外研版（三起小學(xué)英語三年級上冊（全冊）教案

目錄

Unit1Let'sbefriends!

Unit2Myschoolthings

Unit3It'sacolourfulworld!

Unit4Funwithnumbers

Unit5We'refamily

Unit6Mysweethome

全冊教案

Unit1Let'sbefriends!

（共3課時）

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

Parti：Listenandchant.這部分通過一首歡快的兒歌,引入了本

單元的主題“Let'sbefriends!”，兒歌中出現(xiàn)了一些簡單的打招呼用語

和介紹自己的句子，如“Hello!Hi!I'm…”。

Part2：Listen,pointandfind"I'm…”.這部分是一個對話場景，

Amy和Lingling在學(xué)校里相遇，互相打招呼并介紹自己。對話內(nèi)容

為:Amy:Hello!I'mAmy.Lingling:Hi!I'mLingling.

Part3：Listenandsay.這部分呈現(xiàn)了兩個句子"I'mSam.”和“Tm

Daming.,\讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)介紹自己的表達(dá)方式。

Part4：Practise.這部分是一個活動，讓學(xué)生兩人一組，互相介

紹自己。活動內(nèi)容為：A:Hello!I'm...B:Hi!I'm...

Part5：Actitout.這部分是一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演Amy

和Lingling,進(jìn)行對話表演。

Part6：Listenandsay.Thensing.這部分是一首歌曲,歌曲的歌詞

是對本單元重點內(nèi)容的鞏固,如“Hello,hello!I'm...Let'sbefriends.

2.教材特點

內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，以學(xué)生在學(xué)校里交朋友為主題，容易引

起學(xué)生的興趣。

教材采用了兒歌、對話、歌曲等多種形式，生動有趣，有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材注重語言的實用性，通過大量的聽說活動，讓學(xué)生在實際情

境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教材的編排循序漸進(jìn)，從簡單的打招呼用語和介紹自己的句子開

始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言輸出。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞hello,hi,「m…。

學(xué)生能夠掌握打招呼用語“Hello!Hi!”和介紹自己的句子句

學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話交流。

學(xué)生能夠演唱本單元的歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)

通過兒歌、對話、歌曲等多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

能力。

通過小組活動和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語

言表達(dá)能力。

通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動與他人交朋友。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于用英語表達(dá)自己。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

掌握打招呼用語“Hello!Hi!”和介紹自己的句子“舊…”。

正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點

“「m…”的發(fā)音和正確運(yùn)用。

學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

四、學(xué)生情況

三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們

具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，但英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量和語言表達(dá)

能力有限。在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

讀兒歌，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過兒歌學(xué)習(xí)打招呼用語和介紹自己的句子，讓學(xué)生

在輕松愉快的氛圍中掌握重點內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Listen,pointandfind"I'm…”

教師展示課本上Listen,pointandfind"I'm…”的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察圖片中的人物和場景。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解對話內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀,解釋重點詞句。如:“Hello"mAmy.

Hi!I'mLingling.”

教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的場景進(jìn)行對話練習(xí)。

設(shè)計意圖：通過對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握介紹自己的表達(dá)方

式，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

4.鞏固練習(xí)

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些人物卡片。學(xué)生

在小組內(nèi)用“Hello!".」進(jìn)行自我介紹，然后互相打招呼。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

能力，同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括打招呼用語和介紹自

己的句子。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)單詞和句子：教師快速出示單詞卡片“hello”“hi”“rm.?「，

讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或句子。

對話復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

如：教師說“Hello!”學(xué)生回答“Hello!”教師說"I'mMissLi.”學(xué)生

回答“Hello,MissLi!”

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句子，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)Listenandsay

教師展示課木上Listenandsay的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的

人物。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解句子的內(nèi)容。

教師再次播放音頻,逐句跟讀，解釋重點詞句。如："I'mSam.”

"I'mDarning.

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀句子，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀句子，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)Listenandsay,讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)介紹自己

的表達(dá)方式，同時鞏固“Pm…”的用法。

3.學(xué)習(xí)Practise

教師講解Practise的活動要求：兩人一組，互相介紹自己。

學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)Actitout

教師播放Actitout的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本上的對話內(nèi)容。

教師與學(xué)生一起分析對話中的角色和情節(jié)，幫助學(xué)生理解對話的

含義。

學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在

表演過程中遇到的問題。

請幾個小組上臺展示他們的表演成果。

設(shè)計意圖：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的情境中運(yùn)用所學(xué)

語言進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括介紹自己的句子和對

話表演。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第三課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)單詞和句子：教師用“閃卡”的方式快速出示單詞卡片和句

子卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或句子。

歌曲復(fù)習(xí)：播放本單元的歌曲“Hello,hello!I'm...Let'sbefriends.”

