍵在于重要實(shí)詞、虛詞、固定結(jié)構(gòu)這樣一個(gè)個(gè)的“組件”——“組件”翻譯正確，整句的句意不可能出錯(cuò)；如果某個(gè)“組件”翻譯錯(cuò)了，整句的句意也不可能完全正確。

題型示例【2023·新課標(biāo)Ⅰ卷】13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。【答案】（1）我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎(jiǎng)賞他。（2）請?jiān)试S我簡略地說其中的一小部分，您來仔細(xì)考察它真實(shí)與否?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，副詞，只有；“先”，動(dòng)詞，以……為先、放在前面。（2）“一隅”，一小部分、一個(gè)方面；“審”，仔細(xì)考察；“信”，真實(shí)。

翻譯的原則和要求（一）翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔1．直譯：字字落實(shí)。所謂直譯，就是字字落實(shí)，即用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。試翻譯下列句子，體會直譯原則。（1）律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。（班固《蘇武傳》）譯文：______________________________________________________________________【答案】衛(wèi)律知道蘇武終究不可威逼而致屈服，報(bào)告了單于。單于更加想讓他投降。就把蘇武關(guān)在地窖中囚禁起來，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的?！窘馕觥恐弊g時(shí)須注意以下三個(gè)詞語。①“愈益”，同義復(fù)詞，只譯出一個(gè)即可。②“絕不”，要把“絕”落到實(shí)處。③“飲食”，注意譯的順序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。2．意譯：靈活變通。文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)常活用，有時(shí)直譯會使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛，機(jī)械地采用直譯方法，而應(yīng)采用意譯，確保句子語氣順暢，意思明確。翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語或修辭手法（比喻、互文、用典、借代、委婉）的地方。試翻譯下列句子，體會直譯原則。（1）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（李密《陳情表》）譯文：_____________________________________________________________________【答案】臣活著應(yīng)當(dāng)不惜犧牲性命為國出力，死后也要像結(jié)草老人那樣報(bào)答陛下的大恩?！窘馕觥俊半E首”意譯，“結(jié)草”用典，應(yīng)譯出內(nèi)涵。（2）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（杜牧《阿房宮賦》）譯文：_____________________________________________________________________【答案】燕、趙、韓、魏、齊、楚六國收藏的金玉珍寶?！窘馕觥俊笆詹亍薄敖?jīng)營”“精英”使用互文手法，可以合譯。（二）翻譯的基本要求：信、達(dá)、雅，重在“信”“達(dá)”“信”，是指譯文要準(zhǔn)確地表達(dá)原文意思，不誤譯，不漏譯，不贅譯；“達(dá)”，是指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病；“雅”，是翻譯較高層次的要求，在高考考試中一般不作要求。劉悛，字士操，彭城安上里人也。父勔于大桁戰(zhàn)死，悛時(shí)疾病，扶伏路次，號哭求勔尸。（節(jié)選自《南齊書·列傳第十八》）【答案】①“路次”是“路邊”意，這里漏譯了；“請求……尸體”中，“請求”譯得極不準(zhǔn)確；“大哭”的主語不明，可能讓讀者誤以為是“有人”，而不是“劉悛”。②他父親劉勔在大桁戰(zhàn)死，劉悛當(dāng)時(shí)也身患疾病，被人扶到路邊，大聲痛哭著尋求劉勔的尸身。（三）根據(jù)語境解決硬譯問題語境對于翻譯來說十分重要，可是在平時(shí)的學(xué)習(xí)乃至考試中，考生普遍存在的一個(gè)問題：語境意識十分淡薄。其中一個(gè)客觀因素就是，在考試時(shí)譯句一般放在文言文閱讀題的最后，與原文相對隔開了，于是考生只盯著這單個(gè)句子思索，即使明知翻譯不通也還是硬譯，而想不到把這個(gè)句子代入原文中去讀、去思考。在翻譯文言句子時(shí)，應(yīng)真正做到字回到詞中，詞回到句中，句回到段中，段回到篇中。洪邁，字景盧。紹興十五年始中第。乾道六年，除知贛州。辛卯歲饑，贛適中熟，邁移粟濟(jì)鄰郡。（節(jié)選自《宋史·列傳第一百三十二》）譯文：______________________________________________________________________【答案】辛卯年年成不好，贛州正好是中等的收成，洪邁運(yùn)糧救濟(jì)鄰近的地方。【解析】“歲”，多義詞，根據(jù)語境，應(yīng)譯為“年成”“收成”；“中熟”，根據(jù)語境，應(yīng)譯為“中等的收成”“成熟一半”。

