專題05和諧的師生關(guān)系

精選高頻考題36題?選擇題

涉及考點(diǎn)

考點(diǎn)01走近老師

考點(diǎn)02珍惜師生情誼

走近老師

1.（23-24七年級(jí)上.山西呂梁?期中）躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。2023年9月8日，在第39個(gè)教師

節(jié)即將到來(lái)之際，山西大學(xué)舉行慶祝2023年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，表彰在教學(xué)科研一

線涌現(xiàn)出的先進(jìn)教師和師德模范。這類評(píng)選和表彰活動(dòng)（）

A.有利于營(yíng)造尊師重教的良好氛圍

B.彰顯了教師的社會(huì)地位最高

C.表明教師已成為最受尊重的職業(yè)

D.有利于增加教師的勞動(dòng)收入

2.（23-24七年級(jí)上?山東濟(jì)南?期中）2023年12月1日——2024年3月31日，濟(jì)南市教育局

舉辦了“凝心共研思政課培根鑄魂育新人”中小學(xué)思政課教師素質(zhì)能力提升專題培訓(xùn)，全市思政

課教師參加了培訓(xùn)。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教師是一個(gè)古老的職業(yè)

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

③教師在現(xiàn)代已發(fā)展為一種專門的職業(yè)

④教師的工作理念發(fā)生了徹底的變化

A.①②B.①④C.②③D.③④

3.（23-24七年級(jí)上.山東淄博?期中）觀察下圖漫畫《階梯》。理解正確的是（）

A.尊重教師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

B.我們可以和每位老師成為好朋友

C.教師是我們成長(zhǎng)的引路人指導(dǎo)者

D.教師是一個(gè)古老而又文明的職業(yè)

4.（23-24七年級(jí)上.山東泰安?期中）師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，“程門立雪”的故事早已家

喻戶曉，我們之所以要尊敬老師，是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教師是人類文明的主要傳承者之一

②教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命

③《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的職責(zé)

④教師是現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)最光榮的職業(yè)

A.①②B.②③C.①③D.②④

5.（23-24七年級(jí)上.山東東營(yíng)?期中）下邊漫畫表明（）

我成長(zhǎng)的階梯

^5

A.教師的教學(xué)風(fēng)格存在差異B.尊重教師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

C.教師是我們成長(zhǎng)的引路人D.教師是一個(gè)古老的職業(yè)

6.（23-24七年級(jí)上.山東淄博?期中）我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確提出“師者，所以

傳道受業(yè)解惑也?！边@表明（）

A.老師是學(xué)生最真摯的朋友B.學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師

C.老師的工作是體面的、清閑的D.老師傳授知識(shí)、解釋疑難，教給學(xué)生做人的道理

7.（23-24七年級(jí)上.山東威海.期中）“玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。

輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。”從這首贊美老師的詩(shī)歌中我們體會(huì)到（）

①不同的老師有不同的風(fēng)格

②老師是我們的良師益友

③尊重老師，就是要對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從

④老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人

A.①②B.①④C.②④D.③④

8.（23-24七年級(jí)上.山東煙臺(tái).期中）下列師生交往場(chǎng)景與老師的角色符合的是（）

序老師的角

師生交往場(chǎng)景

號(hào)色

知識(shí)的引

①老師給我們提供了各種獲得信息的線索，領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游

導(dǎo)者

知識(shí)的建

②每次上課，老師都創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)者

老師嚴(yán)格自律，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，用自己的人格魅力和情感滲透培養(yǎng)了我們道德的風(fēng)

③

正確的人生觀、價(jià)值觀向標(biāo)

知識(shí)的傳

④課下時(shí)間，老師和學(xué)生一起打球

播者

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

9.（23-24七年級(jí)上.江蘇揚(yáng)州.期中）在道德與法治課堂上，老師在講解習(xí)題時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,

聰明好學(xué)的小杭發(fā)現(xiàn)后立馬站起來(lái)大聲指出老師的錯(cuò)誤。你認(rèn)為小杭的做法（）

A.值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗哂信芯馚.不可取，因?yàn)樗康氖潜憩F(xiàn)自己

C.值得學(xué)習(xí)，因?yàn)樗匈|(zhì)疑的勇氣D.不可取，因?yàn)樗纯紤]老師感受

10.（23-24七年級(jí)上.山東濟(jì)寧?期中）隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，人工智能在教育領(lǐng)域得到了

