1觀潮第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元《觀潮》第二課時(shí)。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容；2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者描寫(xiě)錢塘江大潮的壯觀景象；3.學(xué)習(xí)作者觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、仿寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析作者觀察角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，讓學(xué)生了解錢塘江大潮的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：生字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，如“潮”、“涌”、“瞬”等，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

-重點(diǎn)二：課文內(nèi)容的理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解作者描寫(xiě)錢塘江大潮的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感知力和欣賞能力。

-重點(diǎn)三：作者觀察方法的掌握。通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：生字詞的運(yùn)用。針對(duì)一些難理解的生字詞，如“潮涌”、“瞬息萬(wàn)變”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解和詞義聯(lián)想，提高詞匯運(yùn)用能力。

-難點(diǎn)二：對(duì)課文情感的把握。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)錢塘江大潮的喜愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

-難點(diǎn)三：仿寫(xiě)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，突破寫(xiě)作難題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元《觀潮》教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與錢塘江大潮相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的地理地圖，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的仿寫(xiě)作品。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》的第一課時(shí)，了解了作者對(duì)錢塘江大潮的描寫(xiě)。今天，我們將繼續(xù)深入探究這篇課文，看看作者是如何通過(guò)觀察和描寫(xiě)，把大潮的壯觀景象展現(xiàn)給我們的。

（2）學(xué)生：我們期待通過(guò)今天的課程，更加深入地了解錢塘江大潮的壯觀景象。

二、生字詞學(xué)習(xí)

（1）教師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到“觀潮”這一課，大聲朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生：我找到了“觀潮”，正在朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

三、課文內(nèi)容理解

（1）教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀課文，這次要注意理解課文內(nèi)容。課文主要描寫(xiě)了什么？

（2）學(xué)生：課文主要描寫(xiě)了錢塘江大潮的壯觀景象。

（3）教師：很好，那請(qǐng)大家分享一下，作者是如何描寫(xiě)大潮的？

（4）學(xué)生：作者通過(guò)描寫(xiě)潮水涌動(dòng)、聲音震耳欲聾、景象壯觀等細(xì)節(jié)，把大潮的壯觀景象描繪得淋漓盡致。

四、作者觀察方法探究

（1）教師：那么，作者是如何觀察到這么多的細(xì)節(jié)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者可能采用了哪些觀察方法？

（2）學(xué)生：作者可能站在高處觀察，或者靠近江邊，近距離觀察大潮的景象。

（3）教師：非常好，作者還可能采用了哪些觀察方法呢？比如，他可能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行觀察，或者與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解大潮的特點(diǎn)。

（4）學(xué)生：作者可能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)進(jìn)行觀察，或者與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解大潮的特點(diǎn)。

五、朗讀與感悟

（1）教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次朗讀課文，注意體會(huì)作者的情感。作者在描寫(xiě)大潮時(shí)，表達(dá)了怎樣的情感？

（2）學(xué)生：作者在描寫(xiě)大潮時(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。

（3）教師：很好，那請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)诶首x課文時(shí)，有哪些感悟？

（4）學(xué)生：我在朗讀課文時(shí)，感受到了作者對(duì)大自然美景的熱愛(ài)，也體會(huì)到了大自然的神奇。

六、仿寫(xiě)練習(xí)

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話，描述一下你們所熟悉的自然景觀。

（2）學(xué)生：我打算寫(xiě)一段關(guān)于家鄉(xiāng)秋天的描寫(xiě)，我會(huì)注意運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比等。

七、總結(jié)與作業(yè)

（1）教師：通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》第二課時(shí)，了解了作者描寫(xiě)錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)了作者對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。希望大家在課后，繼續(xù)閱讀課文，思考作者觀察方法的意義，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

（2）學(xué)生：我明白了，我要在課后認(rèn)真閱讀課文，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，提高自己的寫(xiě)作水平。

八、課堂小結(jié)

（1）教師：今天的課程到此結(jié)束，希望大家在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我明白了。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢塘江大潮的地理背景介紹：通過(guò)查閱資料，了解錢塘江的地理位置、水文特征以及形成大潮的自然條件。

-錢塘江大潮的歷史文化：研究錢塘江大潮在中國(guó)歷史中的地位，以及相關(guān)的民間傳說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作。

-觀潮的文學(xué)作品：搜集古代詩(shī)人對(duì)錢塘江大潮的描寫(xiě)，如蘇軾的《錢塘觀潮》等，對(duì)比閱讀，分析不同時(shí)代對(duì)同一景象的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀錢塘江大潮的觀賞地，親身體驗(yàn)大潮的壯觀景象，并拍攝照片或視頻，作為課后學(xué)習(xí)的資料。

-創(chuàng)作觀潮主題繪畫(huà)或攝影作品：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)或攝影技巧，創(chuàng)作出表現(xiàn)錢塘江大潮的作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。

-開(kāi)展觀潮知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)錢塘江大潮的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計(jì)觀潮主題手抄報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生制作觀潮主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括大潮的成因、歷史、文學(xué)描寫(xiě)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和審美情趣。

-觀潮故事會(huì)：收集整理與錢塘江大潮相關(guān)的民間故事，舉辦故事會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中了解大潮的文化內(nèi)涵。

-觀潮詩(shī)詞朗誦：挑選與錢塘江大潮相關(guān)的詩(shī)詞，組織學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩(shī)詞中的意境和情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀潮主題寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以錢塘江大潮為題材，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)觀潮日記、觀潮見(jiàn)聞等，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《觀潮》第二課時(shí)，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文中的細(xì)節(jié)；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

但是，我也注意到，在課堂上的個(gè)別環(huán)節(jié)，由于時(shí)間緊張，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收知識(shí)。比如，在講解作者觀察方法的時(shí)候，我覺(jué)得可以更加細(xì)致，讓學(xué)生真正理解作者是如何觀察和描寫(xiě)的。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生充分吸收。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，比如展示錢塘江大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到大潮的壯觀。這樣的策略得到了學(xué)生的積極反饋，他們認(rèn)為這樣的教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體資源時(shí)，要注意不要過(guò)度依賴，以免分散學(xué)生的注意力。今后，我會(huì)更加合理地運(yùn)用多媒體資源，使之成為輔助教學(xué)的工具。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出浮躁的情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)，也會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握還不夠扎實(shí)，這在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)和理解。另外，學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)