2023六年級語文下冊第四單元12為人民服務(wù)新學習單說課稿新人教版一、教材分析

《為人民服務(wù)》是2023六年級語文下冊第四單元的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀。課文通過講述毛澤東同志在延安整風運動中的一次演講，闡述了“為人民服務(wù)”的宗旨，強調(diào)黨員干部要全心全意為人民服務(wù)。本課旨在引導學生理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。教學時，要結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生深入思考，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解“為人民服務(wù)”這一核心概念，包括其歷史背景、現(xiàn)實意義以及個人層面的實踐要求。通過課文學習，學生應(yīng)能夠認識到為人民服務(wù)不僅是黨員干部的職責，也是每個公民應(yīng)盡的責任。

-把握文章結(jié)構(gòu)：重點指導學生分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理解文章是如何通過論點、論據(jù)和論證展開的，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

2.教學難點

-深入理解“為人民服務(wù)”的實踐意義：難點在于引導學生將抽象的理論與具體實踐相結(jié)合，理解如何在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。

-情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：難點在于激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們在理解文章的同時，產(chǎn)生對社會責任感和奉獻精神的認同，并嘗試在個人行為中體現(xiàn)出來。

-理解并運用文章中的修辭手法：例如排比、比喻等，難點在于幫助學生理解這些修辭手法的表達效果，并學會在寫作中運用。四、教學方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解和小組討論，引導學生逐步深入理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同角色，體驗為人民服務(wù)的場景，加深對文章主題的理解和情感體驗。

3.利用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

4.安排寫作練習，讓學生嘗試運用所學知識撰寫短文，將“為人民服務(wù)”的理念付諸實踐。五、教學過程設(shè)計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“為人民服務(wù)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘為人民服務(wù)’是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于為人民服務(wù)的圖片或視頻片段，如雷鋒事跡、志愿者活動等，讓學生初步感受為人民服務(wù)的魅力或特點。

簡短介紹“為人民服務(wù)”的起源、發(fā)展及其在社會主義核心價值觀中的重要地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“為人民服務(wù)”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“為人民服務(wù)”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻等。

詳細介紹“為人民服務(wù)”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“為人民服務(wù)”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“為人民服務(wù)”案例進行分析，如抗疫英雄的事跡、社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“為人民服務(wù)”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“為人民服務(wù)”的精神解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“為人民服務(wù)”相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中踐行‘為人民服務(wù)’”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“為人民服務(wù)”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“為人民服務(wù)”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“為人民服務(wù)”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“為人民服務(wù)”的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的理念。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-歷史文獻：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的相關(guān)篇章，讓學生了解這一理念的起源和發(fā)展。

-人物傳記：介紹一些以“為人民服務(wù)”為生活準則的先進人物，如雷鋒、焦裕祿等，通過他們的故事來深化學生對這一理念的理解。

-社會實踐案例：收集一些學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動案例，展示“為人民服務(wù)”在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

-新聞報道：選取一些關(guān)于志愿服務(wù)、公益活動的社會新聞報道，讓學生了解社會對“為人民服務(wù)”的態(tài)度和評價。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，可以組織學生進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的“為人民服務(wù)”，如幫助老人過馬路、為社區(qū)清理垃圾等，增強學生的實踐體驗。

-社會調(diào)查：組織學生進行社會調(diào)查，了解社區(qū)中“為人民服務(wù)”的實踐活動，收集相關(guān)資料，并撰寫調(diào)查報告。

-主題演講：鼓勵學生圍繞“為人民服務(wù)”的主題進行演講，表達自己對這一理念的看法和踐行計劃。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作以“為人民服務(wù)”為主題的文章、詩歌或繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達對這一理念的認同和踐行。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生在家為家人做一件力所能及的事情，如幫助做家務(wù)、照顧弟弟妹妹等，以此實踐“為人民服務(wù)”的精神。

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于志愿服務(wù)、公益活動的書籍或文章，鼓勵學生在課余時間進行閱讀，拓寬視野，增加知識儲備。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到教學中來，這種互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考深度。

2.案例教學：結(jié)合“為人民服務(wù)”的主題，我引入了真實的社會案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的理論，這種方法不僅讓學生學到了知識，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或?qū)χ黝}不感興趣。這導致了課堂氛圍不夠活躍，影響了一些學生的學習效果。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂外表現(xiàn)較好的學生。

3.理論與實踐結(jié)合不足：雖然我引入了案例，但在實際教學中，理論聯(lián)系實踐的機會還不夠多，學生可能在實際應(yīng)用中遇到困難。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在課前進行分組，確保每個小組都有不同性格和興趣的學生，這樣可以促進小組內(nèi)的交流和合作。同時，我會鼓勵學生提出問題，并對積極參與的學生給予表揚和獎勵。

2.為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作