廣泛應(yīng)用。七年級(jí)（1）班同學(xué)展開了一場(chǎng)“人工智能是否能取代老師”的討論，同學(xué)們紛紛發(fā)

言。以下正確的觀點(diǎn)是（）

①機(jī)器人無(wú)法像老師一樣對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)性關(guān)懷

②人工智能可以改變教育的方式，但不能完全取代老師

③機(jī)器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng)，無(wú)法完全代替教師

④人工智能教學(xué)效率高，能幫助學(xué)生迅速提高成績(jī)

A.①②③B.①③④C.②③④D.①③④

H.（23-24七年級(jí)上.山東濟(jì)寧.期中）古往今來(lái)，贊美教師的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)。下列詩(shī)句能體現(xiàn)

教師“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神的是（）

①隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

③捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

A.①②B.③④C.①③D.②④

12.（23-24七年級(jí)上.山東青島.期中）與漫畫《甘為人梯》蘊(yùn)含的哲理相一致的詩(shī)詞是（）

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

③采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

④近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春

A.①③B.①④C.②③D.③④

13.（23-24七年級(jí)上.山東淄博.期中）多年來(lái)，“最美教師”顧亞堅(jiān)守在貴州省海拔最高的村小，

他用真誠(chéng)喚回輟學(xué)的孩子，用音樂(lè)打開孩子們的心靈，想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化

知識(shí)。孩子們從以前的自卑、怕生，不講衛(wèi)生漸漸變得自信、大方，著裝整潔。從他的身上我

們可以看到（）

①教師承擔(dān)了教書育人的使命②教師是我們成長(zhǎng)中的引路人

③孩子們幫助顧老師迅速成長(zhǎng)④教師有仁愛(ài)之心的真實(shí)寫照

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

14.（23-24七年級(jí)上?福建廈門?期中）以下最適合做下面對(duì)聯(lián)橫批的是（）

L「

千

萬(wàn)

首

篇

衷

新

曲

詩(shī)

育

園

人

丁oo

歌

贊

」<J

.家和國(guó)興B.敬畏生命C.吾愛(ài)吾師D.家如港灣

15.（23-24七年級(jí)上.山東日照.期中）一位叫劉雅軒的小女孩上小學(xué)時(shí)因母親患癌癥想輟學(xué)，

班主任陸肖梅“冒充”好人資助劉雅軒10年直至她讀到大學(xué)，陸肖梅用一個(gè)藏了10年的善意謊

言，以無(wú)聲的大愛(ài)照亮劉雅軒的求學(xué)之路。陸肖梅老師用實(shí)際行動(dòng)（）

A.印證了教師的職業(yè)是最光榮的B.決定了劉雅軒未來(lái)的幸福生活

C.說(shuō)明了老師不能有缺點(diǎn)和不足D.詮釋了新時(shí)代好教師的仁愛(ài)之心

16.（23-24七年級(jí)上.湖北武漢.期中）一位老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寫寄語(yǔ)，下面是其中的一

部分。

5月6日立夏：立夏當(dāng)立志，奮斗正當(dāng)時(shí)。

5月21日小滿：將滿未滿，人生可追。半熟未熟，歲月可待。

6月6日芒種：忙有所獲，不負(fù)耕耘。

6月21日夏至：所有的美好，終將會(huì)如期而至。追光的人，終會(huì)光芒萬(wàn)丈。

此舉體現(xiàn)了該教師（）

①循循善誘，誨人不倦②因循守舊，固守傳統(tǒng)

③敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)相長(zhǎng)④以文化人，潤(rùn)心啟智

A.①②B.①④C.②③D.③④

17.（23-24七年級(jí)上.浙江紹興?期中）某校一位法治老師每逢重大節(jié)日都會(huì)給學(xué)生講述“歷史上

的今天”，然后寫一句教師寄語(yǔ)，下面是其中的一部分。此舉體現(xiàn)了（）

A.育人育德B.固守傳統(tǒng)C.不務(wù)正業(yè)D.尊重學(xué)生

18.（23-24七年級(jí)上.廣東陽(yáng)江.期中）某校道德與法治老師在校園內(nèi)放置“煩惱盒”，讓學(xué)生把

自己的煩心事寫成信放進(jìn)盒中，然后幫助學(xué)生解決煩惱。該老師的做法體現(xiàn)（）

A.教師是人類文明的唯一傳承者B.學(xué)生的煩惱只有老師才能解決

C.學(xué)生的發(fā)展取決于老師的理念D.學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的指導(dǎo)