讓學(xué)生跟著音樂一起唱。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞、句子和歌曲，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容,

為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)Listenandsay.Thensing

教師播放Listenandsay.Thensing的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本

上的歌詞內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀歌詞，解釋重點詞句。如："Letlbe

friends.M

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀歌詞，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起唱?？梢韵茸寣W(xué)生輕聲跟唱,

然后逐漸加大音量。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，鞏固本單元的重點內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)

生的英語語感和音樂節(jié)奏感。

3.拓展活動

制作名月.：教帥讓學(xué)生制作自己的名片，名片上要寫上自己的名

字和一句自我介紹的話，如“「m…制作完成后，學(xué)生在小

組內(nèi)互相交換名片，并用英語進(jìn)行交流。

交朋友游戲：教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組的學(xué)生圍成一

個圈。教師播放音樂，學(xué)生在圈內(nèi)走動。音樂停止時，每個學(xué)生要找

到一個新朋友，用英語進(jìn)行自我介紹和交流。

設(shè)計意圖：通過拓展活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

4.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括打招呼用語、介紹自

己的句子、對話表演和歌曲。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

七、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀本單元的單詞和句子。

2.用英語向家人介紹自己。

3.制作一張英語手抄報，主題為“MyFriends",可以畫上自己

的朋友和介紹朋友的話。

八、板書設(shè)計

Unit1Let'sbefriends!

1.Words:hello,hi,I'm...

2.Sentences:

Hello!Hi!

I'm...

九、教學(xué)反思

在本單元的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游

戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和多媒體教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高了學(xué)生的參與度。通過兒歌、對話、歌曲等多種形式的教學(xué)活動，

讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握了本單元的重點內(nèi)容。在

教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力，通過小組

活動和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,

提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能

力和人際交往能力，通過小組活動和交朋友游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)會

與他人合作，主動與他人交朋友。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)生進(jìn)行對

話表演和拓展活動時，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極，需要教師進(jìn)一步引

導(dǎo)和鼓勵。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要

加強(qiáng)語音教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，采

用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也將加強(qiáng)

語音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

Unit2Myschoolthings

（共2課時）

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

Parti：Listenandchant.這部分通過一首歡快的兒歌引入本單元

的主題"schoolthings",兒歌中出現(xiàn)了一些常見的學(xué)習(xí)用品的詞匯，

如“pencil,pen,book,bag”等。

Part2：Listen,pointandfind“…inthebag”.這部分是一個對話

場景，Lingling和Darning在討論書包里的學(xué)習(xí)用品。對話內(nèi)容為：

Lingling:What'sthis?Darning:It'sapencil.Lingling:What'sthat?Darning:

It'sapen.Lingling:Where'smybook?Darning:It'sinyourbag.

Part3：Listenandsay.這部分呈現(xiàn)了三個句子“Thisismypencil.”

"Thatismypen.""It'sinthebag.”，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)介紹學(xué)習(xí)用品

和表達(dá)物品位置的表達(dá)方式。

Part4：Practise.這部分是一個活動，讓學(xué)生兩人一組,用“This

is…”“Thatis…”“tsin…”等句子介紹自己的學(xué)習(xí)用品和它們的位置。

Part5：Listenanddo.這部分是一個指令活動，教師發(fā)出指令,

如“Putyourpencilinyourbag.”，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

Part6：Listenandsay.Thensing.這部分是一首歌曲,歌曲的歌詞

是對本單元重點內(nèi)容的鞏固，如“Thisismypencil.Thatismypen.

They'reinmybag.”

2.教材特點

內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用品為主題，容易引

起學(xué)生的興趣。

教材采用了兒歌、對話、歌曲等多種形式，生動有趣，有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材注重語言的實用性，通過大量的聽說活動，讓學(xué)生在實際情

境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教材的編排循序漸進(jìn)，從學(xué)習(xí)用品的詞匯到介紹學(xué)習(xí)用品和表達(dá)

物品位置的句子，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言輸出。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞pencil,pen,book,bagc

學(xué)生能夠掌握“Thisis…”“Thatis…”“It'sin...”等句子，用來介

紹學(xué)習(xí)用品和表達(dá)物品位置。

學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話交流。

學(xué)生能夠聽懂教師的指令，并做出相應(yīng)的動作。

學(xué)生能夠演唱本單元的歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)

通過兒歌、對話、歌曲等多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

能力。

通過小組活動和指令活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

能力。

通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和競爭意識。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

掌握學(xué)習(xí)用品的詞匯和“Thisis...”“Thatis…”"It'sin..."等句子。

正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的對話交流和指令活動。

2.教學(xué)難點

“Thisis…”和"Thatis…”的區(qū)別和正確運(yùn)用。

學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、圖片、實物(pencil,pen,book,bag)等。

為本單元的歌曲錄制伴奏音樂，以便在課堂上進(jìn)行歌曲教學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品,如pencil,pen,book,bag等。

五、教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入：播放一首與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英文兒歌，如“IHavea

Pencil",讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后,教師提問：“Whatdid

youhearinthesong?^引導(dǎo)學(xué)生回答"pencil”等學(xué)習(xí)用品的詞匯。

實物導(dǎo)入：教師拿出一個書包，問學(xué)生：“Wh我sthis?”引導(dǎo)學(xué)

生回答“tsabag.”然后教師從書包里拿出一支鉛筆，問學(xué)生「What，s

this?”引導(dǎo)學(xué)生回答"It'sapencil."接著教師用同樣的方式引出其他

學(xué)習(xí)用品的詞匯。

設(shè)計意圖：通過歌曲和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本

單元的主題aschoolthings

2.學(xué)習(xí)Listenandchant

播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本上的圖片，

理解兒歌的內(nèi)容。

教師再次播放音頻,逐句跟讀,解釋重點詞句。如："pencil,pen,

book,bag”等詞匯。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀兒歌，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過兒歌學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品的詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的

氛圍中掌握重點內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Listen,pointandfind"...inthebag”

教師展示課本上Listen,pointandfind"…inthebag”的圖片,

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和學(xué)習(xí)用品。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解對話內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。ia："What'sthis?

