Unit1What'shelikePartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelikePartALet'slearn。設(shè)計思路圍繞五年級學生的認知特點，以“人物描述”為主題，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述人物的能力。教學活動設(shè)計注重互動性，引導學生積極參與，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，提高學生的語言感知和表達能力。通過人物描述活動，增強學生的跨文化交際意識，提升學生的文化理解能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在五年級上學期已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。他們已經(jīng)接觸過描述人物的外貌、性格等特征的基本詞匯，如big,tall,short,thin,happy,sad等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、動作等輔助理解新詞匯。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來提高聽力理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述人物時可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達人物的特征。此外，部分學生可能在運用句型時出現(xiàn)語法錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、團隊合作不佳的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括PEP版英語五年級上冊課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人物描述圖片、相關(guān)歌曲和動畫視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行互動和活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示名人或同學的照片，提問學生"Whatdoyouthinkofhim/her?"，引導學生觀察人物特征，激發(fā)他們對人物描述的興趣。

-回顧舊知：快速復習之前學過的描述人物特征的詞匯和句型，如"heistall","sheisshort","heisthin","sheisfat"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示Let'slearn部分的人物圖片，逐一講解每個詞匯的含義和用法，如"happy","sad","kind","lazy"等。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何運用新學的詞匯描述人物，如"Tomiskind.Healwayshelpsothers."。

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學生用新學的詞匯和句型描述彼此，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)圖片描述人物特征，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師指導：針對學生的描述，給予積極的反饋和鼓勵，指導學生如何更加生動地描述人物。

4.課堂活動（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一張圖片，用所學詞匯和句型進行描述，其他組員猜測描述的人物是誰。

-游戲活動：進行“誰是臥底”游戲，每組選擇一個“臥底”學生，該學生用新學的詞匯描述一個人物特征，其他學生猜測該人物是誰。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學詞匯和句型，強調(diào)人物描述的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語描述人物，提高語言運用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成練習冊中與人物描述相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：讓學生觀察家中成員或朋友，用英語描述他們的特征，并準備下節(jié)課進行展示。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》:這本書介紹了不同家庭成員的特征，學生可以閱讀后嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-《FamousPeople》:通過介紹世界著名人物的生平和性格特點，學生可以學習到更多描述人物特征的詞匯和句型。

-《MyDay》:學生可以閱讀這本書，了解不同人物的一天，從中學習如何用英語描述日?；顒雍颓楦小?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集關(guān)于自己喜歡的人物或角色的信息，如電影明星、運動員或科學家，然后用英語寫一篇簡短的介紹。

-組織一個“人物描述”比賽，讓學生在課后準備，下節(jié)課進行展示，描述一個虛構(gòu)的人物，要求包含外貌、性格、愛好等多個方面。

-學生可以制作一個“人物特征卡片”，選擇一個名人或朋友，用英語列出他們的五個主要特征，并附上圖片或漫畫。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站，讓學生查找更多描述人物特征的詞匯和短語，擴展他們的詞匯量。

-設(shè)計一個“人物特征調(diào)查表”，讓學生在課外與家人、朋友交流，收集他們對于某個特定人物特征的看法，并記錄下來，以便在課堂上分享和討論。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，進行跨學科學習：

-結(jié)合語文課的學習，讓學生用英語復述一個中國傳統(tǒng)文化故事中的人物，如《西游記》中的孫悟空，用英語描述他的形象和性格。

-在美術(shù)課上，讓學生觀察并描述一幅畫中的人物，如《最后的晚餐》中的耶穌和門徒，用英語表達他們的情感和動作。

-在音樂課上，讓學生聽一首英文歌曲，如《Hello》或《ShapeofYou》，用英語描述歌曲中人物的形象和情感。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人物描述的詞匯：happy,sad,kind,lazy,tall,short,thin,fat

-描述人物特征的句型：He/Sheis...;He/Shelooks...;He/Sheislike...

-人物特征的分類：外貌特征、性格特征、情感特征

②關(guān)鍵詞：

-Vocabulary:happy,sad,kind,lazy,tall,short,thin,fat

-Sentencestructure:He/Sheis...;He/Shelooks...;He/Sheislike...

-Featu