《Lesson17MerryChristmas!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禠esson17MerryChristmas!》（說課稿）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容圍繞圣誕節(jié)展開，通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)祝福的方式，幫助學(xué)生了解西方文化，提高英語口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力、跨文化理解和交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的背景知識(shí)和相關(guān)表達(dá)，學(xué)生將提升聽說技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化的好奇心和尊重，同時(shí)鍛煉在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力，為未來的跨文化交流打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握圣誕節(jié)的慶祝方式及相關(guān)詞匯。

-舉例：通過角色扮演、歌曲演唱等方式，使學(xué)生能夠熟練使用“MerryChristmas”、“SantaClaus”、“holiday”等詞匯，并在對(duì)話中運(yùn)用“wishingyouahappyChristmas”等表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：圣誕節(jié)文化背景的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

-舉例：

-難點(diǎn)一：理解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹、禮物交換、圣誕老人等。

-策略：通過圖片展示、故事講述等方式，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際，表達(dá)圣誕節(jié)的祝福。

-策略：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)表達(dá)祝福的方式，如詢問對(duì)方的愿望、分享自己的節(jié)日計(jì)劃等。

-難點(diǎn)三：正確發(fā)音和語調(diào)的使用。

-策略：通過聽力和模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意圣誕詞匯的正確發(fā)音和語調(diào)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，用于提供額外練習(xí)和資源。

-信息化資源：圣誕節(jié)的圖片、視頻資料、音頻材料。

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片、單詞卡片、歌曲CD或MP3文件。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圣誕節(jié)文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“圣誕老人的故事是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圣誕節(jié)的背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解圣誕節(jié)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放圣誕歌曲或展示圣誕節(jié)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圣誕節(jié)的慶祝方式、圣誕老人的傳說等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)圣誕節(jié)的了解和慶祝方式。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么圣誕節(jié)會(huì)有禮物交換？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)圣誕節(jié)的慶祝方式。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圣誕節(jié)的慶祝方式。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語交流。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解圣誕節(jié)的慶祝方式，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫圣誕賀卡或制作圣誕裝飾品的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與圣誕節(jié)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圣誕節(jié)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.圣誕節(jié)的起源和意義

-圣誕節(jié)的起源：圣誕節(jié)起源于基督教，慶祝耶穌基督的誕生。

-圣誕節(jié)的意義：圣誕節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)日，象征著和平、喜悅和希望。

2.圣誕節(jié)的慶祝方式

-圣誕樹：圣誕樹是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)裝飾，代表著生命和希望。

-圣誕燈飾：圣誕燈飾包括彩燈、霓虹燈等，用于裝飾家庭和公共場(chǎng)所。

-圣誕卡：圣誕卡是人們互相祝福的一種方式，表達(dá)對(duì)親朋好友的關(guān)愛和祝福。

-圣誕禮物：圣誕節(jié)期間，人們互贈(zèng)禮物，表達(dá)心意和關(guān)愛。

3.圣誕老人的傳說

-圣誕老人的起源：圣誕老人起源于北歐神話中的托爾。

-圣誕老人的形象：圣誕老人是一位穿著紅色袍子、戴著紅帽子的老人，騎著馴鹿拉著的雪橇。

-圣誕老人的職責(zé)：圣誕老人負(fù)責(zé)在圣誕節(jié)前夕給好孩子送上禮物。

4.圣誕節(jié)的習(xí)俗

-圣誕頌歌：圣誕節(jié)期間，人們會(huì)唱圣誕頌歌，表達(dá)對(duì)耶穌基督的贊美和祝福。

-圣誕派對(duì)：圣誕節(jié)期間，人們會(huì)舉辦派對(duì)，慶祝節(jié)日，享受美食和音樂。

-圣誕游行：一些城市會(huì)舉辦圣誕游行，展示圣誕節(jié)的氛圍和傳統(tǒng)。

5.圣誕節(jié)的英語表達(dá)

-MerryChristmas：圣誕快樂

-HappyHolidays：節(jié)日快樂

-SantaClaus：圣誕老人

-Christmastree：圣誕樹

-Christmasgift：圣誕禮物

-Christmascard：圣誕卡

-Christmassong：圣誕頌歌

6.圣誕節(jié)的英語詞匯

-Christmas：圣誕節(jié)

-December：十二月

-Holiday：假日

-Celebrate：慶祝

-Tradition：傳統(tǒng)

-Custom：習(xí)俗

-Gift：禮物

-Card：卡片

-Song：歌曲

7.圣誕節(jié)的英語句子

-IwishyouaMerryChristmas.

-HappyHolidaystoyouall!

-SantaClausiscomingtotown.

-Let'scelebrateChristmastogether.

-IhopeyouhaveawonderfulChristmas.

-MerryChristmasandahappyNewYear!

8.圣誕節(jié)的英語文化背景

-圣誕節(jié)的宗教背景：圣誕節(jié)是基督教的重要節(jié)日，代表著耶穌基督的誕生。

-圣誕節(jié)的社會(huì)背景：圣誕節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著和平、喜悅和希望。

-圣誕節(jié)的文化背景：圣誕節(jié)期間，人們會(huì)進(jìn)行各種慶?；顒?dòng)，如圣誕派對(duì)、圣誕游行等。

9.圣誕節(jié)的英語學(xué)習(xí)策略

-通過閱讀、聽力、口語和寫作等方式，學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的英語詞匯和表達(dá)。

-參與圣誕節(jié)的英語活動(dòng)，如圣誕派對(duì)、圣誕歌曲演唱等，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的英語文化背景，了解圣誕節(jié)的起源、意義和習(xí)俗。

-通過小組合作、角色扮演等方式，提高英語交際能力。

10.圣誕節(jié)的英語教學(xué)活動(dòng)

-設(shè)計(jì)圣誕節(jié)的英語課堂活動(dòng)，如圣誕歌曲演唱、圣誕故事講述、圣誕禮物交換等。

-通過圣誕節(jié)的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生了解圣誕節(jié)的英語文化背景，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。七、教學(xué)反思在剛剛結(jié)束的《Lesson17MerryChristmas!》這節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過播放圣誕歌曲、展示圣誕節(jié)的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠讓學(xué)生更加投入，課堂參與度也有所提高。但是，我也意識(shí)到，課堂氛圍的營(yíng)造需要更加多樣化和創(chuàng)新，比如可以加入一些互動(dòng)游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更加有效。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，我認(rèn)為我在處理圣誕節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)時(shí)，可能沒有做到足夠深入。雖然我盡量讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的起源和習(xí)俗，但是由于時(shí)間限制，可能沒有完全滿足學(xué)生的好奇心。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃提前準(zhǔn)備更豐富的資料，比如圣誕節(jié)的詩(shī)歌、故事等，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

再次，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上還有一些改進(jìn)的空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻摰脑掝}不夠吸引人或者討論的形式不夠靈活。今后，我會(huì)更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，通過合作學(xué)習(xí)提高他們的英語能力。

此外，我在課堂上的語言組織上也存在一些問題。有時(shí)候，我在講解圣誕節(jié)的背景知識(shí)時(shí)，可能會(huì)使用一些過于復(fù)雜的句子，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有困難。我需要更加注意語言