Unit4Ihaveapenpal（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為六年級上冊人教PEP版英語Unit4Ihaveapenpal，主要圍繞學(xué)生與外國筆友的交流展開。設(shè)計思路是以學(xué)生為主體，以活動為載體，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習本單元，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中外文化差異，提升對多元文化的尊重和理解。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的識記和運用，特別是與筆友交流相關(guān)的詞匯如penpal、writeto、exchangeletters等。

2.句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習和運用，如"Ihaveapenpalin..."和"Iwritetohim/hereveryweek."

難點：1.學(xué)生在跨文化交流中的思維轉(zhuǎn)換，即如何從自己的視角出發(fā)，用英語表達對異國文化的理解和興趣。

2.正確書寫和發(fā)送電子郵件或信件，包括格式和禮儀。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合情境教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實的筆友交流中練習語言表達。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對異國文化的認識，培養(yǎng)跨文化意識。

4.通過郵件發(fā)送練習，教授學(xué)生電子郵件的基本格式和禮儀，并提供范例供學(xué)生參考模仿。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、相關(guān)英語學(xué)習網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如信封、郵票）、圖片卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌瑖业奈幕厣?/p>

-提問：“Doyouhaveanyfriendsfromothercountries?”引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的跨越國界。

-引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutpenpalsandhowtheymakefriendsacrosstheworld.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“penpal”的圖片和定義，讓學(xué)生理解概念。

-通過PPT展示本單元的詞匯和句型，如“Ihaveapenpalin...”,“Iwritetohim/hereveryweek.”

-通過角色扮演，演示如何用英語介紹自己的筆友和寫信的內(nèi)容。

-分組活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片和提示，用英語描述圖片內(nèi)容，并嘗試用新學(xué)的句型進行交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學(xué)生選擇一個主題，如“hobbies”,“schoollife”,“weather”等，用英語制作一張關(guān)于這個主題的卡片。

-各組展示卡片，其他組學(xué)生根據(jù)展示內(nèi)容提問，以檢查理解程度。

-教師隨機抽取學(xué)生進行口頭描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測卡片內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，強調(diào)“penpal”和交流的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedtodayaboutmakingfriendswithpeoplefromothercountries?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師總結(jié)并給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人寫一封信給一個假想的筆友，內(nèi)容包括自我介紹、興趣愛好和日常生活。

-提醒學(xué)生注意信件的格式和禮貌用語。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

-教師提醒學(xué)生注意保護個人隱私，不要透露敏感信息。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握與筆友交流相關(guān)的詞匯，如penpal、writeto、exchangeletters、hobbies、schoollife等。這些詞匯的掌握將有助于學(xué)生在日常生活中進行簡單的英語交流，增強英語的實際應(yīng)用能力。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用“Ihaveapenpalin...”,“Iwritetohim/hereveryweek.”等句型進行交流，表達自己對筆友的認識和交流經(jīng)歷。這種句型的運用有助于提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習本單元，對跨文化交流有了更深入的了解，認識到友誼可以跨越國界，增進不同國家之間的了解和友誼。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成開放、包容的心態(tài)，為將來在國際交流中奠定基礎(chǔ)。

4.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，寫出一段關(guān)于自己的筆友和交流經(jīng)歷的文字，提高寫作能力。在寫作過程中，學(xué)生需要組織語言、表達觀點，這對提高學(xué)生的綜合語言運用能力具有重要意義。

5.團隊合作：本節(jié)課的設(shè)計以小組活動為主，學(xué)生在活動中學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中更好地融入集體，提高團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語表達自己的想法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在英語學(xué)習過程中形成獨特的見解，提高思維品質(zhì)。

7.自主學(xué)習：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要查閱資料、思考問題，提高自主學(xué)習能力。這種自主學(xué)習能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習過程中更好地適應(yīng)不同學(xué)科和知識領(lǐng)域的要求。

8.誠信意識：學(xué)生在寫信的過程中，需要誠實表達自己的感受和想法，培養(yǎng)誠信意識。這種誠信意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中樹立良好的道德品質(zhì)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在具體的交流環(huán)境中學(xué)習，例如通過模擬寫信的場景，讓學(xué)生更加直觀地理解如何與外國筆友交流。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計了多個任務(wù)，如角色扮演、小組討論和卡片制作，這些任務(wù)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了他們的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者害怕犯錯。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生在課堂活動中感到吃力，這影響了他們的學(xué)習體驗。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂中更多地使用提問和小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。同時，我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

2.多樣化評價方式：我將嘗試采用更加多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價和課堂表現(xiàn)記錄，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況。

3.針對性輔導(dǎo)：