It'sapencil.What'sthat?It'sapen.Where'smybook?It'sinyourbag.”

教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的場景進(jìn)行對話練習(xí)。

設(shè)計意圖：通過對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)用品的詞匯和

表達(dá)物品位置的句子，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

4.鞏固練習(xí)

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些學(xué)習(xí)用品的圖片。

學(xué)生在小組內(nèi)用“What!this?It'sa...”uWhat'sthat?It'sa...”等句子

進(jìn)行問答練習(xí)。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

能力，同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的詞匯和對

話中的重點句子。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)單詞和句子：教師快速出示單詞卡片“pencil,pen,book,bag”,

讓學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。然后教師用“Wha彌this?It'sWhat'sthat?

It'sa..."等句子提問，讓學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行回答。

對話復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

如：教師說“WhatKthis?”學(xué)生回答“tsapencil.”教師說"What'sthat?”

學(xué)生回答"It'sapen.”教師說“Where'smybook?”學(xué)生回答"It'sinyour

bag.”

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句子，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)Listenandsay

教師展示課木上Listenandsay的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的

學(xué)習(xí)用品和它們的位置。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解句子的內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如："Thisismy

pencil.”“Thatismypen.”“It'sinthebag.”

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀句子，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀句子，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)Listenandsay,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握介紹學(xué)習(xí)

用品和表達(dá)物品位置的句子,同時鞏固“Thisis…”和“Thatis…”的

用法。

3.學(xué)習(xí)Practise

教師講解Practise的活動要求：兩人一組，用“Thisis…”“That

is...""It'sin..."等句子介紹自己的學(xué)習(xí)用品和它們的位置。

學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)Listenanddo

教師講解Listenanddo的活動要求：教師發(fā)出指令，如“Putyour

pencilinyourbag.”，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

教師先發(fā)出一些簡單的指令，讓學(xué)生熟悉活動規(guī)則。然后逐漸增

加指令的難度，如uPutyourpenonyourbook.w"Takeoutyourpencil

fromyourbag.等。

可以進(jìn)行小組比賽，看哪個小組的學(xué)生反應(yīng)最快、動作最準(zhǔn)確。

設(shè)計意圖：通過指令活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力，

同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)習(xí)Listenandsay.Thensing

教師播放Listenandsay.Thensing的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本

上的歌詞內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀歌詞，解釋重點詞句。如："Thisis

mypencil.Thatismypen.They'reinmybag.”

教帥帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀歌詞，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。可以先讓學(xué)生輕聲跟唱,

然后逐漸加大音量。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，鞏固本單元的重點內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)

生的英語語感和音樂節(jié)奏感。

6.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)用品的詞匯、介

紹學(xué)習(xí)用品和表達(dá)物品位置的句子、指令活動和歌曲。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

六、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀木單元的單詞和句子。

2.用“Thisis…”"Thatis…in...”等句子介紹自己的學(xué)習(xí)用

品和它們的位置。

3.制作一張英語手抄報,主題為“MySchoolThings”,可以畫上

自己的學(xué)習(xí)用品并寫上相應(yīng)的英語單詞和句子。

七、板書設(shè)計

Unit2Myschoolthings

1.Words:pencil,pen,book,bag

2.Sentences:

What'sthis?It'sa...

What'sthat?It'sa...

Thisismy...

Thatismy...

It'sinthebag.

八、教學(xué)反思

在本單元的教學(xué)中，我通過歌曲、實物、兒歌、對話、歌曲等多

種形式的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言表達(dá)能力，通過小

組活動、角色扮演、指令活動等讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交流和表達(dá)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊意識,

通過小組活動和小組比賽等形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在指令活動中，

部分學(xué)生的反應(yīng)速度較慢，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。在歌曲教學(xué)中，

有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要教師多給予指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,

我將更加注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)

生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也將加強(qiáng)對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，提高學(xué)生的語

音語調(diào)水平。

Unit3It'sacolourfulworld!

（共2課時）

一、教材內(nèi)容

1.Part1：Listenandchant.

這部分以一首歡快的兒歌引入本單元主題“色彩”。兒歌中出現(xiàn)

了各種顏色的詞匯,如“red,yellow,blue,green”等。歌詞簡單易記,

旋律活潑，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對色彩的興趣。

2.Part2：Listen,pointandfind"It's…”.