19.（22-23七年級(jí)上?山東煙臺(tái)?期中）“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子。他們

教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”“讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕

的職業(yè)?！笔陙?lái)，習(xí)近平總書記心系老師、關(guān)愛(ài)老師。這是因?yàn)槔蠋煟ǎ?/p>

①是人類文明的主要傳承者之一②對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大

③這一職業(yè)關(guān)乎民族的未來(lái)④肩負(fù)著教書育人的使命

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

20.（23-24七年級(jí)上.河南洛陽(yáng)?期中）程啟明是從教40多年的物理老師。他剛當(dāng)老師時(shí)，常去

聽(tīng)其他老師的課，借其他老師的教案參考，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，最終形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,

他的教學(xué)成績(jī)也永遠(yuǎn)保持第一。程老師說(shuō)：“現(xiàn)如今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多了，知識(shí)面寬了，

我就把更多的時(shí)間花在備課上，努力拓寬自己的知識(shí)面。我要做一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒的老

師?！遍喿x程老師的故事，你的感悟有（）

①時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式也發(fā)生了很大變化

②作為教師要有理想信念、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有不斷進(jìn)取之心

③我們所喜歡的老師，風(fēng)格不盡相同，老師之間存在差異

④面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們要學(xué)會(huì)接納每位老師的不同

A.②④B.①②C.①③D.②③

珍惜師生情誼

21.（23-24七年級(jí)上.山東淄博.期中）小陳因?yàn)榕阃瑢W(xué)去醫(yī)務(wù)室看病，上課遲到了，老師批評(píng)

了小陳，小陳覺(jué)得很委屈，與老師發(fā)生了口角。小陳應(yīng)該（）

A.不管什么場(chǎng)合及時(shí)向老師說(shuō)明原因，指責(zé)老師不對(duì)

B.課后向老師解釋，取得老師諒解，同時(shí)反省自己，改進(jìn)不足

C.堅(jiān)決反抗老師的錯(cuò)誤，不能受到任何委屈

D.老師批評(píng)錯(cuò)了，就與老師抗?fàn)幍降祝瑘?jiān)決不接受

22.（23-24七年級(jí)上.山東淄博?期中）語(yǔ)文老師溫柔大方、平易近人；數(shù)學(xué)老師要求嚴(yán)格、以

身示范；道德與法治老師思維敏捷、見(jiàn)解獨(dú)到……面對(duì)不同風(fēng)格的老師，下面做法不可取的是

（）

A.承認(rèn)老師的差異，接納老師的不同

B.要善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尊重老師

C.要求老師改變風(fēng)格，統(tǒng)一教學(xué)模式

D.學(xué)會(huì)適應(yīng)老師風(fēng)格，主動(dòng)尋求交往

23.（23-24七年級(jí)上.山東煙臺(tái).期中）下列選項(xiàng)能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的有（）

①菲菲提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)②林林學(xué)習(xí)上遇到疑問(wèn)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教

③認(rèn)真傾聽(tīng)老師的教誨，無(wú)條件服從老④壯壯上課愛(ài)插嘴，總喜歡挑老師的毛病

A.①②B.①④C.②③D.③④

24.（23-24七年級(jí)上.江西吉安?期中）從圖中師生的對(duì)話，我們體會(huì)到（）

批評(píng)你.

①教師師德缺失，有待提高

②相信老師的善意，默默承受

③要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上

④選擇合適的方式，與老師坦誠(chéng)交流

A.①③B.③④C.②③D.②④

25.（23-24七年級(jí)上.山東淄博?期中）師生交往是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要內(nèi)容。在與老師相處

中，下面做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.見(jiàn)到老師就緊張，躲避老師繞道走B.老師夸我記性好，我把老師當(dāng)“哥們兒”

C.上課違紀(jì)被批評(píng)，課后主動(dòng)找老師認(rèn)錯(cuò)D.課堂上發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)題

目就起哄

26.（23-24七年級(jí)上.山東威海.期中）魯迅一生有過(guò)許多老師?！稄陌俨輬@到三味書屋》里的壽

鏡吾老先生，魯迅形容他“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”；《藤野先生》里的解剖學(xué)日本教授藤野嚴(yán)九郎

