我們一起畫春天——《春》朱自清一、教材分析《春》是現(xiàn)代散文家朱自清創(chuàng)作的散文，最初發(fā)表于1933年7月，《春》的篇幅很短，全文只有七百多字，共分十個(gè)自然段，可分成三部分。第一部分，即第一個(gè)自然段，寫盼春的心切和迎春的喜悅；第二部分，即第二至第七個(gè)自然段，對(duì)春天的景物進(jìn)行了形象地描繪，第三部分，即第八至第十自然段，是對(duì)春天的頌揚(yáng)。在該篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)?！洞骸访鑼憽⒅幐枇艘粋€(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。二、教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，感知文章結(jié)構(gòu)和大意2.品讀課文，抓住修辭手法，品析景物的特點(diǎn)。3.精讀課文，通過品析細(xì)節(jié)，體會(huì)側(cè)面描寫的作用。4.閱讀資料，理解作者對(duì)春天的喜愛贊美，以及對(duì)自由的追求。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知文章結(jié)構(gòu)和大意，抓住修辭手法，品析景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛和贊美。難點(diǎn)：品析細(xì)節(jié)，體會(huì)側(cè)面描寫的作用。理解作者對(duì)春天的喜愛贊美，以及對(duì)自由的追求。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入我來分享關(guān)于春天的詩(shī)句（二）作者介紹朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文有《匆匆》、《春》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》等，著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等。1945年抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨政府發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。特別是1946年7月，朱自清的好友李公樸、聞一多的先后遇害，都使他震動(dòng)和悲憤。于是他出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì)，并報(bào)告聞一多生平事跡。1946年10月，經(jīng)過漫長(zhǎng)曲折的道路，在黑暗現(xiàn)實(shí)的教育和愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，他成為革命民主主義戰(zhàn)士。在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭(zhēng)中，他身患重病，簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》，并囑告家人不買配售面粉，始終保持著一個(gè)正直的愛國(guó)知識(shí)分子的氣節(jié)和情操。郁達(dá)夫《中國(guó)新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)引》：朱自清雖則是一個(gè)詩(shī)人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩(shī)意。文學(xué)研究會(huì)的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。葉圣陶《朱佩弦先生》：談到文體的完美，文字的會(huì)寫語，朱先生該是首先被提及的。抒林非《現(xiàn)代六十家散文札記》：朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。朱德熙《漫談朱自清的散文》：朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕不是堆砌詞藻。朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩(shī)情、看不盡的畫意。他將人格美的“情”與自然美的“景”水乳交融在一起，創(chuàng)造了情與景會(huì)、情景交融的藝術(shù)境界?！洞骸凡粌H是一篇散文，更是一幅圖畫，這節(jié)課讓我們跟著朱自清的文筆一起畫春天吧！任務(wù)一：我們一起勾框架朱自清《春》的成功，首先在于框架清晰明了，整齊劃一，“總分總”的結(jié)構(gòu)可以稱之為散文框架典范，初讀課文，感知文章大意，用思維導(dǎo)圖的形式，勾勒出這種框架之美。任務(wù)二：我們一起備“顏料”朱自清在這篇僅僅30個(gè)句子的簡(jiǎn)短散文中。運(yùn)用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫，可謂“字字珠璣”作品是以“春”貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個(gè)部分組成，逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。請(qǐng)你品讀課文，找到這些“修辭”，用下面的方式進(jìn)行解說，為畫春天準(zhǔn)備好豐富的“顏料”吧！任務(wù)三：我們一起選模板盼春—繪春—迎春—贊春，結(jié)構(gòu)完整，意境圓滿。繪春是基礎(chǔ)，是主體，沒有豐滿的形象，議論和抒情必定牽強(qiáng)。于是，盼春、迎春、贊春，加起來不足四分之一，繪春則重彩濃墨，四分之三還多，依次描繪了“春風(fēng)圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”，畫出這四幅圖畫，對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)來說是有難度的，所以，請(qǐng)你精讀這四個(gè)段落，為每一幅圖畫選擇合適的模板進(jìn)行臨摹，并說明理由。我們一起選“春草”我們一起選“春花”我們一起選“春風(fēng)”我們一起選“春雨”任務(wù)四：我們一起添元素作者在描繪春草、春花、春風(fēng)、春雨的時(shí)候，還巧妙地增添了一些元素來側(cè)面凸顯春的美不勝收和生機(jī)勃勃，我們?cè)诋嫶禾鞎r(shí)，也要巧妙的加入這些元素，才能畫出景物的特點(diǎn)，請(qǐng)你抓住細(xì)節(jié)語句，運(yùn)用下面的格式，說說你的構(gòu)思。任務(wù)五：我們一起取畫名每一幅畫都有屬于自己的名字，一個(gè)合適的名字，能給這幅畫起到畫龍點(diǎn)睛的作用，請(qǐng)你閱讀本文的寫作背景，結(jié)合本課所學(xué)，深入理解作者的情感，為這幅圖畫取一個(gè)適宜的名字。該文的主題思想即對(duì)自由境界的向往。朱自清當(dāng)時(shí)雖置身在污濁黑暗的舊中國(guó)，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂奮向上。朱自清把他健康高尚的審美情趣，把他對(duì)美好事物的無限熱愛，將他對(duì)人生理想的不懈追求熔鑄到文章中去。熔鑄到詩(shī)一樣美麗的語言中去。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩(shī)意，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力?！洞骸贰谶@篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。《春》描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。朱自清筆下的“春景圖”，不是他故鄉(xiāng)江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景，也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景，更不是如畫家筆下那種如實(shí)臨摹的寫生畫，而是作家在大自然的啟迪和感召下，由他的心靈釀造出來的一幅藝術(shù)圖畫。在這幅圖畫中，隱藏了他太多的心靈密碼。示例：我要取名《春天，