此部分呈現(xiàn)了一個對話場景，孩子們在討論周圍事物的顏色。例

如，"Look!It'saredflower.v“It'sayellowbird.”通過這樣的對話，

讓學(xué)生學(xué)會用"It's..."句型來描述事物的顏色。

3.Part3：Listenandsay.

展示了四個句子"It'sred.”“It'syellow.”“It'sblue.”“It'sgreen.”

進(jìn)一步鞏固顏色詞匯和句型的表達(dá)。

4.Part4：Practise.

這是一個活動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生兩人一組，用句型描述身

邊的物品顏色。例如,一個學(xué)生指著自己的鉛筆說“tsblue."，另一

個學(xué)生則回應(yīng)相應(yīng)的顏色描述。

5.Part5：Colourandsay.

給出一些未上色的圖片，讓學(xué)生根據(jù)要求涂上顏色，并運(yùn)用所學(xué)

句型描述所涂顏色。比如，給一個蘋果涂上紅色后說“tsred.”

6.Part6：Listenandsay.Thensing.

一首關(guān)于顏色的歌曲，歌詞中包含了本單元的重點顏色詞匯和句

型，通過唱歌的方式加深學(xué)生對知識的理解和記憶。

二、學(xué)情分析

1.己有知識基礎(chǔ)

三年級的學(xué)生經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡單的

英語詞匯和句型，如“Hello!”“Hi!”“I'm…”等打招呼和介紹自

己的表達(dá)方式。

在日常生活中，學(xué)生們對各種顏色也有一定的認(rèn)知，能夠分辨常

見的顏色。

2.認(rèn)知特點

這個年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷的色彩和生動的圖像。他

們對新事物充滿興趣，樂于參與各種活動。

學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動

來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)困難

對于英語中的顏色詞匯，學(xué)生可能會在發(fā)音和記憶上存在一定的

困難。例如，"green”和“grey”的發(fā)音容易混淆。

在運(yùn)用句型“Ifs…”描述顏色時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或者表達(dá)

不流暢的情況。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀顏色詞匯“red,yellow,blue,green”。

學(xué)生能夠掌握句型"It's../；并能用該句型準(zhǔn)確地描述事物的顏

色。

學(xué)生能夠根據(jù)要求給圖片上色，并能用英語描述所涂顏色。

學(xué)生能夠演唱本單元的歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)

通過兒歌、對話、歌曲等多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

能力。

通過小組活動和繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和動手能力。

通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，讓他們感受色彩的美麗。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

掌握顏色詞匯“red,yellow,blue,green”。

學(xué)會運(yùn)用句型“ts…”描述事物的顏色。

2.教學(xué)難點

顏色詞匯的正確發(fā)音和記憶。

學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用句型描述顏色。

五、教學(xué)策略

1.直觀教學(xué)法

利用圖片、實物、多媒體等直觀教具展示各種顏色，讓學(xué)生更加

直觀地感受和認(rèn)識顏色。例如，展示紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍(lán)色

的氣球、綠色的樹葉等。

2.情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯和句型。比

如，設(shè)置一個“色彩派對”的情境，讓學(xué)生們帶著各種彩色的物品來

參加派對，并互相描述物品的顏色。

3.游戲教學(xué)法

設(shè)計各種有趣的游戲活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與

度。例如，“顏色猜謎游戲”，教師描述一種顏色的特征，讓學(xué)生猜出

是什么顏色。

4,合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和交流。比如，小

組合作給圖片上色，并互相用英語描述所涂顏色。

六、教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入：播放一首關(guān)于顏色的英文兒歌，如“ColourSong”，

讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師提問:“Whatcoloursdidyou

hearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答出一些顏色i司匯。

實物導(dǎo)入：教師拿出一些彩色的物品，如紅色的蘋果、黃色的香

蕉、藍(lán)色的氣球、綠色的樹葉等，讓學(xué)生說出這些物品的顏色。

設(shè)計意圖：通過歌曲和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本

單元的主題“色彩”。

2.學(xué)習(xí)Listenandchant

播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本上的圖片，

感受兒歌的節(jié)奏和旋律。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如："red,yellow,

blue,green”等顏色詞匯。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀兒歌，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過兒歌學(xué)習(xí)顏色詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

掌握重點內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Listen,pointandfind"It's...".

教師展示課本上Listen,pointandfind"心…”的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察圖片中的事物和顏色。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解對話內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如："Look!tsa

redflower.v“It'sayellowbird.”

教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的場景進(jìn)行對話練習(xí)。

設(shè)計意圖：通過對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握顏色詞匯和句型

“心...”,同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

4.鞏固練習(xí)

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些彩色的卡片,學(xué)

生在小組內(nèi)用“Ms...”句型描述卡片上的顏色。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

能力，同時鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括顏色詞匯和句型

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)單詞和句子：教師快速出示顏色卡片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的顏

色詞匯。然后教師用句型描述一種顏色，讓學(xué)生猜出是什么

顏色。

對話復(fù)習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

如：教師說"Look!What'sthis?”學(xué)生回答"It'saflower.”教師說“What

colourisit?"學(xué)生回答"It'sred."