讓魯迅感言，”最使我感激，給我鼓勵(lì)“；章太炎老師讓魯迅多年之后回憶"他是有學(xué)問(wèn)的革命

家"。三位不同的老師讓魯迅在不同時(shí)期有了許多不同的收獲，這啟示我們（）

①隨心所欲選擇不同風(fēng)格的老師②理解老師之間的差異

③善于接納每位老師的"不同"④尊重不同風(fēng)格的老師

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

27.（23-24七年級(jí)上.山東淄博.期中）針對(duì)某校教師的“花式催作業(yè)”，同學(xué)們發(fā)表了自己的觀

點(diǎn)，你認(rèn)同的是（）

①小錦：抵制老師的摧殘行為，做作業(yè)是學(xué)生的事情

②小樂(lè)：老師嚴(yán)抓作業(yè)，才能建立起良好的師生關(guān)系

③小華：能提高完成作業(yè)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)自律

④小海：老師風(fēng)格不盡相同，我們應(yīng)尊重、走近和接納

A.①②B.③④C.②④D.①③

28.（23-24七年級(jí)上.山東煙臺(tái).期中）墨子資備耕柱子。耕柱子說(shuō)：“我難道不比別人強(qiáng)一點(diǎn)嗎?”

墨子說(shuō)：“我將要去太行，用馬或羊駕車，你將要哪一種驅(qū)車啊?”耕柱子說(shuō)：“將用馬驅(qū)車。”

墨子說(shuō)：“為什么要用馬至車呢?”耕柱子說(shuō)“馬足以承擔(dān)責(zé)任?！蹦诱f(shuō)：“我也認(rèn)為您足以承擔(dān)

責(zé)任?！保ǎ?/p>

A.面對(duì)老師的引領(lǐng)，要主動(dòng)參與

B.面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，要揚(yáng)揚(yáng)得意

C.面對(duì)老師的批評(píng)，要理解老師

D.面對(duì)老師的批評(píng)，要據(jù)理力爭(zhēng)

29.（23-24七年級(jí)上.湖南永州?期中）語(yǔ)文老師：字跡工整，說(shuō)明你學(xué)習(xí)認(rèn)真；數(shù)學(xué)老師：解

題思維敏捷，未來(lái)可期；英語(yǔ)老師：英語(yǔ)單詞都不認(rèn)識(shí)，而且發(fā)音也不準(zhǔn)，就這個(gè)成績(jī)還想考

重點(diǎn)高中？面對(duì)幾位老師的評(píng)價(jià)，斌斌有喜有憂。作為他的好朋友，你會(huì)勸解他（）

A.不同的老師有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，多關(guān)注老師的喜好

B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，有則改之無(wú)則加勉

C.青春期的矛盾心理是正常表現(xiàn)，要學(xué)會(huì)接納和調(diào)適

D.尊重老師的差異，要學(xué)會(huì)隱藏對(duì)某些老師的不喜歡

30.（23-24七年級(jí)上.山東泰安?期中）我的語(yǔ)文老師，愛(ài)“咬文嚼字”，但知識(shí)淵博，真實(shí)坦誠(chéng),

從不掩飾自己的不足；我的歷史老師，愛(ài)“借古喻今”，但見(jiàn)解獨(dú)到，擅長(zhǎng)理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)

題；我的化學(xué)老師，愛(ài)“刨根問(wèn)底”，但風(fēng)趣且富有激情，幽默開朗，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。這啟發(fā)我們（）

①要承認(rèn)老師間的差異，接納每位老師的不同

②每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)的方式不同

③讓老師改變教學(xué)風(fēng)格，變成自己喜歡的那種

④善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尊重老師的“不同”

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

31.（23-24七年級(jí)上.山東泰安?期中）一位成年人曾這樣回憶：忘不了中學(xué)時(shí)代班主任的談話,

既有疾風(fēng)暴雨的批評(píng)，又有推心置腹的勸慰，讓我終于下定決心擺脫了網(wǎng)游，重回久違的詩(shī)歌

世界，不然哪有我今日的累累碩果。正是初中班主任對(duì)他的批評(píng)教育才使他認(rèn)識(shí)到自身存在的

問(wèn)題，這使他終身受益。這告訴我們（）

①成才最關(guān)鍵在于能否遇到良師

②老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用

③老師是我們成長(zhǎng)道路上的指引者

④老師的批評(píng)教育都是正確的

A.①②B.②③C.②③④D.①②③

32.（2024.陜西咸陽(yáng).模擬預(yù)測(cè)）下圖是某校師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)示意圖。針對(duì)

師生發(fā)生矛盾或沖突的原因?qū)ζ渲凶钔怀龅脑颍铝薪ㄗh合理的是（）

師生發(fā)生矛盾或沖突的原因

學(xué)生做得不對(duì)

