·PAGE1·河北省邢臺市高三（上）第二次月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。①關(guān)于唐賦的價值與地位，一向有“唐無賦”與“唐賦高峰”之說。兩極之間，多有爭議。這些爭議，不無道理，也不無局限。這些局限往往與時代思潮和著述體例有關(guān)。隨著思想的開放與唐以后賦研究的深入，重新估量唐賦的價值與地位，我們心氣會更加平和，心態(tài)更加開放。 ②唐賦的題材承舊而出新、因時而變。大唐開國，充溢著向上生長的力量，頌美王朝君國的作品為數(shù)不少，諷諫的成分也有所加強，士人的報國之志與不平之氣在賦體創(chuàng)作中開始振發(fā)，君臣唱和的風(fēng)氣殊為顯盛。到了盛唐時代，賦體創(chuàng)作已突破題材的拘束，達到無人、無物、無情、無事不可以入賦的程度。中唐因古、律之分而有所側(cè)重，古體多見科考失意、貶謫憤懣、社會批判，律賦則多寫禮樂刑政、典章制度、祥瑞獻奉；命題出入經(jīng)史，意在探究治亂、推行教化、頌贊君國。晚唐賦作，一面吊古傷今，一面諷時刺世，更多末世景象與情懷。③賦經(jīng)漢魏六朝，題材得到了極大的拓展，但唐人還是盡量在傳統(tǒng)的題材上尋求突破并致力于新題材的開創(chuàng)，直到晚唐，賦的題材內(nèi)容還在因時、因人而變，而全部的唐賦既反映了深廣的社會現(xiàn)實，也顯現(xiàn)著豐富的生命意識。④唐代有散體大賦、駢賦、詩體賦、騷體賦等傳統(tǒng)賦體，不僅集傳統(tǒng)賦體之大成，而且衍生出律賦、文賦等新的賦作體式，并留存有杰出的俗賦篇章。唐賦體裁不僅多樣而且多變，賦體流動不居的品格在唐代展示得最為明顯。賦體的表現(xiàn)手法與賦作的體裁、體制關(guān)聯(lián)互動，其中每類手法又自有其細致的技巧與演革的過程。⑤唐代辭賦大家的身份也發(fā)生了改變。漢世賦家，多為言語侍從之臣，身份類同俳優(yōu)，魏晉文學(xué)自覺，激發(fā)了個體意識，不過賦家仍以高門士族居多。唐賦作家，身份既多，意識也更復(fù)雜。不同的身份意識影響及于賦作，形成不同視角與話語。 ⑥賦體的演革到唐代已達極致，以后基本處于停滯。賦體演革的停滯讓后人不再有創(chuàng)新的機會與空間，而對于唐人來說，恰恰是一種幸運。唐賦因時代精神的影響與個體意識的彰顯而形成了一定的風(fēng)格；較之漢賦的雄霸夸飾與六朝賦的繁縟綺麗，唐賦康健朗暢，更可貴的是唐賦風(fēng)格多元多貌，并有著時代與個人的特質(zhì)。⑦總言之，唐賦對王朝盛衰、江山風(fēng)物、社會生活、個體情懷的鋪陳，表征了多元多貌的政治形態(tài)、禮儀制度、文化譜系、身份意識，展示了唐朝與唐人開放的胸襟、革新的精神、批判的意識、家國與個我并重的情懷。唐賦賦體的集成、對賦藝的探索、辭賦大家的出現(xiàn)與賦體風(fēng)格的形成，也造就了它眾體兼?zhèn)洹⒊星皢⒑蟮馁x史地位。（摘編自劉偉生《唐賦：多元多貌廣納萬有》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分） A．“唐無賦”與“唐賦高峰”兩種說法都毫無道理，存在自身的局限性。 B．隨著思想的開放與賦研究的深入，人們確信唐賦的價值與地位高于其他朝代。 C．盛唐時代，賦體創(chuàng)作不受題材的限制，達到一切可寫的都可以入賦的程度。 D．晚唐時期賦的題材才開始反映深廣的社會現(xiàn)實，顯現(xiàn)出豐富的生命意識。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分） A．第①段提出了在思想更加開放、研究更加深入的情況下須對唐賦的價值與地位重新估量的問題。 B．第②③段肯定了唐賦在題材上的突破及新題材的開創(chuàng)的貢獻，也指出了唐賦的不足。 C．第⑤段從作家身份的角度論述了唐賦作者身份的不同及其對賦作所帶來的影響。 D．最后一段總結(jié)了唐賦的發(fā)展變化特點，得出了唐賦“眾體兼?zhèn)?、承前啟后的賦史地位”的結(jié)論。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分） A．