2024-2025學年高中語文第六課第2節(jié)語言表達的十八般武藝—修辭手法說課稿2新人教版選修《語言文字應用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第六課第2節(jié)語言表達的十八般武藝—修辭手法說課稿2新人教版選修《語言文字應用》設計思路本節(jié)課以“語言表達的十八般武藝—修辭手法”為主題，通過分析課本中的實例，引導學生深入理解修辭手法在語言表達中的作用。結合實際應用，設計一系列實踐活動，提高學生的語言運用能力。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過分析修辭手法，提高學生對語言美的鑒賞力。

2.增強學生的語言運用能力，學會運用多種修辭手法進行有效的表達。

3.提升學生的思維能力，通過對比、分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解修辭手法在傳統(tǒng)文化中的運用，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握比喻、擬人、夸張等常見修辭手法的特點和運用方法。

②分析課文中的修辭手法，體會其表達效果，學會在實際寫作中靈活運用。

③通過對比分析，理解不同修辭手法在語言表達中的不同作用和價值。

2.教學難點

①深入理解修辭手法的內(nèi)在邏輯和藝術效果，能夠準確判斷其使用是否恰當。

②在實際寫作中，能夠根據(jù)不同的語境和表達需求，巧妙地運用修辭手法，使語言表達更加生動、形象。

③培養(yǎng)學生綜合運用多種修辭手法的能力，提高語言表達的豐富性和藝術性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語言文字應用》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如修辭手法實例分析、名篇佳句賞析等。

3.教學課件：制作多媒體課件，包含修辭手法的基本概念、類型及案例分析。

4.教學活動：設計小組討論和寫作練習的紙筆材料，以及展示平臺。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段具有豐富修辭手法的文學作品朗誦，如詩歌、散文等，讓學生感受修辭手法的魅力。

2.提問：你們在朗誦中發(fā)現(xiàn)了哪些修辭手法？這些修辭手法給我們帶來了怎樣的感受？

3.引導學生思考：為什么作者要使用這些修辭手法？它們在表達上有什么作用？

4.引出本節(jié)課的主題：語言表達的十八般武藝——修辭手法。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹修辭手法的基本概念和分類，如比喻、擬人、夸張、排比等。

2.以教材中的實例為切入點，分析各種修辭手法的特點和運用方法。

3.結合實際案例，講解修辭手法在語言表達中的重要作用。

4.通過對比分析，讓學生理解不同修辭手法在表達效果上的差異。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：讓學生根據(jù)教材中的案例，分析修辭手法的運用，并總結其特點。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他組進行點評和補充。

3.寫作練習：引導學生運用所學的修辭手法，進行一段簡短的寫作練習。

4.教師點評：對學生的寫作練習進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問：你們認為在哪些情況下，使用修辭手法能夠更好地表達情感和思想？

2.學生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結：修辭手法在表達情感和思想方面的作用。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何在實際寫作中運用修辭手法？

2.學生分組討論，分享自己的經(jīng)驗和方法。

3.教師點評：針對學生的討論，總結出實用的修辭手法運用技巧。

4.學生嘗試運用修辭手法，進行即興創(chuàng)作，教師點評。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學的修辭手法及其特點。

2.強調(diào)修辭手法在語言表達中的重要作用。

3.布置課后作業(yè)：閱讀一篇具有豐富修辭手法的文章，分析其修辭手法及其作用。

整個教學過程共計45分鐘，旨在通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-收集古代文學作品中的修辭手法實例，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，分析其修辭特點及在文學史上的地位。

-研究現(xiàn)代文學作品中修辭手法的運用，如魯迅、茅盾等作家的作品，探討修辭手法在現(xiàn)代表達中的創(chuàng)新。

-選取不同領域（如科技、新聞、廣告等）的文本，分析修辭手法在非文學領域的應用和效果。

-搜集國外文學作品中的修辭手法案例，對比中外修辭手法的異同。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，學習其中的修辭手法。

-引導學生關注現(xiàn)代文學作品，如《圍城》、《活著》等，分析作者如何運用修辭手法表達主題。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，通過視覺藝術作品中的修辭手法，如象征、隱喻等，拓展對修辭手法的理解。

-鼓勵學生參與辯論、演講等活動，練習在口頭表達中運用修辭手法，提高溝通能力。

-建議學生閱讀相關書籍，如《修辭學通論》、《現(xiàn)代修辭學》等，系統(tǒng)學習修辭理論知識。

-通過在線課程、公開講座等途徑，了解修辭手法在跨文化交際中的應用。

-組織學生進行小組研究，選取特定主題，深入探討修辭手法在該主題中的應用和影響。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的文學作品，嘗試運用多種修辭手法，提升個人文學創(chuàng)作水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過引入實際生活案例，讓學生在具體的語境中感受和運用修辭手法，提高學生的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，展示豐富的修辭手法實例，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解修辭手法時，可能過于強調(diào)形式，而忽略了學生對修辭手法內(nèi)涵的理解。

2.學生參與度不高：部分學生可能對修辭手法缺乏興趣，導致課堂參與度不高，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解修辭手法時，不僅要介紹其形式，還要深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和審美價值，提高學生的文化素養(yǎng)。

2.提高課堂互動：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評價學生的學習成果。

4.結合生活實際：在教學中，注重將修辭手法與學生的日常生活相結合，讓學生在實際生活中運用修辭手法，提高語言表達的能力。

5.加強教師自身修養(yǎng)：不斷學習新的教育理念和教學方法，提高自身的教學水平，以更好地指導學生。板書設計1.修辭手法概述

①修辭手法定義

②修辭手法分類

a.常見修辭手法

b.修辭手法的作用

2.常見修辭手法詳解

①比喻

①定義：利用不同事物間的相似點進行描述

②類型：明喻、暗喻、借喻

②擬人

①定