2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第1課時5以內(nèi)的加法說課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法第1課時5以內(nèi)的加法》是蘇教版一年級數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞5以內(nèi)加法展開，旨在幫助學(xué)生建立加法概念，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握5以內(nèi)加法的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過5以內(nèi)加法的探索，學(xué)生能夠理解加法的基本概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達和解決問題。同時，通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解和掌握5以內(nèi)加法的基本計算方法，能夠熟練地進行5以內(nèi)數(shù)的加法運算。

②通過操作活動，讓學(xué)生在直觀操作中感受加法的意義，理解加法的結(jié)果是如何通過操作得到的。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠從具體情境中抽象出加法的數(shù)學(xué)模型，并運用到實際問題的解決中。

②幫助學(xué)生建立數(shù)感和空間觀念，使他們能夠通過圖形、實物等不同方式理解和表達加法關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生從簡單的加法過渡到更復(fù)雜的計算，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023一年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是八單元10以內(nèi)的加法和減法部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如5以內(nèi)數(shù)字的圖片、加法算式的圖表等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等實物教具，用于學(xué)生進行加法操作和感知加法過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺擺放實驗器材，確保學(xué)生操作安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察5以內(nèi)數(shù)字，嘗試用加法表示它們之間的關(guān)系”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞5以內(nèi)加法，設(shè)計問題如“你能找出兩個數(shù)字相加等于5的組合嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解5以內(nèi)數(shù)字的加法概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么兩個相同的數(shù)字相加結(jié)果是這個數(shù)字的兩倍？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解5以內(nèi)加法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊分蛋糕”引出5以內(nèi)加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解5以內(nèi)加法的計算方法，結(jié)合實例“3+2=5”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字配對”游戲，讓學(xué)生通過操作小棒進行加法練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生提出的“為什么3+3是6？”等問題，進行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“數(shù)字配對”游戲，體驗加法運算。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“4+1是不是比4+2少？”進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解5以內(nèi)加法的計算方法。

實踐活動法：通過“數(shù)字配對”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握加法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解5以內(nèi)加法，掌握加法技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“用加法解決生活中的問題”的作業(yè)，如“家里有3個蘋果，媽媽又買了2個，一共有多少個蘋果？”

提供拓展資源：提供“加法練習(xí)冊”等拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行加法練習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的5以內(nèi)加法知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字游戲：設(shè)計一系列數(shù)字游戲，如“數(shù)字找朋友”、“加法接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法。

-加法故事書：推薦適合一年級學(xué)生的加法故事書，如《小熊的蛋糕店》，通過故事情境讓學(xué)生理解加法的概念。

-主題學(xué)習(xí)包：制作或購買包含5以內(nèi)數(shù)字、加法算式、實物教具等的學(xué)習(xí)包，方便學(xué)生在家里進行加法學(xué)習(xí)。

-數(shù)字墻報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于5以內(nèi)數(shù)字和加法的墻報，通過展示和分享，增強學(xué)生的記憶和表達能力。

-家庭作業(yè)輔助材料：提供家長指導(dǎo)手冊，幫助家長在家中與孩子一起進行加法練習(xí)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過親子游戲、日常生活中的加法練習(xí)，共同提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

-多樣化學(xué)習(xí)方式：結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等多種感官，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗，如使用彩色計數(shù)器、數(shù)字卡片等。

-數(shù)學(xué)故事時間：每天安排一段時間，家長或老師講述與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物操作：使用實物如小石子、糖果等，讓學(xué)生在實際操作中感受加法的變化。

-家庭加法競賽：定期舉行家庭加法競賽，如“最快加法挑戰(zhàn)”、“最準(zhǔn)確加法挑戰(zhàn)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-加法日記：鼓勵學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)成果，如“今天我學(xué)會了什么加法算式？”

-數(shù)學(xué)角：在家中設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，放置數(shù)學(xué)書籍、教具等，營造一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。

-日常生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中尋找加法的應(yīng)用，如購物、烹飪等，增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-反思與總結(jié)：定期與孩子一起回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論遇到的問題和解決方法。板書設(shè)計1.重點知識點：

①5以內(nèi)加法

②加法算式（數(shù)字+數(shù)字=和）

③加法結(jié)果

2.關(guān)鍵詞：

①加號（+）

②等號（=）

③和

3.句子：

①數(shù)字+數(shù)字=和

②舉例說明加法如何表示兩個數(shù)的總和

③強調(diào)加法運算的結(jié)果是兩個數(shù)的和教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重讓學(xué)生通過實際操作來理解加法的概念。我準(zhǔn)備了小棒和計數(shù)器，讓學(xué)生動手操作，感受加法的實際意義。從孩子們的反應(yīng)來看，他們對于這種直觀的學(xué)習(xí)方式接受得比較好。不過，我也注意到，有些孩子在操作過程中，對于如何正確擺放和計數(shù)還有一定的困惑。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更細致地指導(dǎo)他們，比如通過示范和逐步分解的方式來幫助他們掌握操作技巧。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論的活動，希望通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在這方面的表現(xiàn)并不理想，他們可能不太習(xí)慣在小組中表達自己的觀點，或者不善于傾聽他人的意見。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和協(xié)作。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將故事與數(shù)學(xué)相結(jié)合，用“小熊分蛋糕”的故事來引出加法的概念。這種方法確實激發(fā)了孩子們的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于故事的理解并不深入，他們更多地關(guān)注故事本身，而不是加法的計算。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重故事與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，確保孩子們能夠從中提取出數(shù)學(xué)信息。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們對于解決數(shù)學(xué)問題有著很大的熱情。這讓我感到欣慰，同時也意識到，作為老師，我需要不斷地鼓勵他們，讓他們在遇到困難時不要輕易放棄。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解加法算式時，可能講解得不夠清晰，有些孩子對于加號和等號的意義理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重算式的講解，確保每個孩子都能夠理解加法算式的含義。

另外，我在課堂管理上也有些欠缺。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子開始說話，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂管理上還需要加強，比如提前設(shè)定規(guī)則，以及在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在