唐賦的體裁與題材一樣，承舊而出新，衍生出律賦、文賦等新的賦作體式。 B．賦體的表現(xiàn)手法與賦作的體裁、體制關(guān)聯(lián)互動，可見唐賦的表現(xiàn)手法與以往也會有所不同。 C．唐代辭賦大家打破了魏晉時期高門士族居多的狀況，出現(xiàn)了各種身份的辭賦大家。 D．賦體的演革到唐代已達極致，因此后人不再有創(chuàng)新的機會與空間，從而造成賦體演革的停滯。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分） 閱讀下面的文字，完成4~6題?；ú菰郝溧嶏w雪①一年前去過那家小院，小院里花草的氣息從不同的季節(jié)飄散出來。②去往鄉(xiāng)村的路途其實有些遠，也坎坷，先穿越鄰縣的高速路，再盤旋到壽寧縣高海拔的山路，一路翠竹林立，云霧縹緲，很快就忘卻了身后的紅塵。③車子到達鄉(xiāng)村后，雙腳像兔子著落到青草地，我感覺又回到了出發(fā)地——家鄉(xiāng)。樸實的村民從村街店鋪里探出頭，用與我家鄉(xiāng)相仿的方言向朋友問候著，有一兩句拗耳，只稍慢下語速重復(fù)著，也能捕捉出話里的大致意思。錯把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)，便是此情此景的感覺了。④空氣中飄送著稻草香，小院就坐落在青青的田野邊，田邊一條潺潺流水，像是專為客人引路的，沿著水流方向從東向西走小段路，到達宅院門口。那宅院，像臨水的花，映照在澗邊。寂寞，卻有寂寞的言語。探頭，可見院子里搖擺著各色花草，像微信里的圖照一樣春光燦爛，像主人一樣熟悉親切。當(dāng)然，它們霸著這方水土，霸著這座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群風(fēng)塵仆仆的遠客聞著香，蜂蝶一樣來尋訪芳蹤。⑤很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)，好像在這里遇見兒時的伙伴，笑容從模糊的記憶里慢慢洇開，浮現(xiàn)出往昔熟悉的容顏，猛地，一眼就叫出它們的名字：葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子……這些花，挨挨擠擠站滿院子，像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆，見不得生人，靜靜挨著墻角羞怯著，吐出紫星星一樣的花兒，這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花，一片開在院墻內(nèi)的菜花，如紫云英一樣勾起春天的夢幻，這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅，纖巧的藤蔓沿著院墻攀升，像一首愛情歌謠，把明亮的心情傳達遠方。重重碧葉垂掛的瓜，是嫩黃的。這純凈的顏色，一下子喚醒歲月深處單純的記憶。它從母胚蒂結(jié)出來，就是以天然的膚色遺傳命名。黃瓜，一個名副其實的乳名。而今市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺，裹著胡瓜絲瓜一樣的綠衣裳，像趕潮的青年裝扮星范，讓人掂量時無從下手，也無法分辨內(nèi)在的本質(zhì)，鋒芒畢露，完全改變了最初的基因。⑥玫瑰躲在玉米棒下淺笑，魚腥草簇擁著石榴花向墻角綿延，吊蘭從假山的縫隙里冒出來，爭著搶著在池水邊搖頭晃腦，生命依戀的情懷從纏繞的枝葉間蓬勃而出。讓人感嘆時光匆忙，也欣賞存在的實意和溫暖。與世無爭的閑適，正是生命的從容與尊貴。⑦朋友建房時突發(fā)奇想，在院里開辟了一塊地，不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混雜生長，錯落有致、和諧生趣，讓生活視野呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)情。我喜歡這草木群居的院子，像主人相邀南來北往的客，演奏著浪漫的音樂交響曲，提琴、簧管、快板、慢板、大調(diào)、小調(diào)……或舒緩、或激揚、或沉郁、或熱情、或優(yōu)雅、或荒涼，花草們用執(zhí)著的深情，伴著院落來來往往的身影，談笑風(fēng)生的聲音，綻放成土地上堅定的生命。