人教版數(shù)學(xué)五上《組合圖形的面積》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《組合圖形的面積》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的實(shí)踐活動導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解組合圖形的面積概念。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解組合圖形的面積計(jì)算公式時，老師注重引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生深入理解并掌握計(jì)算方法。

結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，并及時給予解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和交流，共同完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，通過展示圖片和動畫，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解組合圖形的面積概念，掌握計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對組合圖形的面積有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對組合圖形的面積知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠理解組合圖形的面積計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生們還能夠通過實(shí)際操作和小組討論，進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過有趣的實(shí)踐活動和實(shí)際例子的引入，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，老師鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力。此外，老師還通過對學(xué)生的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和熟練掌握，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和引導(dǎo)。張華老師通過清晰的講解、生動的示例和有效的互動，使得學(xué)生們能夠積極參與并較好地掌握組合圖形的面積知識。教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時間可以適當(dāng)減少，更多地給予學(xué)生自主探究和討論的機(jī)會，以提高學(xué)生的參與度和主動性。其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實(shí)際例子和應(yīng)用場景，以增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)