滬科版數(shù)學七年級下冊《實數(shù)的運算及大小比較》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：實數(shù)的運算及大小比較

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入實數(shù)的概念，激發(fā)學生的興趣。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學方法，讓學生在實數(shù)的運算及大小比較方面有所掌握。結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄重點內(nèi)容。學生之間的合作學習也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了多媒體教學，通過PPT展示了實數(shù)的運算及大小比較的例題和知識點，使學生更加直觀地理解和掌握?，F(xiàn)代教育技術的使用對提高教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括實數(shù)的運算及大小比較方法的掌握。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對實數(shù)的運算及大小比較有了較好的理解和應用。

2.知識掌握

學生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對實數(shù)的基本概念、運算規(guī)則及大小比較方法有了較為深刻的理解。通過課堂提問、練習和討論，學生們能夠熟練運用所學知識解決實際問題，表明他們對知識點的理解和記憶情況良好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在教學中積極引導學生們認識到數(shù)學在實際生活中的重要性，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情。同時，通過小組合作學習，學生們培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在實數(shù)的運算及大小比較方面的教學。張老師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，課堂管理得當。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，對知識點的理解和記憶情況良好，實數(shù)的運算及大小比較技能得到了有效的掌握。

最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的參與和合作，通過提問、討論和小組合作學習等方式，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。此外，張老師運用多媒體教學技術直觀地展示了實數(shù)的運算及大小比較的過程，有助于學生更好地理解和掌握。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，建議張老師在課堂導入階段能夠更加生動有趣，可以通過實際案例、故事或者游戲等方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們更加主動地參與到課堂學習中。

其次，建議張老師在教學過程中加強對學生的個別指導，關注學生的差異化需求，給予每個學生更多的機會和時間進行思考和表達。同時，可以設置一些挑戰(zhàn)性的問題或練習，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

最后，建議張老師加強課堂互動，增加學生之間的合作學習機會，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。同時，鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的自信心和自主學習能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、教研活動等方式，了解張老師的教學進展和存在的問題，并提供相應的支持和指導。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

提供專業(yè)培訓和教研機會，讓張老師能夠不斷提升自己的教學水平和能力。鼓勵張老師參與教育培訓、研討會和學術研究等活動，拓寬視野，學習先進的教學方法和理念。

建立教師互助交流平臺，促進教師之間的經(jīng)驗分享和合作?？梢远ㄆ诮M織教研活動，讓教師們在教學方法、教材處理和課堂管理等方面進行深入討論和交流，共同解決問題和提高