⑧朋友說，這些花籽菜籽草籽，都是母親隨手撒下的。母親年邁了，怕她走不上山坡，風(fēng)雨里走不進田園，保留了這院內(nèi)的土地，讓她隨性操持。一位母親對生活的操持性情，就像蜜蜂在花粉叢中辛勞，像菜們草們執(zhí)意要從土地里冒出來，沒有人會阻遏這天性的執(zhí)念。子女對母親的了解如花草與泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深處的脈搏。母親細碎的腳步日轉(zhuǎn)星移，從東邊撒下一粒籽，萌發(fā)一顆芽；西邊栽種一株苗，結(jié)出一個瓜。枝葉蓬勃成周邊歡愉的生命，年邁的母親就喜歡這樣簇擁的生命，相互牽依，相互纏繞，寂寞滋生出許多熱鬧。一片瓜菜的季節(jié)延伸著一位母親的時光，母親的富足就是看著土地上的熱鬧，手撫過的花朵、瓜果，枝葉，盛開土地的溫情，像母親瑣碎的叮嚀，牽掛著我們遠程的腳步。⑨寬廣的土地多像慈母，容納遠遠近近性格迥異的孩子。（選自2017年第2期《散文選刊·下半月》，有刪節(jié)）4．下列對本人相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分） A．本文第②段具體交代前往鄉(xiāng)村路途遙遠、坎坷，為下文具體描寫院落的情況作鋪墊，同時暗示作者對小院的向往之情。 B．本文寫作者到達鄉(xiāng)村后，樸實的村民用方言和他交流，讓作者“錯把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”，表現(xiàn)了村民的樸實，讓作者感到親切。 C．本文描寫院落里的花卉、蔬菜、野草自由自在、無拘無束地生長，讓人感受到了存在的實意和溫暖，以及生命的從容與尊貴。 D．本文雖然不是以寫人為主的文章，但也注重人物的刻畫，文章采用了多種手法將“母親”這一形象刻畫得栩栩如生。5．從表達技巧的角度，簡要賞析第⑤段文字。（5分）6．本文主要描寫花草院落的迷人景象，最后兩段卻交代“母親”勞作的情況，作者為什么這樣寫？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7~9題。懷念施光南：斯人雖逝黃鐘長鳴李樹喜 ①施光南1940年生于戰(zhàn)火中的重慶。4歲上學(xué)，5歲就開始學(xué)寫和編演歌曲。有一天，老師讓孩子們學(xué)唱“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，……”小光南唱得卻是：“肚子餓了，肚子餓了，要吃飯，要吃飯……”惹得滿室哄堂大笑。這是人們最早看到的小家伙的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識。施光南在北京一零一中學(xué)讀書的時候，已經(jīng)把自己的作品隨便填上上諸如“哈拉克”“聶爾洛夫斯基[注]”的名字，在同學(xué)中間傳唱而暗自得意。②決定報考中央音樂學(xué)院的時候，施光南已經(jīng)16歲了，而且還沒有學(xué)過鋼琴——這在一般專業(yè)人員看來是不可思議的。然而施光南勇敢地報名要試一試。③當(dāng)時的中央音樂學(xué)院地處天津，北京的考試在什剎海邊的恭王府進行進行，主考老師是學(xué)院副院長、作曲系主任、著名的教授江定仙。④正規(guī)的、科班的考試難住了施光南，而且，最基本的鋼琴曲《小奏鳴曲》都沒有順暢地演奏下來……施光南勇敢地彈了他熟悉和喜歡的《牧童短笛》，熟練流暢，那是非正規(guī)的、“土”得完全出格的彈奏方法?？紙鲟星凶h論。而主考官江教授似乎欣賞考生的執(zhí)著與闖勁，和藹地對施光南說，“請繼續(xù)，你自選的樂曲是什么？”“《流水》”，施光南回答。⑤“作者是誰？”考官們從來沒有聽說過這一曲目。⑥“我自己寫的。”這一自創(chuàng)樂曲打動了考官們。施光南又一鼓作氣，表演了他熟悉的川劇、越劇、評劇和京劇。⑦主科不成，施光南自知必然落選。誰知，幾天以后，施光南收到江定仙教授的親筆來信，說：“施光南同學(xué)，由于你的音樂基礎(chǔ)知識太差，你的考試沒有達到錄取要求，本科不能錄取。