A.相信善意，默默忍受

B.選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表達(dá)

C.自我反思，言聽(tīng)計(jì)從

D.坦誠(chéng)交流，大聲反駁

33.（23-24七年級(jí)上.重慶忠縣.期中）語(yǔ)文課上老師多次表?yè)P(yáng)路飛“才思敏捷、想法獨(dú)特”，路

飛聽(tīng)后覺(jué)得自己很有天賦，不用在語(yǔ)文上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，于是便開始在語(yǔ)文課上悄悄干與課堂

無(wú)關(guān)的事情。可見(jiàn)路飛應(yīng)該認(rèn)識(shí)到（）

①老師的表?yè)P(yáng)意味著鼓勵(lì)和期待②自己的優(yōu)點(diǎn)不需要?jiǎng)e人認(rèn)同

③對(duì)老師的表?yè)P(yáng)要保持不驕不躁④老師的表?yè)P(yáng)就只是說(shuō)說(shuō)而已

A.①②B.①③C.②④D.③④

34.（23-24七年級(jí)上.山東荷澤期中）小強(qiáng)同學(xué)一直模范遵守紀(jì)律。有一次他因?yàn)槌粤烁忻八?

在課堂上打瞌睡，被老師批評(píng)，覺(jué)得很沒(méi)面子。他應(yīng)該（）

①據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)場(chǎng)解釋②正確對(duì)待老師的批評(píng)

③找個(gè)合適的機(jī)會(huì)和老師溝通④積極調(diào)整自己的心態(tài)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

35.（22-23七年級(jí)上?陜西咸陽(yáng)?期中）“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。正是因?yàn)樵趯W(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程中，

有老師給出正確引導(dǎo)，甚至是批評(píng)，才能幫助他們從錯(cuò)誤中走出來(lái)，完成自我認(rèn)知的成長(zhǎng)?！?/p>

這段話告訴我們（）

①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡

②嚴(yán)師出高徒，應(yīng)加大批評(píng)教育的力度

③老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)可以幫助我們改進(jìn)不足

④要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

36.（2023?河南駐馬店?一模）墨子為讓弟子耕柱子上進(jìn)，總是批評(píng)他。耕柱子說(shuō)：“我沒(méi)有比

別人好的地方嗎？”墨子說(shuō)：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛,

還是鞭策快馬呢？”耕柱子說(shuō)：“當(dāng)然是鞭策快馬啊！”墨子接著問(wèn)：“為什么要鞭策快馬而不鞭

策黃牛呢？"耕柱子回答：“因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策。"耕柱子醒悟了。這告訴我們（）

A.老師的表?yè)P(yáng)意味著鼓勵(lì)，激勵(lì)我們更好地發(fā)展

B.要正確對(duì)待老師的批評(píng)，理解老師的良苦用心

C.教學(xué)相長(zhǎng)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

D.要尊重老師，與師為友，勤學(xué)善問(wèn)、敢于質(zhì)疑

參考答案:

題號(hào)12345678910

答案ACCACDCADA

題號(hào)11121314151617181920

答案CACCDBADCB

題號(hào)21222324252627282930

答案BCABCDBCBB

題號(hào)313233343536

答案BBBDBB

1.A

【詳解】本題考查對(duì)尊師重教的認(rèn)識(shí)。

A：分析題干聯(lián)系教材內(nèi)容可知，表彰在教學(xué)科研一線涌現(xiàn)出的先進(jìn)教師和師德模范的活動(dòng)，

有利于營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍，引導(dǎo)全社會(huì)尊重老師，故A符合題意；

B：教師的社會(huì)地位最高的說(shuō)法不合理，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：教師并非最受尊重的職業(yè)，任何職業(yè)只要能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，都值得尊重，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：題干的表彰大會(huì)與提高教師的勞動(dòng)收入無(wú)直接關(guān)系，故D不符合題意；

故本題選Ao

2.C

【詳解】本題考查對(duì)教師的職業(yè)意義和要求。

②③：依據(jù)教材知識(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，教師已經(jīng)發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職

責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人的使命。加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)能力培訓(xùn)，有利于教師更好地履行

教書育人的職責(zé)，故②③符合題意；

①：觀點(diǎn)正確，但不是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的原因，故①不符合題意；