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句子，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課

的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)Listenandsay

教師展示課本上Listenandsay的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的

顏色。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊看圖片，理解句子的內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如:“tsred.”“It's

yellow.”“It'sblue.”“It'sgreen.”

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀句子，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀句子，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)Listenandsay,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固顏色詞匯

和句型“ts…”。

3.學(xué)習(xí)Practise

教師講解Practise的活動要求：兩人一組，用“心…”句型描述

身邊的物品顏色。

學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

請幾個小組上臺展示他們的練習(xí)成果。

設(shè)計意圖：通過小組活動，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)

行交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)Colourandsay

教師展示一些未上色的圖片，如蘋果、香蕉、氣球、花朵等。

教師給學(xué)生分發(fā)彩色鉛筆或蠟筆，讓學(xué)生根據(jù)要求給圖片上色。

學(xué)生上色完成后，用句型描述所涂顏色。例如，給蘋果

涂上紅色后說“tsred.”

設(shè)計意圖：通過繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，同時

鞏固所學(xué)的顏色詞匯和句型。

5.學(xué)習(xí)Listenandsay.Thensing

教師播放Listenandsay.Thensing的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本

上的歌詞內(nèi)容。

教師再次播放音頻，逐句跟讀歌詞，解釋重點詞句。如："Redand

yellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansinga

rainbow.Singarainbow.Singarainbowtoo.v

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀歌詞，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂一起唱?？梢韵茸寣W(xué)生輕聲跟唱,

然后逐漸加大音量。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，鞏固本單元的重點內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)

生的英語語感和音樂節(jié)奏感。

6.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括顏色詞匯、句型

“It's.，、繪畫活動和歌曲。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

七、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀本單元的單詞和句子。

2.用、代…”句型描述身邊的物品顏色，至少描述五種物品。

3.畫一幅自己喜歡的畫，并用英語描述畫中的顏色。

八、板書設(shè)計

Unit3It'sacolourfulworld!

1.Words:red,yellow,blue,green

2.Sentences:It's...

九、教學(xué)反思

在木單元的教學(xué)中，通過采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教

學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了

學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、合作學(xué)習(xí)

能力和動手能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在顏色詞匯的

發(fā)音教學(xué)中，部分學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)c在

小組活動中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師給予更多的關(guān)注和

引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的

教學(xué)方法和活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時;將加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)

音的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音語調(diào)水平。

Unit4Funwithnumbers

（共3課時）

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

Parti：Listenandchant.這部分通過一首歡快的數(shù)字兒歌引入本

單元的主題“Funwithnumbers”。兒歌中出現(xiàn)了數(shù)字1至U10的英

文表達(dá),如“One,two,three,fouGfive.OnceIcaughtafishalive.”。

Part2：Listen,pointandsay.呈現(xiàn)了數(shù)字1至I」10的單詞以及對

應(yīng)的圖片，如“onedog”“twocats"等。通過聽、指、說的活動，

讓學(xué)生熟悉數(shù)字的英文表達(dá)和對應(yīng)的事物數(shù)量。

Part3：Listenandmatch.給出一些數(shù)字和對應(yīng)的物品圖片,要求

學(xué)生聽錄音，將數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。例如，聽到“threepencils",

就將數(shù)字“3”和鉛筆的圖片連接起來。

Part4：Practise.這是一個小組活動，學(xué)生兩人一組，用“How

many…？”“…（數(shù)字）」的句型進(jìn)行問答練習(xí)。例如，一個學(xué)生指著

一些書問“Howmanybooks?”，另一個學(xué)生回答“Thereare...books.”。

Part5：Countandsay.展示一些物品的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并說

出物品的數(shù)量。如圖片中有五個蘋果，學(xué)生要說"Therearefive

apples.”。

Part6：Listenandsay.Thensing.一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，歌詞中包

含了數(shù)字1到10的英文表達(dá)，通過唱歌的方式鞏固數(shù)字的學(xué)習(xí)。

2.教材特點

內(nèi)容生動有趣:教材通過兒歌、圖片、游戲等多種形式呈現(xiàn)數(shù)字，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重聽說訓(xùn)練：大量的聽、說活動讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)

用數(shù)字的英文表達(dá)。

逐步遞進(jìn)：從數(shù)字的認(rèn)識到數(shù)量的問答，教學(xué)內(nèi)容逐步深入，符

合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

實用性強(qiáng)：數(shù)字是日常生活中常用的元素，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容具

有很強(qiáng)的實用性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀數(shù)字1到10的英文表達(dá)。

學(xué)生能夠運(yùn)用“Howmany...?”“…（數(shù)字）的句型進(jìn)行數(shù)量問

答。

學(xué)生能夠聽懂簡單的數(shù)字指令，并做出相應(yīng)的動作。

學(xué)生能夠演唱本單元的數(shù)字歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)

通過兒歌、游戲、小組活動等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能

力和合作學(xué)習(xí)能力。

引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，提高學(xué)生的語

言運(yùn)用能力。

通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的過程中感受數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