但我們考慮你在作曲方面有發(fā)展前途，且年紀(jì)小，建議吸收你到本院附中插班補習(xí)兩年。不知你的意見如何？”看似山窮水盡，卻是柳暗花明。施光南遇上了慧眼伯樂，江定仙教授準(zhǔn)確地看到了他的作曲創(chuàng)造才能。在音樂學(xué)院附中，天資聰明的施光南經(jīng)過刻苦努力，很快就全方位地趕了上來，并且成為課代表。⑧中央音樂學(xué)院的7年寒窗，鑄造了一個才華橫溢的青年音樂家施光南，但施光南決不滿足于學(xué)院大墻中的科班教育，他堅信真正的音樂源泉在社會和民間。參加工作之后，只要有機會，他就深入到云南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收民間、民族音樂精華，豐富了自己的音樂寶庫。他常在學(xué)院的晚會上動情地演唱收集和創(chuàng)作的民歌和流行歌曲——這是為學(xué)院派很瞧不起的，但施光南堅持不懈，樂在其中。施光南畢業(yè)后，在上個世紀(jì)六十年代，創(chuàng)作的歌曲超過千首，發(fā)表一百多首，新人新歌，樂壇矚目。1963年南寧的音樂創(chuàng)作會議上，中國音樂協(xié)會主席呂驥這樣贊揚施光南：“一個時代的作者有一個時代的風(fēng)格、精神、音調(diào)，同樣是年輕人，聶耳死時是23歲，現(xiàn)在天津的施光南也是23歲。聶耳當(dāng)時處在水深火熱的年代，他的作品反映了那個時代青年的覺醒、悲壯的戰(zhàn)斗氣息，施光南生活在今天，他的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時代氣氛。”（摘編自《點評：二十八個半風(fēng)云人物成與敗》）【注】哈拉克、聶耳洛夫斯基：著名音樂家。相關(guān)鏈接：①目前，創(chuàng)作一首水準(zhǔn)較高的聲樂作品耗資大約30萬人民幣，而施光南隱約作品包括歌曲1169首、歌曲鋼琴伴奏213首、歌曲管弦樂譜143首、歌劇三部，還有大量器樂、戲劇作品，其創(chuàng)作成本在5000萬人民幣以上。（摘編自《斯人雖逝旋律長留人間》）②聶耳在北平時深入到貧民區(qū)天橋等地，收集北方民間隱約素材，并在“充滿了工人們的汗臭”的環(huán)境中聽賣嗓子、賣武功的吼聲，從中知道了他們“生命的掙扎”的心曲，著名的《賣報歌》正是在這環(huán)境下吟出來的。（摘編自百度百科）7．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．標(biāo)題表明了我們懷念施光南的原因，即雖然他已經(jīng)離開了我們，但他的音樂作品長留在人間。這位全文奠定了感情基調(diào)。 B．第①段寫施光南的童年與少年時代，突出了他的音樂品質(zhì)和創(chuàng)造意識，以及那種敬畏著名音樂家權(quán)威而充滿自信的特點。 C．第②至第⑦段寫施光南報考中央音樂學(xué)院的過程和在音樂學(xué)院附中學(xué)習(xí)的情況，前者詳寫，后者略寫，詳略得當(dāng)。 D．最后一段，對施光南在中央音樂學(xué)院的學(xué)習(xí)情況一筆帶過，而著重寫他深入社會和民間以及他年輕時的創(chuàng)作成就。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是（）（）（5分）A．開頭述說施光南出生地和年份，這是人物傳記的常見形式，也交代了時代背景，為后面寫童年施光南改唱兒歌做鋪墊。 B．文本以時間為順序，從施光南出生至4歲、5歲，至16歲，再至23歲，雖然敘述平淡無波瀾，但思路清晰，重點突出。 C．文本從側(cè)面記述主考官江教授慧眼識英才的伯樂行為，介紹他的身份和職稱，是為了說明他對施光南判斷具有權(quán)威性。 D．用數(shù)字說明施光南的音樂創(chuàng)作成就，突出了他創(chuàng)作種類之多，數(shù)量之巨；計算其創(chuàng)作成本，說明他創(chuàng)造的經(jīng)濟效益之大。 E．文本敘事中含有事理，通過記敘施光南的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作及音樂成就，說明的成才不只在于天才加勤奮，還有其他因素。9．