《有余數(shù)的除法》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》，包括有余數(shù)的除法的意義、計算方法以及在實際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法、除法的初步認識等內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，能夠更好地理解除法的本質(zhì)，掌握除法運算的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠抽象出除法在生活中的應(yīng)用場景，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題，并提高計算準(zhǔn)確性和效率。同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的除法運算，包括表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法。他們能夠進行兩位數(shù)的除法計算，并且對除法的概念有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持著一定的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力在逐步提高，但仍有部分學(xué)生在除法計算中容易出錯，特別是處理余數(shù)時。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解余數(shù)的概念，正確處理除法中余數(shù)的計算和表示；將余數(shù)與實際生活情境相結(jié)合，理解余數(shù)在生活中的應(yīng)用；以及在多位數(shù)除法中保持計算的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能對除法運算的規(guī)律和性質(zhì)理解不夠深入，導(dǎo)致在解決復(fù)雜問題時感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《有余數(shù)的除法》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同物品分組的圖片，以及表示余數(shù)的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小物品，如小石頭、小卡片等，用于實際操作和演示除法過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和合作；同時，準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進行分組實驗和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些物品平均分給幾個同學(xué)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：平均分就是除法，今天我們就要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。

二、探究新知

1.老師出示例題：將12個蘋果平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個蘋果？還剩幾個蘋果？

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報答案，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：12÷3=4，還剩0個蘋果。

4.老師提問：如果將12個蘋果平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個蘋果？還剩幾個蘋果？

5.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生匯報答案，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：12÷4=3，還剩0個蘋果。

7.老師提問：如果將12個蘋果平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾個蘋果？還剩幾個蘋果？

8.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

9.學(xué)生匯報答案，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：12÷5=2，還剩2個蘋果。

10.老師總結(jié)：當(dāng)我們用12除以5時，得到商是2，余數(shù)是2，表示每個同學(xué)能分到2個蘋果，還剩下2個蘋果。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報答案，老師點評并糾正錯誤。

四、拓展延伸

1.老師出示生活中的實際問題，如：小明有12個鉛筆，他想平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個鉛筆？還剩幾個鉛筆？

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報答案，老師點評并糾正錯誤。

4.老師提問：在生活中，我們?nèi)绾卫糜杏鄶?shù)的除法解決實際問題？

5.學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：在生活中，我們可以利用有余數(shù)的除法來解決分配、計算等實際問題。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的意義、計算方法和應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，掌握了除法運算的規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計

1.課題：有余數(shù)的除法

2.關(guān)鍵詞：平均分、商、余數(shù)、應(yīng)用

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過生活中的實例，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的意義，并掌握其計算方法。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.在布置作業(yè)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事中的除法》選段：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，了解除法在歷史和現(xiàn)實中的應(yīng)用，如古代的分配問題、現(xiàn)代的工程設(shè)計等。

-《生活中的除法應(yīng)用》案例集：收集生活中常見的除法應(yīng)用案例，如購物時的折扣計算、烹飪時的食材配比等。

-《有余數(shù)的除法在數(shù)學(xué)游戲中的應(yīng)用》指南：介紹如何利用有余數(shù)的除法設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些生活中的除法問題，如家庭購物時的價格計算、食材配比等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

-學(xué)生可以探索除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等，加深對除法概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，利用有余數(shù)的除法規(guī)則，提高游戲趣味性和挑戰(zhàn)性。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于除法的有趣事實和數(shù)學(xué)問題，與同學(xué)分享，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.知識點拓展：

-探索除法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計算圖形的面積、體積等。

-學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和小數(shù)除法的聯(lián)系，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)是如何從整數(shù)除法發(fā)展而來的。

-研究除法在代數(shù)中的角色，如解方程、函數(shù)等。

-探討除法在統(tǒng)計學(xué)中的應(yīng)用，如計算平均數(shù)、中位數(shù)等。

4.實用性活動建議：

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個與除法相關(guān)的項目，如設(shè)計一個關(guān)于除法的數(shù)學(xué)故事書。

-安排學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如解決數(shù)學(xué)難題、參加數(shù)學(xué)建?；顒拥?。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或興趣小組，與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-安排學(xué)生進行家庭數(shù)學(xué)教育，幫助父母解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，增進家庭關(guān)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語化教學(xué)：在課堂上，我嘗試用更貼近學(xué)生日常生活的語言來講解數(shù)學(xué)概念，比如用“分成幾份”、“每人分多少”這樣的口語表達，讓學(xué)生更容易理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示除法的過程，通過動畫演示，讓學(xué)生直觀地看到除法運算的步驟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對除法概念的理解不夠深入，或者對課堂互動感到不適應(yīng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時候，為了確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，我可能會講得比較快，導(dǎo)致一些學(xué)生消化不了，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強他們的動手能力和合作意識。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受情況適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對于難以理解的概念，我會放慢速度，多次重復(fù)，確保每個學(xué)生都能跟上。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、學(xué)生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.加強個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高他們的自信心。

5.利用課外資源：我會鼓勵學(xué)生利用課外資源進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀數(shù)學(xué)書籍、觀看數(shù)學(xué)教育視頻等，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書