第2節(jié)

二力平衡高鐵在做什么運動？觀察與思考在這個過程中高鐵受到了力的作用嗎？回顧：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？物體不受力時靜止?fàn)顟B(tài)/勻速直線運動狀態(tài)物體受力時變速運動靜止?fàn)顟B(tài)/勻速直線運動狀態(tài)不存在重點研究一、力的平衡有哪些處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)的物體？GF支GFfF牽引GF拉物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。這幾個力是一組平衡力。只受兩個力二力平衡平衡狀態(tài)：靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運動狀態(tài)。G什么樣的兩個力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？思考：想象一下，你現(xiàn)在站著不動，這時候有兩個人來拉你，他們要如何拉你你才能保持靜止呢？二、二力平衡的條件F1F2探究二力平衡的條件兩個力符合什么樣的條件才能使物體處于平衡狀態(tài)？提出問題：猜想：當(dāng)使兩個力平衡時，兩個力的大小可能要相等、方向可能要相反、可能要作用在同一條直線上。兩個力應(yīng)該作用在同一個物體上。設(shè)計實驗：如何使物體在水平方向受到兩個力？當(dāng)一個物理量被猜測與多個因素有關(guān)，應(yīng)該用什么方法去研究？實驗中如何去改變這些因素？控制變量法把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加砝碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態(tài)不變。進(jìn)行實驗：對比三個實驗：實驗記錄：實驗結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。交流與評估：說一說實驗過程中你遇見了什么問題？下列情況，二力平衡了嗎？為什么？F1=5

NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND例題已知物體受力(F與G)已知物體狀態(tài)(靜止)已知拉力或支持力大小(F)得到重力大小GF拉二力平衡條件GF支GF拉三、二力平衡條件的應(yīng)用根據(jù)運動狀態(tài)判斷受力情況：平衡力運動狀態(tài)不改變（平衡狀態(tài)）向上勻速：F拉=G向下勻速：F拉=G靜止：F拉=GGF拉根據(jù)受力情況判斷運動狀態(tài)：GF拉如圖所示，物體只受兩個力，若已知F拉和G的大小(貨物向上拉動中)：F拉

>G：F拉<G：F拉=G：勻速向上加速向上減速向上思考：一輛小車受到50N的拉力和30N的阻力，車怎樣運動？vGFNF1=50NF2=30N向左加速運動思考：豎直上拋一個小球，小球在最高點的速度是多少？此時小球是否處于平衡狀態(tài)？G最高點小球速度為0；不處于平衡狀態(tài)，此時小球沒有受到平衡力。只是瞬時靜止，而不能保持靜止。起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（）A.12000N B.6000N

C.3000N D.無法判定B例題一對平衡力：書受到的重力G與桌面對書的支持力F。一對相互作用力：桌面對書的支持力F與書對桌面的壓力F′。思考：你知道平衡力和相互作用力的區(qū)別嗎？平衡力與相互作用力的區(qū)別與聯(lián)系如圖所示是小明玩手指頂筆游戲時的情景，下列各對力中可能是一對平衡力的是（）A.筆受到的重力和筆對地球的吸引力 B.筆受到的重力和手指對筆的支持力 C.筆受到的重力和筆對手指的壓力 D.筆對手指的壓力和手指對筆的支持力B例題二力平衡平衡狀態(tài)探究二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用靜止勻速直線運動同體、等大、反向、共線1.下列物體中，受力平衡的是（）A.豎直向上拋出的石子 B.沿光滑斜坡滾下的小球 C.正從地面騰空而起的火箭 D.在平直的路上勻速直線行駛的汽車D2.(天津·中考)在平直的路面上，一個人沿水平方向用20N的力推著一輛重為150N的小車勻速向西運動，則小車所受阻力的大小和方向分別為（）A.20N，向西B.20N，向東C.150N，向西D.150N，向東B3.長方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A.木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B.木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力C.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力D.地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力C4.在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。(1)圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_________。(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的______和______對物體平衡的影響。小車大小方向(3)探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_______________上的兩個力對物體平衡的影響。(4)