材料引用呂驥的話，把施光南與聶耳進行比較，這樣比較包含了哪些意思？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10~13題。 喬執(zhí)中，字希圣，高郵人。入太學(xué)，補《五經(jīng)》講書，五年不謁告。王安石為群牧判官，見而器之，命子弟與之游。擢進士，調(diào)須城主簿。時河役大興，部役者不得人。一夕，噪而潰，因致大獄。執(zhí)中往代，終帖然。富民賂吏，將創(chuàng)橋所居以罔市利，執(zhí)中疏其害，使者入吏言使成之，執(zhí)中曰：“官可去，橋不可創(chuàng)也?！弊洳荒軍Z。王安石為政，引執(zhí)中編修《熙寧條例》。章惇討五溪，檄執(zhí)中取大田、離子二峒。峒路險絕，期迫，執(zhí)中但走一校諭其酋，即相率歸命。錄功當(dāng)遷秩，辭以及父母。就徙轉(zhuǎn)運判官，召為司農(nóng)丞、提點開封縣鎮(zhèn)。諸縣牧地，民耕歲久，議者將取之，當(dāng)夷丘墓，伐桑柘，萬家相聚而泣。執(zhí)中請于朝，神宗詔復(fù)予民。改提點京西北路刑獄。時河決廣武，埽危甚，相聚莫敢登。執(zhí)中不顧，立其上，眾隨之如蟻附，不日埽成。元祐初，為吏部郎中，請選人由縣令、錄事參軍致仕者，升朝籍，得封其親。兼徐王府侍講、翊善，遷起居舍人、起居郎，權(quán)給事中。有司以天下讞獄失出入[注]者同坐，執(zhí)中駁之曰：“先王重入而輕出，恤刑之至也。今一旦均之，恐自是法吏不復(fù)肯與生比，非好生洽民之意也?！边M中書舍人。邢恕遇赦甄復(fù)，執(zhí)中言：“恕深結(jié)蔡確，鼓唱扇搖，今復(fù)其官，懼疑中外?！边w刑部侍郎。紹圣初，以寶文閣待制知鄆州。執(zhí)中寬厚有仁心，屢典刑獄，雪活以百數(shù)。明年，談笑而逝，年六十三。 論曰：宋之人才自祖宗涵養(yǎng)至于中葉盛矣喬執(zhí)中始終不渝厥守豈易得哉章衡欲復(fù)山后八州為國啟釁然瑕不掩瑜它善蓋亦有可稱者。（選自《宋史》列傳一百六，有刪改）【注】出入，指出入人罪。所謂“出罪”是指把有罪判為無罪或把重罪判為輕罪，所謂“入罪”指把無罪判為有罪或把輕罪判為重罪。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分） A．宋之人才／自祖宗涵養(yǎng)／至于中葉／盛矣／喬執(zhí)中始終不渝／厥守豈易得哉／章衡欲復(fù)山后八州為國啟／釁然瑕不掩瑜／它善蓋亦有可稱者 B．宋之人才／自祖宗涵養(yǎng)／至于中葉／盛矣／喬執(zhí)中始終不渝厥守／豈易得哉／章衡欲復(fù)山后八州／為國啟釁／然瑕不掩瑜／它善蓋亦有可稱者 C．宋之人才／自祖宗涵養(yǎng)／至于中葉／盛矣／喬執(zhí)中始終不渝厥守／豈易得哉／章衡欲復(fù)山后八州為國啟／釁然瑕不掩瑜／它善蓋亦有可稱者 D．宋之人才／自祖宗涵養(yǎng)／至于中葉／盛矣／喬執(zhí)中始終不渝／厥守豈易得哉／章衡欲復(fù)山后八州／為國啟釁／然瑕不掩瑜／它善蓋亦有可稱者11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分） A．太學(xué)，文中指我國古代的最高學(xué)府，起源于古代的科舉制度，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)。 B．致仕，本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規(guī)定年齡而離職。 C．元祐，年號。古代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事，可能會更改年號。 D．刑部，古代官署名，六部之一，掌管刑法、獄訟等職事，部長為刑部尚書。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分） A．喬執(zhí)中工作勤奮，善于治理。他任《五經(jīng)》講書時，五年沒請假；有人不勝任官職，導(dǎo)致勞工混亂，他前去治理，穩(wěn)定了局面。 B．喬執(zhí)中嫉惡如仇，為人剛正。有富人賄賂官員，想借造橋取利，他不怕丟官，堅決反對；他反對恢復(fù)邢恕的官職，認為這會引起疑心。 