2024-2025學(xué)年新教材高中語文第六單元第10課勸學(xué)說課稿部編版必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《勸學(xué)》這篇文章的內(nèi)涵，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論證方法和修辭手法，使學(xué)生掌握議論文的寫作技巧。同時(shí)，通過討論文章中的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把握文章中心思想和論證結(jié)構(gòu)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行有效論證。

3.提升學(xué)生的文化自覺和審美鑒賞能力，感悟古代文化的智慧與魅力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸高中語文的學(xué)習(xí)，對(duì)議論文的閱讀和理解能力尚在培養(yǎng)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀理解能力有限，對(duì)文言文中的修辭手法和論證技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問題的能力有待提高，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握能力較弱。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、課堂參與度不積極的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生在閱讀《勸學(xué)》時(shí)可能會(huì)遇到理解障礙，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入文本；其次，由于學(xué)生對(duì)議論文的寫作技巧不熟悉，因此在分析文章論證方法時(shí)可能會(huì)感到困難；最后，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性直接關(guān)系到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)紀(jì)錄片、文言文朗讀音頻、古代文化背景資料

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么古人如此勤奮？他們的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)我們有何啟示？

2.**問題提出**：提出問題：“在學(xué)習(xí)過程中，我們?nèi)绾尾拍茏龅角趭^好學(xué)，不斷提高自己？”

3.**師生互動(dòng)**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《勸學(xué)》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**文本解讀**：

-首先介紹作者荀子及其作品《勸學(xué)》的背景。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解“勸學(xué)”的意義和作用。

-闡述文章中的修辭手法和論證方法，如排比、比喻、舉例等。

2.**重點(diǎn)講解**：

-分析文章中的名言警句，如“學(xué)不可以已”、“鍥而不舍，金石可鏤”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵。

-講解荀子的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

3.**師生互動(dòng)**：

-針對(duì)文章中的難點(diǎn)，如“勸學(xué)”的論證過程，進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。

-學(xué)生提問，教師解答，共同探討問題。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題**：設(shè)計(jì)若干關(guān)于《勸學(xué)》的練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.**討論交流**：分組討論練習(xí)題，學(xué)生互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與課文相關(guān)的問題，如：

-《勸學(xué)》中提到的“勸學(xué)”有哪些具體方法？

-文章中的比喻手法有哪些？有何作用？

-荀子的教育思想對(duì)我們有何啟示？

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、拓展延伸（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：布置與《勸學(xué)》相關(guān)的課后作業(yè)，如：

-搜集關(guān)于古代學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)的典故，撰寫一篇短文。

-結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)《勸學(xué)》中“勸學(xué)”的理解。

2.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行“勸學(xué)”的精神。

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《勸學(xué)》的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**《勸學(xué)》作者及背景**：

-荀子，戰(zhàn)國末期儒家代表人物，著有《荀子》一書。

-《勸學(xué)》是《荀子》中的名篇，主要論述學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。

2.**文章結(jié)構(gòu)**：

-總分總結(jié)構(gòu)：首先提出“勸學(xué)”的觀點(diǎn)，然后分述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，最后總結(jié)全文。

3.**學(xué)習(xí)的重要性**：

-“學(xué)不可以已”：學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，沒有終點(diǎn)。

-“君子之學(xué)也，非為通也，為窮也”：學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問題，而不是為了追求名利。

4.**學(xué)習(xí)的態(tài)度**：

-“鍥而不舍，金石可鏤”：學(xué)習(xí)要有恒心，堅(jiān)持不懈。

-“君子務(wù)本，本立而道生”：學(xué)習(xí)要注重根本，打好基礎(chǔ)。

5.**學(xué)習(xí)方法**：

-“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”：學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，不斷鞏固。

-“溫故而知新，可以為師矣”：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)新的問題。

6.**修辭手法**：

-排比：如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。

-比喻：如“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”。

7.**論證方法**：

-舉例論證：如“子路、曾皙、冉有、公西華侍坐”。

-因果論證：如“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。

8.**古代文化背景**：

-儒家思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡“修身、齊家、治國、平天下”。

-勤奮好學(xué)：古代學(xué)者普遍具有勤奮好學(xué)的精神，如顏回、孔明等。

9.**教育思想**：

-教育要注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。

-教育要因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

10.**核心素養(yǎng)**：

-閱讀理解能力：通過閱讀《勸學(xué)》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解能力。

-思辨能力：通過分析文章的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-文化自覺：通過學(xué)習(xí)古代文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺。

-審美鑒賞能力：通過欣賞文章中的修辭手法和論證方法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解《勸學(xué)》時(shí)，可以嘗試結(jié)合多媒體資源，如播放與古代學(xué)者相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受古代文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：在分析文章時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中碰撞出思想的火花，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生的參與度不足**：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

2.**教學(xué)深度不夠**：在講解《勸學(xué)》時(shí)，可能會(huì)過于注重對(duì)文章內(nèi)容的解讀，而忽視了對(duì)學(xué)生思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)。

3.**作業(yè)反饋不及時(shí)**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，有時(shí)反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況了解不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**激發(fā)學(xué)生興趣**：為了提高學(xué)生的參與度，可以在課堂上設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解《勸學(xué)》時(shí)，不僅要解讀文章內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.**及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《勸學(xué)》

②作者：荀子

③文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)

④學(xué)習(xí)的重要性：

-學(xué)不可以已

-君子之學(xué)也，非為通也，為窮也

⑤學(xué)習(xí)的態(tài)度：

-鍥而不舍，金石可鏤

-君子