掌握數(shù)字1到10的英文表達(dá)。

學(xué)會運(yùn)用“Howmany...（數(shù)字）的句型進(jìn)行數(shù)量問答。

2.教學(xué)難點

數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音和認(rèn)讀。

學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用數(shù)量問答句型。

四、教學(xué)策略

1.直觀教學(xué)法：利用數(shù)字卡片、實物、圖片等直觀教具，幫助

學(xué)生理解和記憶數(shù)字的英文表達(dá)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種數(shù)字游戲，如數(shù)字接龍、猜數(shù)字等，

增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與數(shù)字有關(guān)的情境，如購物、數(shù)數(shù)比

賽等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流。

4,合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在合作中學(xué)習(xí)

和進(jìn)步。

五、教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入:播放數(shù)字兒歌"TenLittleIndians",讓學(xué)生跟著音樂

一起唱。歌曲結(jié)束后,教師提問:“HowmanyIndiansdidyouhearinthe

song?”引導(dǎo)學(xué)生回答數(shù)字“ten”。

實物導(dǎo)入：教師拿出一些物品，如鉛筆、橡皮、書等，讓學(xué)生數(shù)

一數(shù)物品的數(shù)量。然后教師用英語說出物品的數(shù)量，如“Thereare

threepencils.”，讓學(xué)生初步感受數(shù)字的英文表達(dá)。

設(shè)計意圖：通過歌曲和實物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本

單元的主題“Funwithnumbers”。

2.學(xué)習(xí)Listenandchant

播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本上的圖片，

感受兒歌的節(jié)奏和旋律。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如："One,two,

three,four,five.OnceIcaughtafishalive.”中的數(shù)字和句子的意思。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀兒歌，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎枚喾N方式

讀兒歌，如全班齊讀、分組讀、個別讀等。

設(shè)計意圖：通過兒歌學(xué)習(xí)數(shù)字1到5的英文表達(dá)，讓學(xué)生在輕

松愉快的氛圍中掌握重點內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)Listen,pointandsay

教師展示課本上Listen,pointandsay的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片中的數(shù)字和對應(yīng)的事物。

教師播放音頻，讓學(xué)生邊聽邊指圖片，理解數(shù)字的英文表達(dá)和對

應(yīng)的事物數(shù)量。

教師再次播放音頻，逐句跟讀，解釋重點詞句。如："onedog”

“twocats"“threebirds”等。

教師讓學(xué)生自己指著圖片，用英語說出數(shù)字和對應(yīng)的事物。例如，

學(xué)生指著一只狗說“onedog"，指著兩只貓說“twocats”。

設(shè)計意圖：通過聽、指、說的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)字1到

3的英文表達(dá)和對應(yīng)的事物數(shù)量。

4.鞏固練習(xí)

數(shù)字卡片游戲：教師準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，隨機(jī)抽取一張卡片，讓

學(xué)生說出卡片上的數(shù)字。然后教師用英語說出一個數(shù)字，讓學(xué)生找出

對應(yīng)的數(shù)字卡片。

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些數(shù)字卡片和對應(yīng)

的事物圖片。學(xué)生在小組內(nèi)用英語說出數(shù)字和對應(yīng)的事物，如“one

book”“twopencils”等。

設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，鞏固學(xué)生對數(shù)字1到3的英

文表達(dá)的掌握。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括數(shù)字1到3的英文

表達(dá)和對應(yīng)的事物數(shù)量。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第二課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)數(shù)字和事物：教師快速出示數(shù)字卡片和對應(yīng)的事物圖片，讓

學(xué)生說出數(shù)字和對應(yīng)的事物。如教師出示數(shù)字“2”的卡片和兩只貓

的圖片,學(xué)生要說“twocats”。

數(shù)字接龍游戲：教師先說一個數(shù)字，如“one”，然后讓學(xué)生依次

說出下一個數(shù)字，如“two”“three”等。如果有學(xué)生說錯了，就從

第一個數(shù)字重新開始。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)和游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)的數(shù)字1到3的

英文表達(dá)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)數(shù)字4至IJ7

教師展示數(shù)字4到7的卡片，依次教學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字“four”“five”

“six”“seven”?？梢圆捎枚喾N方式教讀,如教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、

開火車讀等。

教師用英語說出數(shù)字，讓學(xué)生用手指表示出相應(yīng)的數(shù)字。例如，

教師說“four”，學(xué)生伸出四個手指。

教師展示一些含有數(shù)字4到7的事物圖片，如“fourapples"

“fiveballoons"“sixbooks”usevenpencils”等,讓學(xué)生說出數(shù)字和

對應(yīng)的事物。

設(shè)計意圖：通過多種方式學(xué)習(xí)數(shù)字4到7的英文表達(dá)，讓學(xué)生

更加熟悉這些數(shù)字。

3.學(xué)習(xí)Listenandmatch

教師展示Listenandmatch的圖片和數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察圖片

中的事物和數(shù)字。

教師播放音頻，讓學(xué)生聽錄音，將數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。例如，

聽到“fiveballoons”，就將數(shù)字“5”和氣球的圖片連接起來。

教師檢查學(xué)生的匹配結(jié)果，對錯誤的地方進(jìn)行糾正和講解。

設(shè)計意圖：通過聽錄音匹配數(shù)字和圖片的活動，鞏固學(xué)生對數(shù)字

4到7的英文表達(dá)的掌握。

4.鞏固練習(xí)

猜數(shù)字游戲：教師在心里想一個數(shù)字，讓學(xué)生用英語猜這個數(shù)字

是多少。教師可以用“Yes.”或“No.”來回答學(xué)生的猜測，直到學(xué)生

猜對為止。

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一些數(shù)字卡片和事物

圖片。學(xué)生在小組內(nèi)用“Howmany…？”“…（數(shù)字）的句型進(jìn)行問

答練習(xí)。例如,一個學(xué)生指著一些蘋果問"Howmanyapples?"，另一

個學(xué)生回答uTherearefiveapples.