C．喬執(zhí)中為民請利，恪盡職守。有人提議收回各縣牧地，他上奏朝廷請求還給百姓；黃河決口，他不顧危險登上堤壩，給眾人做榜樣。 D．喬執(zhí)中反對濫刑，寬厚為懷。有人把“出罪”“入罪”同等對待，他認為這種行為會使百姓紛紛犯罪；他掌管刑獄時洗清了很多冤案。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）王安石為群牧判官，見而器之，命子弟與之游。（5分）（2）峒路險絕，期迫，執(zhí)中但走一校諭其酋，即相率歸命。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分） 閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。秋興八首（其四）①杜甫聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。直北關(guān)山金鼓振，征西車馬羽書②馳。魚龍寂寞秋江冷，故國平居③有所思?！咀ⅰ竣佟肚锱d八首》是公元766年（大歷元年）杜甫五十五歲旅居夔州時的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長安，代宗倉促幸陜。是時詔征天下兵，因宦官程元振專權(quán)，莫有至者。由此首開始，主題轉(zhuǎn)向回憶長安。②羽書：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。③平居：這里指家園。14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分） A．“聞道”一詞強調(diào)事情并無依據(jù)；“似弈棋”寫出長安局勢如下棋一樣，不甚明朗。 B．第二句寫詩人面對世事的變化莫測，感嘆身逢亂世不勝悲嘆，令人傷悲。 C．頷聯(lián)中“文武衣冠異昔時”運用比喻，寫出長安世道的變遷，文武官員都換成新人。 D．頸聯(lián)是詩人杜甫對數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭情勢的總結(jié)和概括。 E．“魚龍寂寞秋江冷”情景交融，寫出了詩人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。15．本詩尾聯(lián)詩人說“故國平居有所思”，那么，詩人為什么會有國家、家園之思？請結(jié)合全詩加以分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《莊子·逍遙游》中，作者認為，到近郊去，“”，腹中還很飽；到百里之外去，則要做“”的準(zhǔn)備；到千里之外去，則要做“”的準(zhǔn)備。 （2）杜甫《春望》中，寫戰(zhàn)亂不斷，家人音信極其珍貴的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分） ①在《絞手指甲是要壞肚子的》一文中，作者照貓畫老虎，以一句“把手指甲都絞出水來了”諷刺一些整日“坐家”閉門造車的作家。 ②作為“智能健康衛(wèi)浴生活”理念的始作俑者，中國十大衛(wèi)浴品牌英皇衛(wèi)浴自創(chuàng)立以來，堅持為消費者提供高品質(zhì)、人性化、智能化的衛(wèi)浴產(chǎn)品。 ③凌晨2時，湖北省崇陽縣的天空像撕開了一道口子，雨水傾盆而下，電鞭劃破升空，巨雷振聾發(fā)聵，洪水咆哮著越漲越高，碼頭村岌岌可危。 ④編造者兼顧詩歌的影響力和讀者的認知度，入選作品多以短詩為主。古往今來人們口耳相傳、吟誦得最多的正是那些短小精悍的詩。 ⑤據(jù)了解，目前家居設(shè)計都是個性化定制，更符合年輕人的需求，真正為老年人設(shè)計的家具很少，屬于老年人的家具專賣店更是鳳毛麟角。 ⑥國內(nèi)科學(xué)營的時間一般為一周，比較倉促，有時路上就要花費兩三天時間，參觀的時候也多是走馬觀花，有興趣的科學(xué)愛好者往往意猶未盡。 A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．④⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分） A．美國、德國、法國、澳大利亞等是每年非法進入中國的塑料垃圾的主要來源國，被以粗放的方式進行回收處理，繼而引發(fā)環(huán)境污染問題。 B．針對長江流域當(dāng)前汛情，國家防總要示長江防總加強預(yù)報預(yù)測，優(yōu)化水利骨干控制工程調(diào)度和防汛搶險各項責(zé)任，嚴(yán)防山體滑坡等次生災(zāi)害。 C．了解作為青藏高原屏障的貢嘎山的生態(tài)情況，對研究橫斷山區(qū)生態(tài)環(huán)境的變化和青藏高原的生態(tài)安全，以及保護長江上游生態(tài)環(huán)境具有重要意義。 D．公立醫(yī)療機構(gòu)由于總體處于技術(shù)和市場的雙重壟斷地位，少數(shù)醫(yī)療機構(gòu)抵制付費方式改革，不愿意向參保人員提供服務(wù)，或者推諉病人、轉(zhuǎn)嫁費用。19．下列各句中，表達得體的一句是（）（3分） A．云南邀請中國作協(xié)老作家李凖、老詩人李瑛等一批著名作家訪問昭通，我也忝列其中。 B．他說：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時，我沒有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊的邀請” C．為回饋新老客戶，增進與客戶之間的感情，本專營店開展上門惠顧活動，服務(wù)到家。 D．修改是寫作中一個很重要的過程，我們可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時斧正。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分） 人眼為了看清不同距離的物體，①，而眼睛調(diào)節(jié)焦距是通過調(diào)節(jié)眼球內(nèi)晶狀體的凸出來完成的。年輕時，②，可以看清不同距離的物體。隨著年齡增長，晶狀體密度增加，逐漸下降，調(diào)節(jié)的范圍越變越小，③。21．請在下面圖表的內(nèi)容按要求用文字進行表述（不得用數(shù)字），要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（5分）圖1中美日韓四國高中生乘車安全意識比較（%）國家坐汽車時系安全帶中國美國日本韓國總是43.573.158.241.9偶爾44.721.432.144.0從不11.95.59.714.0圖2中美日韓四國高中生水上安全意識比較（%）國家在沒有救生員的水域游泳中國美國日本韓國從來不會72.014.072.666.2偶爾會15.751.615.915.6會12.334.411.518.2 中國、美國、日本和韓國四國相關(guān)研究機構(gòu)基于多年的協(xié)作機制，聯(lián)合開展了高中生安全意識及問題比較研究，從上面兩個表可看出：。四、作文（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） ①腹有詩書氣自華。（蘇軾） ②貧不足羞，可羞是貧而無志。（呂坤） ③不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（黃蘗禪師） ④藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人倒外。（雨果） ⑤對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。（茅以升） ⑥夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。（阿·安·普羅克特） 富有哲理的句子總是會點燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請以其中三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語文試題參考答案1．C（A“兩種書法都毫無道理”理解錯誤，原文“不無道理”的意思是在當(dāng)時都有自身的理由。