2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（教師用書）說課稿新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第5課第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大（教師用書）說課稿新人教版選修3課程基本信息1.課程名稱：第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中歷史選修3年級

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大過程，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭發(fā)展的復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過解讀相關(guān)歷史資料，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性，培養(yǎng)珍愛和平的意識。

4.強(qiáng)化學(xué)生的國際視野，通過了解二戰(zhàn)的國際背景，培養(yǎng)學(xué)生對世界歷史發(fā)展的關(guān)注和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等多方面因素的綜合作用。

②掌握第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的具體過程，包括關(guān)鍵事件、重要戰(zhàn)役和條約的簽訂等。

③分析第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大對世界格局的影響，特別是對國際關(guān)系和戰(zhàn)后國際秩序的塑造。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析戰(zhàn)爭擴(kuò)大的深層次原因，涉及國家利益的沖突、意識形態(tài)的對立以及國際關(guān)系的演變等復(fù)雜因素。

②理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中不同國家角色和戰(zhàn)略的變化，以及這些變化對戰(zhàn)爭走向的影響。

③將第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大與當(dāng)時(shí)的世界政治經(jīng)濟(jì)形勢相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠從更宏觀的角度理解歷史事件。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過詳細(xì)講解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的歷史背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生分組研究特定國家或戰(zhàn)役，通過角色扮演和案例分析，提高學(xué)生的參與度和分析能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，直觀展示戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和感性認(rèn)識。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過查閱資料和撰寫小論文，加深對戰(zhàn)爭擴(kuò)大原因和影響的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片，并要求他們記錄下戰(zhàn)爭擴(kuò)大的關(guān)鍵事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大原因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因有哪些？這些原因是如何相互作用的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的背景和原因。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生可能會提出關(guān)于德國擴(kuò)張的原因和影響的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)爭擴(kuò)大的地圖或歷史圖片，引出“第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因和過程，結(jié)合實(shí)例如諾曼底登陸，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國家的戰(zhàn)略選擇，如討論蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭中的作用和影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際秩序有何影響？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演模擬歷史人物，體驗(yàn)戰(zhàn)爭擴(kuò)大的歷史情境。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際關(guān)系影響的論文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的論文寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的書籍。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的過程，包括戰(zhàn)爭的起因、關(guān)鍵事件、重要戰(zhàn)役和條約的簽訂等。例如，學(xué)生能夠詳細(xì)說明1939年德國入侵波蘭是戰(zhàn)爭擴(kuò)大的直接導(dǎo)火索，以及隨后的蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

2.分析能力提升

學(xué)生通過分析戰(zhàn)爭擴(kuò)大的原因，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識形態(tài)等多個(gè)角度進(jìn)行綜合思考。例如，學(xué)生能夠理解納粹德國的擴(kuò)張主義政策、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響以及國際聯(lián)盟的局限性等因素如何共同作用，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的擴(kuò)大。

3.歷史思維培養(yǎng)

學(xué)生在理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中，培養(yǎng)了歷史思維，能夠從歷史的角度看待問題。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到戰(zhàn)爭擴(kuò)大對世界格局的深遠(yuǎn)影響，包括對國際秩序、殖民體系以及戰(zhàn)后國際關(guān)系的塑造。

4.家國情懷增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭擴(kuò)大，對國家的歷史有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了家國情懷。例如，學(xué)生能夠體會到中國抗日戰(zhàn)爭的艱苦卓絕，以及中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出的巨大貢獻(xiàn)。

5.國際視野拓展

學(xué)生在了解戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中，拓展了國際視野，能夠從全球的角度理解歷史事件。例如，學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭擴(kuò)大對歐洲、亞洲和非洲等地區(qū)的影響，以及不同國家在戰(zhàn)爭中的角色和作用。

6.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通能力得到了提升。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同達(dá)成共識。

7.研究能力培養(yǎng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了研究能力。例如，學(xué)生在撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際關(guān)系影響的論文時(shí)，能夠獨(dú)立查閱資料，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，并提出自己的見解。

8.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。例如，學(xué)生能夠主動查找相關(guān)資料，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并在課堂上積極參與討論。

9.問題解決能力

學(xué)生在分析戰(zhàn)爭擴(kuò)大過程中遇到的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。例如，當(dāng)學(xué)生遇到關(guān)于戰(zhàn)爭擴(kuò)大原因的復(fù)雜問題時(shí)，能夠通過邏輯推理和歷史知識來尋找答案。

10.反思與自我提升

學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果時(shí)，能夠提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，能夠認(rèn)識到自己在分析歷史事件時(shí)存在的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。未來，我計(jì)劃進(jìn)一步增加課堂討論的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有見地的觀點(diǎn)。

2.案例教學(xué)：我使用了具體的案例來幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念。例如，通過分析諾曼底登陸的細(xì)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)略決策的重要性。我將繼續(xù)探索更多與課本內(nèi)容相關(guān)的案例，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我努力創(chuàng)造互動式課堂，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動。這可能是由于他們對歷史學(xué)科的興趣不足或是對課堂活動的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解深度不夠，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景信息和多層次的分析。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行深入探討。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試通過提供更多的歷史背景資料和深入分析，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。例如，在講解戰(zhàn)爭擴(kuò)大時(shí)，可以引入更多歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告和在線測試等，以確保評價(jià)的公正性和有效性。

4.加強(qiáng)反饋與指導(dǎo)：在課堂上，我將更加注重對學(xué)生反饋的收集和回應(yīng)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.利用技術(shù)手段：考慮引入更多的教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺和虛擬現(xiàn)實(shí)工具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大背景

②德國擴(kuò)張的主要戰(zhàn)役

③蘇德戰(zhàn)爭與太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)

④國際反法西斯聯(lián)盟的形成

⑤戰(zhàn)爭擴(kuò)大對國際格局的影響

2.關(guān)鍵詞

①擴(kuò)張主義

②蘇德戰(zhàn)爭

③太平洋戰(zhàn)爭