浙教版數(shù)學(xué)八年級上冊《5.1常量與變量》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.1常量與變量

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入常量與變量的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）展開階段：李老師采用講授法，結(jié)合實(shí)例講解常量與變量的定義和區(qū)別。在講解過程中，李老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，李老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鞏固所學(xué)知識。

（3）結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出常量與變量在實(shí)際問題中的應(yīng)用。布置作業(yè)時(shí)，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，布置了具有挑戰(zhàn)性的題目。

3.師生互動：

李老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

李老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。技術(shù)手段的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握相關(guān)技能。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解常量與變量的概念，掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及能夠在實(shí)際問題中正確運(yùn)用。通過李老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對常量與變量的理解有了明顯提高。

2.知識掌握：

學(xué)生對常量與變量的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題，顯示出對概念的理解。同時(shí)，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，表明學(xué)生在實(shí)踐中對知識進(jìn)行了鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感和自信心。此外，李老師還通過聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和重要性，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。李老師在課堂上的表現(xiàn)突出，其對教學(xué)內(nèi)容的深入理解、豐富的教學(xué)手段以及有效的課堂管理能力，都顯示出了其作為一位成熟教師的教學(xué)實(shí)力。學(xué)生在本節(jié)課中，不僅知識技能得到了提升，還能感受到他們在思考和解決問題上的成長。

最突出的優(yōu)點(diǎn)在于李老師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情境來引入和講解數(shù)學(xué)概念，使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動和具體，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。此外，李老師在課堂上的靈活應(yīng)變能力和對學(xué)生回答的積極反饋，也極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動和協(xié)作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，在時(shí)間允許的情況下，可以增加一些互動性強(qiáng)的活動，如數(shù)學(xué)游戲或競賽，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議李老師在備課時(shí)，能夠更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)一些分層教學(xué)的活動，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，李老師可以利用課后時(shí)間，對課堂上的教學(xué)情況進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對李老師的課堂進(jìn)行后續(xù)聽課，以便持續(xù)觀察教學(xué)改進(jìn)的效果。同時(shí)，可以定期的教研活動，讓李老師和同事們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)中遇到的問題，共同尋找解決方案。

為了幫助李老師成長，學(xué)?？梢?/p>