B“人們確信唐賦的價值與地位高于其他朝代”于文無據(jù)。D“晚唐時期賦的題材才開始”錯誤，原文“全部的唐賦既反映了深廣的社會現(xiàn)實，也顯現(xiàn)著豐富的生命意識”）2．B（“也指出了唐賦的不足”錯誤，于文無據(jù)）3．D（賦體的演革到唐代已達極致與賦體演革的停滯之間無因果關(guān)系）4．D（作品對“母親”的情況只是一般交代，沒有具體描寫，也沒“采用多種手法”，因而也不會“栩栩如生”）5．①運用點面結(jié)合的手法交代院里挨挨擠擠的花草、果蔬。②運用擬人、比喻、對比等修辭手法，使文字生動形象，富有詩意。③綜合運用敘述、描寫、議論等多種表達方式，表現(xiàn)了院內(nèi)花草的勃勃生機。（答出一點2分，答出兩點5分，其他答案酌情給分）6．①小院之所以彌漫著花草的氣息，都是“母親”勞作的結(jié)果，作品贊美小院，更是為了贊美“母親”；②一切美好的東西都是由勞動創(chuàng)造的，文章最后兩段寫母親的勞動，抒發(fā)了對勞動的贊美之情；③小院里布滿了花草果蔬，不僅增添了生活情趣，同時也是包容堅定的生命的象征，而母親也恰恰像土地一樣包容“性格迥異的孩子”，作品以此作結(jié)，升華了作品主題。（答出兩點即可，每點3分）7．B（“敬畏著名音樂家權(quán)威”錯誤。敬畏是在面對權(quán)威、莊嚴(yán)或崇高事物時所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受。而“把自己的作品隨便填上諸如‘哈拉克’‘聶耳洛夫斯基’的名字，在同學(xué)中間傳唱而暗自得意”，不是敬畏的態(tài)度）8．A、E（答對一項給2分，兩項給5分）（B“敘述平淡無波瀾”錯誤，其實是敘述起伏有致；施光南參加考試時完全出格的彈奏方法，看似沒戲，他卻得到主考官允許繼續(xù)的鼓勵；他主科不成，卻收到江教授的信。C“側(cè)面”錯誤，應(yīng)是正面。D“說明他創(chuàng)造的經(jīng)濟效益之大”錯誤，而是說明他創(chuàng)作成就之大）9．①突出施光南是一位才華橫溢的青年音樂家；②表達一個時代的作者有一個時代的風(fēng)格、精神、音調(diào)的創(chuàng)作觀點（或肯定施光南的作品體現(xiàn)了一代人樂觀、健康向上和充滿陽光的時代氣氛）；③肯定施光南所走的音樂創(chuàng)作道路——深入社會和民間，學(xué)習(xí)吸收民間、民族音樂精華，豐富他的音樂寶庫。（一點1分，答出三點4分）10．B（原文標(biāo)點：宋之人才，自祖宗涵養(yǎng)，至于中葉，盛矣。喬執(zhí)中始終不渝厥守，豈易得哉。章衡欲復(fù)山后八州，為國啟釁。然瑕不掩瑜，它善蓋亦有可稱者）11．A（“起源于古代的科舉制度”錯，科舉制度產(chǎn)生前已有太學(xué)）12．D（“這種行為會使百姓紛紛犯罪”錯，喬執(zhí)中認為這不是愛護生命使百姓融洽的做法）13．（1）王安石任群牧判官，看到（喬執(zhí)中）后器重他，讓自己的子弟和喬執(zhí)中交往。（得分點：為、器、游，各1分，句意2分）（2）通往峒的路非常危險，時間臨近，喬執(zhí)中只是派一個校官跑去曉諭他們的首領(lǐng)，就一個個來歸順。（得分點：迫、走、相率，各1分，句意2分）參考譯文： 喬執(zhí)中，字希圣，高郵人。進入太學(xué)，補為《五經(jīng)》講書，五年沒有請過假。王安石任群牧判官，看到（喬執(zhí)中）后器重他，讓自己的子弟和喬執(zhí)中交往。選取為進士，調(diào)任須城主簿。當(dāng)時大舉興起黃河勞役，管勞役的人不能勝任，一天晚上，勞工混亂潰散，就造成大案。喬執(zhí)中前去代替管勞役的人，終于安定下來。富人賄賂官吏，打算在居住區(qū)建橋來騙取利益，喬執(zhí)中上奏疏陳述這事的害處，使者上奏官吏的意見同意建橋，喬執(zhí)中說：“我的官職可以去掉，橋不能建?！弊罱K沒有建橋。 王安石掌管政事，引薦喬執(zhí)中編輯修改《熙寧條例》。章惇討伐五溪，發(fā)文命令喬執(zhí)中攻取大田、離子二峒。通往峒的路非常危險，時間臨近，喬執(zhí)中只是派一個校官跑去曉諭他們的首領(lǐng)，就一個個來歸順。記錄喬執(zhí)中的功勞應(yīng)當(dāng)升官，把恩惠轉(zhuǎn)給父母。 就