④："徹底”錯(cuò)誤。時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，但不是徹底變

化，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

3.C

【詳解】本題考查教師的作用。

C：依據(jù)教材知識(shí)，漫畫中“教師是我成長(zhǎng)的階梯"，旨在強(qiáng)調(diào)教師的作用，表明教師是我們成

長(zhǎng)的引路人指導(dǎo)者，故c說(shuō)法正確；

AD：說(shuō)法正確與漫畫主旨教師的作用無(wú)關(guān)，故AD不符合題意；

B："和每位老師成為好朋友”說(shuō)法太絕對(duì)，我們可以和老師成為朋友，但不一定是和每位老師

成為好朋友，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

4.A

【詳解】本題考查尊重老師的原因。

①②：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，我們之所以要尊敬老師，是因?yàn)榻處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧?/p>

一，承擔(dān)著教書育人的光榮使命；教師作為人類文明的傳承者，在傳承文化、知識(shí)和價(jià)值觀方

面發(fā)揮著重要作用；教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、塑造靈魂的重任，其工作具有重要的意義和價(jià)值;

故①②符合題意；

③：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的職責(zé)，這不是我們尊敬老師的主要原因，而

是對(duì)教師職責(zé)的法律規(guī)范；故③不符合題意；

④：不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教師是現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)“最光榮的職業(yè)"，每個(gè)職業(yè)都有其光榮和重要的一面;

故④錯(cuò)誤；

故本題選A。

5.C

【詳解】本題考查教師的作用。

ABD：說(shuō)法正確，但與漫畫主旨無(wú)關(guān)，故ACD不符合題意；

C：漫畫中“教師是我成長(zhǎng)的階梯"，說(shuō)明教師的作用，教師是我們成長(zhǎng)的引路人，故B符合題

思；

故本題選C。

6.D

【詳解】本題考查老師的重要性。

AB：師生關(guān)系在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，故AB不符合題意；

C：老師的工作并不清閑，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：題文中的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了老師的重要性，表明老師傳授知識(shí)、解釋疑難，教給學(xué)生做人的道理,

故D說(shuō)法正確；

故本題選D。

7.C

【詳解】本題考查尊重老師的相關(guān)知識(shí)。

①：材料詩(shī)歌沒(méi)涉及不同老師的風(fēng)格，故①不符合題意；

②④：從題干詩(shī)詞對(duì)老師的歌頌，可以體會(huì)到老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是精神成長(zhǎng)的

引路人，老師是我們的良師益友，故②④說(shuō)法正確；

③：“就是"說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，尊重老師，也要有自己的主見(jiàn)，不能對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從，故③說(shuō)法

錯(cuò)誤；

故本題選C。

8.A

【詳解】本題考查師生交往。

①：老師領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，表明老師是知識(shí)的引導(dǎo)者，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；

②：老師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，表明老師是知識(shí)的建構(gòu)者，故②說(shuō)法正

確；

③：老師用自己的人格魅力和情感滲培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，表明老師是我們道德的風(fēng)

向標(biāo)，故③說(shuō)法正確；

④：課下時(shí)間師生一起打球，體現(xiàn)了融合的師生關(guān)系，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選A。

9.D

【詳解】本題考查尊敬老師的相關(guān)知識(shí)。

AC：選項(xiàng)是對(duì)題旨的錯(cuò)誤理解，對(duì)于老師的錯(cuò)誤可以采用合適的方式給老師指出，不是立馬

站起來(lái)大聲指出老師的錯(cuò)誤，這不是批判精神的表現(xiàn)，不值得學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)，故AC說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：題干與表現(xiàn)自己無(wú)關(guān)，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：師生之間要相互尊重，小杭發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后立馬站起來(lái)大聲指出老師的錯(cuò)誤是不可取，

因?yàn)樗麤](méi)有考慮他人的感受，是對(duì)老師的不尊重，故D說(shuō)法正確；

故本題選D。

10.A

【詳解】本題考查教師的相關(guān)知識(shí)。

①②③：我們要正確看待人工智能。人工智能可以替代老師批改部分作業(yè)，高效快捷；人工

智能可以改變教育的方式，但不能完全取代老師，機(jī)器人無(wú)法像老師一樣對(duì)不同的學(xué)生給予個(gè)

性關(guān)懷，機(jī)器人不具備塑造學(xué)生心靈的本領(lǐng)，無(wú)法完全代替教師，故①②③說(shuō)法正確；

④：人工智能不能幫助學(xué)生迅速提高成績(jī)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選A。