設(shè)計意圖：通過游戲和小組活動，鞏固學(xué)生對數(shù)字4到7的英

文表達(dá)和數(shù)量問答句型的掌握。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括數(shù)字4到7的英文

表達(dá)和數(shù)量問答句型。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

第三課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)數(shù)字和句型：教師快速出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生說出數(shù)字的英

文表達(dá)。然后教師用“Howmany...?”（數(shù)字）的句型提問，讓

學(xué)生回答。例如，教師出示數(shù)字“6”的卡片，問“Howmanybooks?”,

學(xué)生回答"Therearesixbooks.

歌曲復(fù)習(xí)：播放本單元的數(shù)字歌曲，讓學(xué)生跟著音樂一起唱C歌

曲結(jié)束后,教師提問：“Whatnumbersdidyouhearinthesong?”弓|導(dǎo)

學(xué)生回答數(shù)字1到10的英文表達(dá)。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)字和句型以及歌曲，鞏固上兩節(jié)課所學(xué)的

內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)數(shù)字8到10

教師展示數(shù)字8到10的卡片，依次教學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字“eight”

“nine”“ten”?？梢圆捎枚喾N方式教讀，如教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、分

組讀等。

教師用英語說出數(shù)字，讓學(xué)生用手指表示出相應(yīng)的數(shù)字。例如，

教師說“eight”，學(xué)生伸出八個手指。

教師展示一些含有數(shù)字8到10的事物圖片，如“eightstars"

“nineflowers”“tenballoons”等，讓學(xué)生說出數(shù)字和對應(yīng)的事物。

設(shè)計意圖：通過多種方式學(xué)習(xí)數(shù)字8到10的英文表達(dá)，讓學(xué)

生更加熟悉這些數(shù)字。

3.學(xué)習(xí)Countandsay

教師展示Countandsay的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的事物并數(shù)

一數(shù)數(shù)里。

教師讓學(xué)生用"Thereare...（數(shù)字）..."的句型說出圖片中事物

的數(shù)量。例如,圖片中有八個星星，學(xué)生要說“Thereareeightstars.”

教師可以讓學(xué)生兩人一組，互相指著圖片中的事物問“How

many...?”，然后回答uThereare...（數(shù)字）…二

設(shè)計意圖：通過數(shù)一數(shù)并說一說的活動，鞏固學(xué)生對數(shù)字8到

10的英文表達(dá)和數(shù)量問答句型的掌握。

4.拓展活動

數(shù)字游戲大挑戰(zhàn)：教帥設(shè)計一些數(shù)字游戲，如數(shù)字拼圖、數(shù)字謎

語等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)字的學(xué)習(xí)。例如，教師給出一個數(shù)字謎

語uWhichnumberislikeasnake?讓學(xué)生猜出數(shù)字“6"（因為數(shù)字

“6”的形狀像一條蛇）。

小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組設(shè)計一個關(guān)于數(shù)字的游戲,

然后在全班展示和玩這個游戲。例如，一個小組設(shè)計了一個數(shù)字接龍

游戲，另一個小組設(shè)計了一個猜數(shù)字游戲。

設(shè)計意圖：通過拓展活動，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固數(shù)字的學(xué)

習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。

5.總結(jié)歸納

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，包括數(shù)字1到10的英

文表達(dá)和數(shù)量問答句型。

強(qiáng)調(diào)重點詞句的發(fā)音和用法。

設(shè)計意圖：對木單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深

記憶。

六、作業(yè)布置

1.聽錄音，跟讀本單元的單詞和句子。

2.用“Howmany...?""...（數(shù)字）.”的句型詢問身邊事物的數(shù)

量，并回答。

3.畫一幅自己喜歡的畫，然后用英語說出畫中事物的數(shù)量。

七、板書設(shè)計

Unit4Funwithnumbers

1.Words:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.Sentences:

Howmany...?

…（數(shù)字）.

