22為中華之崛起而讀書說課稿2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書說課稿2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析22為中華之崛起而讀書，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課以愛國主義教育為核心，引導學生了解中華崛起的歷史背景，培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過閱讀課文，學生能體會到革命先烈為國家獨立和民族復興所付出的巨大努力，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的信念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)他們對中華崛起歷史事件的興趣和探究欲望。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過品讀課文，引導學生深入思考，理解課文內(nèi)涵。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀、復述和討論，提高學生的語言運用水平。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生從歷史事件中提煉出有價值的思想和觀點。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解課文內(nèi)容。通過引導學生深入閱讀課文，理解“為中華之崛起而讀書”的深刻含義，體會作者的愛國情懷。

-重點二：體會作者的情感。通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“我一定要為中華之崛起而讀書”，讓學生感受作者堅定的信念和強烈的愛國情感。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：把握歷史背景。由于學生年齡較小，對近代中國歷史了解有限，因此教學時需適當介紹相關(guān)歷史背景，幫助學生理解課文的時代背景。

-難點二：情感共鳴。引導學生從自身實際出發(fā)，感受作者的情感，并激發(fā)學生的愛國情感，這是本節(jié)課的一大難點。可通過以下方式突破：

-組織學生分享自己了解到的愛國故事，讓學生在交流中產(chǎn)生共鳴。

-通過角色扮演，讓學生代入課文中的角色，體驗他們的情感。

-結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生直觀感受歷史事件，加深情感體驗。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合歷史背景介紹，幫助學生理解課文的時代背景。

2.運用討論法，引導學生分享對愛國故事的理解，促進學生對愛國情感的共鳴。

3.通過角色扮演，讓學生代入課文角色，體驗作者的情感，增強學習體驗。

4.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學生學習興趣。

5.設(shè)計互動游戲，如“知識競賽”，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述近代中國的一段簡短歷史，提問學生：“你們知道為什么我們要為中華之崛起而讀書嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的愛國故事和人物，為學習新課文做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《22為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容，包括作者背景、時代背景、課文結(jié)構(gòu)等。

-舉例說明：通過展示相關(guān)歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受課文所描述的歷史場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討課文中的關(guān)鍵問題，如“為什么作者要為中華之崛起而讀書？”引導學生從不同角度思考問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，分別扮演作者、老師、同學等角色，模擬課文中的場景，加深對課文的理解。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在角色扮演過程中遇到的問題，確保學生能夠充分參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“為中華之崛起而讀書”的重要意義，鼓勵學生在日常生活中踐行愛國精神。

-學生分享：邀請學生分享自己在學習過程中的感悟，促進學生對愛國情感的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：布置學生課后閱讀《為中華之崛起而讀書》全文，進一步了解課文內(nèi)容。

-撰寫作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于“為中華之崛起而讀書”的感悟，字數(shù)不限，旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-組織學生進行愛國故事分享會，邀請學生講述自己了解到的愛國故事，增強學生的愛國情感。

-開展愛國主題繪畫、手抄報等活動，讓學生通過藝術(shù)形式表達對祖國的熱愛。

7.教學反思（課后）

-教師對本次教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《少年中國說》：梁啟超的這篇著名散文，可以讓學生進一步了解近代中國的歷史背景和愛國思想。

-《紅星照耀中國》：通過閱讀埃德加·斯諾的這本書，學生可以了解到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命斗爭，以及革命先烈的英勇事跡。

-《辛亥革命》：介紹辛亥革命的歷史背景、過程和影響，幫助學生理解近代中國歷史的重要轉(zhuǎn)折點。

-《抗日戰(zhàn)爭》：通過閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的書籍或資料，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和中國人民的抗戰(zhàn)精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以圍繞“為中華之崛起而讀書”這一主題，選擇上述拓展閱讀材料中的任意一本進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生開展“歷史上的愛國人物”主題研究，讓學生選擇一位愛國人物，通過查閱資料、訪談等方式，了解其生平事跡和愛國精神。

-開展“我心中的英雄”演講活動，鼓勵學生分享自己了解到的愛國故事，激發(fā)學生的愛國情感。

-設(shè)計“中華崛起之路”主題展覽，讓學生通過收集、整理相關(guān)歷史資料，展示近代中國的發(fā)展歷程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、紀錄片等，拓寬學生的知識視野，加深對近代中國歷史的理解。

3.實踐活動

-組織學生參觀歷史博物館或革命紀念地，讓學生親身感受歷史，增強愛國情感。

-邀請歷史專家或退休老教師來校講座，分享他們的歷史經(jīng)驗和愛國故事。

-開展“我為祖國獻一策”活動，讓學生結(jié)合所學知識，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提出自己的建議。

4.家庭作業(yè)

-家長可以協(xié)助學生進行拓展閱讀，并鼓勵家長與孩子共同討論閱讀內(nèi)容，增進親子關(guān)系。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學生與家長一起觀看一部愛國主義電影或紀錄片，并撰寫觀后感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-近代中國的歷史背景

-“為中華之崛起而讀書”的提出及其意義

-革命先烈為民族獨立和復興所作出的貢獻

②本文重點詞句：

-“為中華之崛起而讀書”

-“少年強則國強，少年獨立則國獨