11.C

【詳解】本題考查教師的相關(guān)知識(shí)。

①：該句描寫了春雨的動(dòng)態(tài)和潤(rùn)物之神，贊揚(yáng)了春雨的無(wú)私精神，比喻老師無(wú)私奉獻(xiàn)，故①

符合題意；

②：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”是對(duì)友情的描述，故②不符合題意；

③：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生對(duì)老師的贊譽(yù)，是教師生涯最好的寫照，

表現(xiàn)了教師一心奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，故③說(shuō)法正確；

④：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”體現(xiàn)的是心憂天下，報(bào)效祖國(guó)，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)主義

精神，不屬于對(duì)老師的贊美，故④不符合題意；

故本題選C。

12.A

【詳解】本題考查教師的知識(shí)。

①③：題干中漫畫《甘為人梯》說(shuō)明老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，體現(xiàn)了老師

的奉獻(xiàn)精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜，同樣體

現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神，故①③符合題意；

②：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春，反映了新事物代替舊事物是事物發(fā)展的總趨勢(shì)的哲

學(xué)道理，與題干無(wú)關(guān)，故②不符合題意；

④：近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春，說(shuō)明近水的樓臺(tái)最先看到水中的月亮，向陽(yáng)的花木

光照好，發(fā)芽就早，與題干無(wú)關(guān)，故④不符合題意；

故本題選A。

13.C

【詳解】本題考查教師的作用。

①②④：顧亞堅(jiān)守在貴州省海拔最高的村小，用音樂(lè)打開孩子們的心靈，告訴我們教師承擔(dān)

了教書育人的使命，教師是我們成長(zhǎng)中的引路人，是教師有仁愛(ài)之心的真實(shí)寫照，故①②④

說(shuō)法正確；

③：題干體現(xiàn)的是老師幫助孩子們成長(zhǎng)，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

14.C

【詳解】本題考查教師的相關(guān)知識(shí)。

A：題干與家和國(guó)興無(wú)關(guān)，故A不符合題意；

B：題干與敬畏生命無(wú)關(guān)，故B不符合題意；

C：“育人歌"和“園丁贊”說(shuō)明題干中的對(duì)聯(lián)是贊美老師的，所以合適的橫批是吾愛(ài)吾師，故C

說(shuō)法正確；

D：題干與家庭無(wú)關(guān)，故D不符合題意；

故本題選C。

15.D

【詳解】本題考查教師的作用。

D：根據(jù)題干描述可知，陸肖梅老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代好教師的仁愛(ài)之心，故D說(shuō)法正

確；

A：“最光榮”說(shuō)法太絕對(duì)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B："決定”一詞夸大了教師的作用，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：老師可以有缺點(diǎn)和不足，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。

16.B

【詳解】本題考查走近教師。

①④：題文中老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寫寄語(yǔ)體現(xiàn)了老師循循善誘，誨人不倦，以文化人，

潤(rùn)心啟智，故①④符合題意；

②：題文中老師的做法不是因循守舊，固守傳統(tǒng)，而是創(chuàng)新的表現(xiàn)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

③：題文中沒(méi)有體現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)相長(zhǎng)，故③不符合題意；

故本題選B。

17.A

【詳解】本題考查教師的相關(guān)知識(shí)。

A：教師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書育人的使命。題干中教師用重大節(jié)日給學(xué)

生寫寄語(yǔ)體現(xiàn)了育人育德，故A說(shuō)法正確；

BCD：題干與固守傳統(tǒng)、不務(wù)正業(yè)、尊重學(xué)生無(wú)關(guān)，故BCD說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選A。

18.D

【詳解】本題考查教師的作用。

D：題干中老師在校園內(nèi)放置“煩惱盒"，幫助學(xué)生解決煩惱；老師的做法表明學(xué)生的成長(zhǎng)離不

開老師的指導(dǎo)，故D說(shuō)法符合題意；

AB：觀點(diǎn)都太絕對(duì)化，骨AB說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：此說(shuō)法過(guò)分夸大老師理念的作用，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。

19.C

【詳解】本題考查教師的重要性。

①③④：十年來(lái)，習(xí)近平總書記心系老師、關(guān)愛(ài)老師。這是因?yàn)槔蠋熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒?/p>

者之一，這一職業(yè)關(guān)乎民族的未來(lái)，肩負(fù)著教書育人的使命，故①③④符合題意；

②：“貢獻(xiàn)最大”說(shuō)法太絕對(duì)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

20.B

【詳解】本題考查教師的作用。

①②：根據(jù)題干描述可知，程老師的故事，告訴我們時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式也

