蘇科版數(shù)學七年級上冊4.3.4《用一元一次方程解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.3.4《用一元一次方程解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標和教學過程有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧一元一次方程的定義和解法，為新課的學習做好鋪墊。導入新課的方式自然且效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和案例分析相結(jié)合的教學方法，讓學生在理解一元一次方程的基礎上，學會用方程解決實際問題。在講解過程中，張老師注意啟發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)解題的關鍵。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。在教學過程中，張老師鼓勵學生提問、發(fā)表見解，充分調(diào)動了學生的積極性。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。課堂上，學生們認真聽講、積極思考，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。學生之間的合作學習也較為緊密，相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。技術手段的運用豐富了教學形式，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括引導學生掌握一元一次方程的解法、用方程解決實際問題以及培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對一元一次方程的解法和應用有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對一元一次方程的基本概念、解法及其應用有了較好的理解和記憶。學生們能夠熟練地列出方程、求解并解釋其實際意義。此外，學生們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，體現(xiàn)了他們對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學過程中，積極引導學生體驗數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學在生活中的應用。通過解決實際問題，學生們體會到了數(shù)學的重要性和實用價值，激發(fā)了他們對數(shù)學學科的興趣和熱情。同時，張老師鼓勵學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的成果。但在今后的教學中，張老師可以進一步關注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的指導和關注，以促進全體學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法得當，師生互動充分，學生學習狀態(tài)良好。張老師對教材內(nèi)容的把握準確，教學過程組織有序，充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導入階段，可以更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，可以增加更多的小組討論和合作活動，鼓勵學生主動探索和解決問題。此外，對于學習困難的學生，可以給予更多的個別輔導和關注，幫助他們克服學習難題。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生學習效果的變化。同時，可以組織教