規(guī)避翻譯的易錯(cuò)點(diǎn)一、誤譯文言實(shí)詞【例】光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱魷等盛兵據(jù)洛陽。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”（《后漢書·鄧寇列傳》）【誤譯】光武責(zé)難那位太守，并向鄧禹問道：“將領(lǐng)中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？”【解析】“難”在古代漢語中有兩個(gè)基本用法：①讀“nán”，困難，與“易”相對；②“nàn”，責(zé)難，責(zé)備。這里的“難”字取第一個(gè)義項(xiàng)的意動(dòng)用法，譯為“認(rèn)為……很難”?！笆亍币灿小版?zhèn)守、防守”“太守”等義項(xiàng)。根據(jù)語境，上文講“光武定河內(nèi)”，下文問“諸將誰可使守”，“守”字顯然是“防守”“鎮(zhèn)守”之意。【正確譯文】光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹問道：“領(lǐng)將中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？”二、誤譯文言虛詞【例】伯章若無所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳?！保ㄋ五ァ抖怒h(huán)小傳》）【誤譯】伯章好像沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，但是道路遙遠(yuǎn)難以到達(dá)?！薄窘馕觥烤渲械摹暗笔菑?qiáng)調(diào)作用的副詞，應(yīng)譯為“只是”，不表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，這個(gè)義項(xiàng)中學(xué)教材中出現(xiàn)過，如《陌上?！分械摹暗^羅敷”?！菊_譯文】伯章好像沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，只是因道路遙遠(yuǎn)不能成行罷了?！比⒆g文用詞不當(dāng)【例】臣非禮之祿，雖萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣?。ā逗鬂h書》）【誤譯】不合禮義的工資，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢！【解析】“俸”即俸祿，指封建時(shí)代官員的薪水?！肮べY”，按期付給勞動(dòng)者的報(bào)酬。二者雖有相似之處，時(shí)代感不同，內(nèi)涵也不盡相同，不可用“工資”代替“俸祿”?！菊_譯文】不合禮儀的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受；如果能實(shí)現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢！四、語言不合規(guī)范【例】而子始以不訾之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無所據(jù)矣。（《后漢書》）【誤譯】然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴之身，使君王翻白眼兒。等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到匡救的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了。【解析】這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①文白夾雜，“身”“匡救”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“身”可譯為“生命”；“匡救”可譯為“匡時(shí)救世”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書面語，而“翻白眼兒”顯然是口語化的。【正確譯文】然而你當(dāng)初不惜以非常寶貴的生命，使君王發(fā)怒。等到你做官享受俸祿之后，卻又聽不到你匡時(shí)救世的方略，真是做官與隱退都沒有根據(jù)了。五、不辨感情色彩【例】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（《晉書·皇甫謐傳》）【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以致廢寢忘食。【解析】“耽玩”，深深地愛好玩味，帶有褒揚(yáng)色彩，可譯為“沉醉”（深深地處于某種美好的境界之中）；譯文中的“沉湎”是貶義詞?！菊_譯文】于是他不做官，沉醉于書籍之中，以致廢寢忘食。六、誤譯原句語氣【例】諸將諫曰：“高峻精兵萬人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣?！保ā逗鬂h書·鄧寇列傳》）【誤譯】現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，難道不可以嗎？【解析】譯文處理為一種強(qiáng)烈的反詰語氣，不恰當(dāng)。從語境來看，這是一段“諫”辭，話語方向是“下”對“上”，適合用委婉的語氣；“無乃……乎？”這個(gè)固定結(jié)構(gòu)在文言文中，也表示一種商量、請求對方重新考慮的委婉語氣，應(yīng)譯為“恐怕……吧？”