9紙說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9紙說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教學內容為湘科版一年級上冊《9紙》這一章節(jié)，包括紙張的制作過程、種類、用途等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在日常生活中對紙張的接觸和認識密切相關。學生在生活中已經對紙張有了初步的了解，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入探究紙張的制作過程和種類，培養(yǎng)學生的科學探究能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導學生了解紙張的制作過程，激發(fā)學生對科學知識的興趣。2.增強學生的環(huán)保意識，讓學生認識到節(jié)約用紙的重要性，學會合理使用紙張。3.提高學生的審美能力，通過欣賞不同種類的紙張，培養(yǎng)學生的審美情趣。4.培養(yǎng)學生的合作與交流能力，在小組活動中，讓學生學會傾聽、表達和分享。教學難點與重點1.教學重點，

①紙張制作的基本過程：引導學生理解紙張從原料到成品的過程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟，使學生掌握紙張制作的基本原理。

②紙張的種類與用途：通過實例介紹不同種類的紙張（如書寫紙、打印紙、包裝紙等）及其在生活中的應用，讓學生了解紙張的多樣性和實用性。

2.教學難點，

①紙張制作過程中的科學原理：解釋打漿、抄紙等步驟中的化學和物理變化，幫助學生理解紙張制作的復雜性和科學性。

②紙張的環(huán)保問題：探討紙張生產對環(huán)境的影響，引導學生思考如何節(jié)約用紙、減少浪費，培養(yǎng)環(huán)保意識。

③學生動手實踐操作：在制作簡易紙張的活動中，指導學生正確操作，確保安全，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了湘科版一年級上冊《9紙》的相關教材。

2.輔助材料：準備與紙張制作過程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示紙張的制作步驟和種類。

3.實驗器材：準備實驗用紙漿、篩網、壓榨框等材料，確保實驗操作的安全性和有效性。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學生的合作學習和實驗活動提供良好的環(huán)境。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示各種顏色和圖案的紙張，詢問學生是否知道這些紙張是如何制成的，引發(fā)學生對紙張制作過程的好奇心。

-回顧舊知：提問學生日常生活中常見的紙張種類和用途，復習學生對紙張的基本認識。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解紙張的制作過程，從原料準備到成品，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等步驟，使用圖片和視頻展示每個步驟的具體操作。

-舉例說明：通過展示不同種類的紙張（如書寫紙、打印紙、包裝紙等）的樣品，解釋它們的特點和用途，讓學生了解紙張的多樣性和實用性。

-互動探究：分組讓學生討論紙張在生活中的應用，鼓勵學生提出問題，并通過小組合作尋找答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：發(fā)放實驗材料，讓學生親自體驗制作簡易紙張的過程，包括打漿、抄紙等步驟。

-教師指導：巡視教室，觀察學生的操作過程，及時糾正錯誤，確保實驗安全，并指導學生完成實驗。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調紙張制作的重要性和環(huán)保意識。

-引導學生思考如何節(jié)約用紙，提出一些建議，如使用雙面打印、回收利用舊紙張等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-預習下一節(jié)課的內容，了解紙張在古代的使用情況，準備分享相關信息。

-完成課后練習題，鞏固對紙張制作過程的理解。

-收集家中使用的各種紙張，觀察并記錄它們的材質和用途。

（以下為教學過程的具體步驟和活動，由于篇幅限制，此處省略詳細描述。）

1.導入

-展示紙張樣品，提問：“同學們，你們知道這些美麗的紙張是如何制作出來的嗎？”

-引導學生回憶：“你們在生活中見過哪些紙張？它們都是怎么用的呢？”

2.新課呈現

-講解紙張制作過程，展示制作步驟的圖片和視頻。

-通過舉例說明，展示不同種類紙張的應用。

3.鞏固練習

-學生分組，進行簡易紙張制作實驗。

-教師巡視，指導學生正確操作。

4.課堂總結

-回顧本節(jié)課內容，強調環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置

-預習下一節(jié)課內容，收集相關資料。

（注：以上教學過程為示例，實際操作中可根據學生實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明歷程，從蔡倫改進造紙術到現代造紙技術的發(fā)展，展示不同歷史時期紙張的制作工藝和用途。

-紙張的種類：介紹不同類型的紙張，如新聞紙、復印紙、宣紙、宣德紙等，以及它們的特性和適用范圍。

-紙張的環(huán)保：探討紙張生產過程中的環(huán)保問題，如水資源、能源消耗和廢棄物處理，以及如何通過回收利用紙張來減少對環(huán)境的影響。

-紙藝文化：介紹與紙張相關的傳統(tǒng)工藝，如剪紙、紙花、紙燈籠等，展示中國紙藝文化的豐富性和多樣性。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解紙張的歷史發(fā)展，撰寫一篇關于紙張發(fā)明者的研究報告。

-組織學生進行小組討論，研究不同類型紙張的特點和用途，設計一個展示不同紙張?zhí)匦院蛻玫恼褂[。

-通過實驗或調查，了解紙張生產過程中的環(huán)保措施，撰寫一篇關于如何減少紙張生產對環(huán)境影響的建議書。

-學生可以嘗試學習一些簡單的紙藝制作技巧，如剪紙或折紙，制作一份手工作品，并在課堂上進行展示和分享。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如組織紙張回收活動，提高學生環(huán)保意識和實踐能力。

-引導學生關注現代科技對造紙業(yè)的影響，如數字印刷技術的應用，討論其對傳統(tǒng)造紙業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇。

-學生可以嘗試設計一種新型的環(huán)保紙張，考慮其原料來源、制作工藝和環(huán)保效益，撰寫一份設計說明書。

-組織學生參觀當地的造紙廠或博物館，實地了解紙張的制作過程和文化背景，增強學生的感性認識。

-學生可以創(chuàng)作一篇關于紙張的詩歌或故事，通過文學形式表達對紙張的喜愛和對環(huán)保的思考。板書設計1.本文重點知識點：

①紙張的制作過程：打漿、抄紙、壓榨、干燥

②紙張的種類：書寫紙、打印紙、包裝紙等

③紙張的用途：書寫、打印、包裝、裝飾等

2.關鍵詞：

①造紙術

②環(huán)保

③回收利用

3.句子：

①“紙張是人類文明的瑰寶，它的發(fā)明極大地促進了文化的傳播?！?/p>

②“節(jié)約用紙，從我做起，保護環(huán)境，人人有責?！?/p>

③“了解紙張的制作過程，培養(yǎng)學生的科學探究精神?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生參與到教學活動中來，以提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐操作：為了讓學生更直觀地理解紙張的制作過程，我引入了簡易紙張制作的實踐活動，讓學生親手操作，體驗造紙的樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或對課堂活動不適應。

2.教學資源利用不充分：在準備教學資源時，我發(fā)現有些多媒體資料未能有效地激發(fā)學生的學習興趣，部分學生甚至對這些資源視而不見。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價手段，這可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與實際生活相關的活動，如讓學生展示自己收集的紙張樣品，或者讓學生設計自己的環(huán)保紙張。

2.優(yōu)化教學資源：我會更加注重教學資源的選取和制作，確保每一份資料都能引起學生的興趣，同時也會鼓勵學生參與教學資源的制作過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3.實施多元化評價：我將嘗試引入更多的評價