八、教學(xué)反思

在本單元的教學(xué)中，通過采用直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教

學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了

學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作學(xué)習(xí)

能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語數(shù)字。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在數(shù)字的發(fā)音

教學(xué)中，部分學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在小組

活動中，有些學(xué)生的參與度不夠高，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在拓展活動中，有些學(xué)生的創(chuàng)造力不夠強(qiáng)，需要教師給予更多的啟發(fā)

和鼓勵。

在今后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教

學(xué)方法和活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求C同時，將加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音

的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語音語調(diào)水平。在小組活動中，將更加注重學(xué)生

的參與度，讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。在拓展活動中，將

更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)

造力。

Unit5We'refamily

（共3課時）

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

Parti：Listenandchant.這部分通過一首歡快的兒歌引入本單元

的主題“We，refamily”。兒歌中出現(xiàn)了一些家庭成員的詞匯，如“father,

mother,brother,sister”等。歌詞簡單易記，旋律活潑,能夠吸引學(xué)生

的注意力，激發(fā)他們對家庭成員的興趣。

Part2：Listen,pointandfind"Thisis,這部分是一個對話

場景，Amy和Lingling在介紹自己的家庭成員。對話內(nèi)容為：Amy:

Thisismyfather.Lingling:Thisismymother.Amy:Thisismybrother.

Lingling:Thisismysister.通過這樣的對話，讓學(xué)生學(xué)會用“Thisismy...”

句型來介紹自己的家庭成員。

Part3：Listenandsay.展示了四個句子“Thisismyfather.”"Thisis

mymother.”“Thisismybrother.“Thisismysister.進(jìn)一步鞏固家庭

成員的詞匯和句型的表達(dá)。

Part4：Practise,這是一個活動環(huán)節(jié)，要求學(xué)生兩人一組，用“This

ismy…”句型介紹自己的家庭成員。例如，一個學(xué)生指著自己的爸爸

說"Thisismyfather.",另一個學(xué)生則回應(yīng)相應(yīng)的介紹。

Part5：Actitout.給出一些家庭場景的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)

行角色扮演，用“Thisismy…”句型介紹家庭成員。

Part6：Listenandsay.Thensing.一首關(guān)于家庭的歌曲，歌詞中包

含了本單元的重點家庭成員詞匯和句型，通過唱歌的方式加深學(xué)生對

知識的理解和記憶。

2.教材特點

內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，以學(xué)生熟悉的家庭成員為主題，容易引

起學(xué)生的共鳴。

教材采用了兒歌、對話、歌曲等多種形式，生動有趣，有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材注重語言的實用性，通過大量的聽說活動，讓學(xué)生在實際情

境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

教材的編排循序漸進(jìn)，從兒歌引入主題，到對話學(xué)習(xí)句型，再到

活動鞏固運(yùn)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言輸出。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀家庭成員的詞匯“father,mother,

brother,sister”。

學(xué)生能夠掌握句型“Thisismy.」，并能用該句型準(zhǔn)確地介紹自己

的家庭成員。

學(xué)生能夠根據(jù)圖片進(jìn)行角色扮演，用英語介紹家庭成員。

學(xué)生能夠演唱本單元的歌曲。

2.過程與方法目標(biāo)

通過兒歌、對話、歌曲等多種形式的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說

能力。

通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)

能力。

通過模仿、跟讀、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)意識和語感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們感受家庭的溫暖和重要性。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和交流能力。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

掌握家庭成員的詞匯和“Thisismy…”句型。

學(xué)會用“Thisismy…”句型介紹自己的家庭成員。

2.教學(xué)難點

家庭成員詞匯的正確發(fā)音和記憶。

學(xué)生在實際情境中靈活運(yùn)用句型介紹家庭成員。

四、學(xué)生情況

三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們

具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，但英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量和語言表達(dá)

能力有限。在教學(xué)過程中，需要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

五、教學(xué)策略

1.直觀教學(xué)法

利用圖片、實物、多媒體等直觀教具展示家庭成員，讓學(xué)生更加

直觀地感受和認(rèn)識家庭成員的詞匯。例如，展示爸爸、媽媽、哥哥、

姐姐的照片，或者用簡筆畫畫出家庭成員的形象。

2.情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的詞匯和句

型。比如，設(shè)置一個家庭聚會的情境，讓學(xué)生們帶著自己的家庭照片

來參加聚會，并互相介紹自己的家庭成員。

3.游戲教學(xué)法

設(shè)計各種有趣的游戲活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與

度。例如，“家庭拼圖游戲”，教師將家庭成員的圖片剪成幾塊，讓學(xué)

生們拼成完整的圖片，并說出圖片中的家庭成員是誰。

4,合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和交流。比如，小

組合作制作家庭樹，并用英語介紹家庭樹中的家庭成員。

六、教學(xué)過程

第一課時

1.導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入：播放一首關(guān)于家庭的英文兒歌，如“FingerFamily

讓學(xué)生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatfamily

membersdidyouhearinthesong?”引導(dǎo)學(xué)生回答出一些家庭成員的

詞匯。

照片導(dǎo)入：教師拿出自己的家庭照片，向?qū)W生介紹自己的家庭成

員。然后讓學(xué)生拿出自己的家庭照片，向司桌介紹自己的家庭成員。

設(shè)計意圖：通過歌曲和照片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本

單元的主題“We'refamily”。

2.學(xué)習(xí)Listenandchant

播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生邊聽邊看課本上的圖片，

感受兒歌的節(jié)奏和旋律。

教師再次播放音頻，逐句跟讀,解釋重點詞句。如:“