【正確譯文】現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧？七、誤譯語法關(guān)系（單句）【例】既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。（《元史·張養(yǎng)浩傳》）【誤譯】已經(jīng)用刑法處罰了他們，又派強(qiáng)盜看著他們，這就斷絕了他們改過自新的道路?！窘馕觥吭谶@個(gè)句子中，“目”，名詞用作動(dòng)詞，譯為“看待”?！耙浴恐保g為“把……當(dāng)作……看待”?！氨I”，名詞作狀語?！耙员I目之”應(yīng)譯為“把他們當(dāng)作盜賊看待”。譯文處理為聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，也錯(cuò)解了文意?！菊_譯文】已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當(dāng)強(qiáng)盜看待，這就斷絕了他們改過自新的道路。八、誤譯分句關(guān)系（復(fù)句）【例】清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時(shí)為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯、武非受命，乃弒也。”（《史記·儒林列傳》）【誤譯】湯王、武王沒有接到上天的命令，就殺了國君。【解析】原文中的“非……，乃……”是表示并列關(guān)系的固定結(jié)構(gòu)，應(yīng)譯為“不是……，而是……”，譯文處理為承接關(guān)系是錯(cuò)誤的?！菊_譯文】湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣?xì)⒕＞?、不懂修辭和文化常識【例】昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝。（《孟子·公孫丑》）【誤譯】昨天有國君命令來，他正發(fā)愁沒柴燒，不能上朝復(fù)命?！窘馕觥俊安尚街畱n”是疾病的婉辭?！菊_譯文】昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。

對點(diǎn)練習(xí)1.閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。除并、涼二州今年租更，寬赦罪隸，掃除更始，則善吏知奉公之祐，惡者覺營私之禍，胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣。遂使斬匈奴屠各渠帥，襲破其眾，諸胡悉降。奐以南單于車兒不能統(tǒng)理國事，乃拘之，奏立左谷蠡王為單于。詔曰：“《春秋》大居正。車兒一心向化，何罪而黜？其遣還庭?！保ü?jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·諸羌叛服》）（1）惡者覺營私之禍，胡馬可不窺長城，塞下無候望之患矣。（2）車兒一心向化，何罪而黜？其遣還庭?！敬鸢浮浚?）惡吏知道營私舞弊的禍害，外族將不會窺伺長城，邊塞沒有候望偵查的憂患。（2）車兒一心歸向朝廷，他有什么罪過要罷黜他？還是把他送回王庭。【解析】（1）得分點(diǎn)：“惡者”，惡吏；“胡馬”，外族；“候望之患”，候望偵查的憂患。（2）得分點(diǎn)：“向化”，歸向朝廷；“何罪而黜”，有什么罪過要罷黜他；“其”，表希望語氣，還是；“遣還”，送回。2.閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。六年春正月，文武官請封禪，上曰：“卿輩皆以封禪為帝王盛事，朕意不然。若天下乂安，家給人足，雖不封禪，庸何傷乎？昔秦始皇封禪，而漢文帝不封禪，后世豈以文帝之賢不及始皇邪？且事天掃地而祭，何必登泰山之巔，封數(shù)尺之土，然后可以展其誠敬乎？”群臣猶請之不已，上亦欲從之，魏徵獨(dú)以為不可。上曰：“公不欲朕封禪者，以功未高邪？”曰：“高矣?！薄暗挛春裥?？”曰：“厚矣?！薄爸袊窗残?？”曰：“安矣?！薄八囊奈捶?？”曰：“服矣?！薄澳旯任簇S邪？”曰：“豐矣。”“符瑞未至邪？”曰：“至矣?！薄叭粍t何為不可封禪？”對曰：“陛下雖有此六者，然承隋末大亂之后，戶口未復(fù)，倉廩尚虛，而車駕東巡，千乘萬騎，其供頓勞費(fèi)，未易任也。且陛下封禪，則萬國咸集，遠(yuǎn)夷君長，皆當(dāng)扈從。今自伊、洛以東至于海、岱，煙火尚希，灌莽極目，此乃引戎狄入腹中，示之以虛弱也。況賞賚不貲，未厭遠(yuǎn)人之望。給復(fù)連年，不償百姓之勞。崇虛名而受實(shí)害，陛下將焉用之？”會河南北數(shù)州大水，事遂寢。（選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）（1）若天下乂安，家給人足，雖不封禪，庸何傷乎？（2）況賞賚不貲，未厭遠(yuǎn)人之望。【答案】（1）如果天下安定，百姓家家富足，即使不封禪，難道會有什么損害嗎？（2）何況賞賜不計(jì)其數(shù)，仍不能滿足遠(yuǎn)方之人的欲望?！窘馕觥浚?）“若”，如果；“乂安”，太平，安定；“雖”，即使；“庸何”，什么；“傷”，損害。（2）“賞賚”，賞賜；“不貲”，數(shù)量極多，無法計(jì)量；“厭”，滿足；“遠(yuǎn)人之望”，遠(yuǎn)方之人的欲望。3．【2022·新高考Ⅰ】閱讀下面的文段，翻譯文中畫橫線的句子。（孟嘗君）又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請行矣。恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬?/p>