發(fā)生了很大變化，作為教師要有理想信念、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有不斷進(jìn)取之心，故①②說(shuō)法正確;

③④：說(shuō)法正確但題干沒(méi)有體現(xiàn)，故③④不符合題意；

故本題選B。

21.B

【詳解】本題考查師生關(guān)系。

A：我們要在合適的場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熣f(shuō)明原因，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：面對(duì)老師的批評(píng)，小陳應(yīng)該正確對(duì)待，課后向老師解釋，取得老師諒解，同時(shí)反省自己，

改進(jìn)不足，故B說(shuō)法正確；

C：是不能正確對(duì)待老師批評(píng)的表現(xiàn)，對(duì)待老師的批評(píng)要做到有則改之無(wú)則加勉，故C說(shuō)法錯(cuò)

誤；

D：老師批評(píng)錯(cuò)了，我們要學(xué)會(huì)換位思考，理解體諒老師，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

22.C

【詳解】本題考查正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師。

ABD：依據(jù)教材知識(shí)，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)承認(rèn)老師的差異，接納老師的不同，要善

于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尊重老師，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，主動(dòng)和老師交往，故ABD說(shuō)法正確；

C：適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，而不是要求老師改變風(fēng)格，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

本題為逆向選擇題，故本題選C。

23.A

【詳解】本題考查師生交往。

①②：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，新型師生關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)為一種教學(xué)相長(zhǎng)的良好狀態(tài)。老師和學(xué)生互相學(xué)

習(xí)，相互借鑒，菲菲提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)；林林學(xué)習(xí)上遇到疑問(wèn)，主動(dòng)向老師請(qǐng)

教；都是師生之間教學(xué)相長(zhǎng)的體現(xiàn)，故①②說(shuō)法正確；

③：老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，不能無(wú)條件服從老師，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；

④：壯壯上課愛(ài)插嘴，總喜歡挑老師的毛病的做法是不尊重老師的表現(xiàn)，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選A。

24.B

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。

①：沒(méi)有正確理解漫畫寓意，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；

②：面對(duì)老師的批評(píng)，我們要相信老師的善意，學(xué)會(huì)與老師積極溝通，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

③④：依據(jù)教材知識(shí)，漫畫中的學(xué)生是不能正確對(duì)待老師批評(píng)的表現(xiàn)，應(yīng)該把注意力放在老

師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，選擇合適的方式，與老師坦誠(chéng)交流，故③④說(shuō)法正確；

故本題選B。

25.C

【詳解】本題考查師生關(guān)系。

A：躲避老師繞道走，是不尊重老師的表現(xiàn)，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：把老師當(dāng)“哥們兒”是對(duì)老師的不尊重，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：上課違紀(jì)被批評(píng)，課后主動(dòng)找老師認(rèn)錯(cuò)，是正確對(duì)待老師批評(píng)的表現(xiàn)，故C說(shuō)法正確；

D：課堂上發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，要在合適的場(chǎng)合用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，起哄是不尊重老師的表現(xiàn)，

故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選c。

26.D

【詳解】本題考查尊重不同風(fēng)格的老師。

①：我們要尊重不同風(fēng)格的老師，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；

②③④：題文中三位不同的老師讓魯迅在不同時(shí)期有了許多不同的收獲，啟示我們理解老師

之間的差異，善于接納每位老師的“不同"，尊重不同風(fēng)格的老師，故②③④說(shuō)法正確；

故本題選D。

27.B

【詳解】本題考查師生交往。

③④：題干中老師的“花式催作業(yè)"，體現(xiàn)了老師風(fēng)格不盡相同，我們應(yīng)尊重、走近和接納；

能提高完成作業(yè)積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)自律，故③④說(shuō)法正確；

①：這歪曲了老師的良苦用心，我們要理解老師的良苦用心，積極參與到學(xué)習(xí)中去，故①說(shuō)

法錯(cuò)誤；

②：老師嚴(yán)抓作業(yè)，不一定能建立起良好的師生關(guān)系，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

28.C

【詳解】本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。

A：面對(duì)老師的引領(lǐng)，要主動(dòng)參與，在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，故A不符合題意；

B：面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我們要戒驕戒躁，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：題文中墨子和耕柱子的對(duì)話，啟示我們面對(duì)老師的批評(píng)，要理解老師，故C說(shuō)法正確；

D：面對(duì)老師的批評(píng)，要有則改之無(wú)則加勉，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

29.B

【詳