考點(diǎn)35限定式情境默寫(xiě)

1淹.考情探究?

1.考點(diǎn)分布

年份卷別涉及篇目

新高考I卷《屈原列傳》《歸園田居（其一）》

2024

新高考II卷《歸去來(lái)兮辭》《蜀道難》

新高考I卷《報(bào)任安書(shū)》《李憑箜篌引》

2023

新高考II卷《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》

新高考I卷《勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》

新高考I卷《擬行路難（其四）》《短歌行》

2022

新高考II卷《歸園田居（其一）》《蜀相》

新高考II卷《短歌行》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

新高考I卷《逍遙游》《鄒忌諷齊王納諫》

2021新高考I卷《過(guò)秦論》《游褒禪山記》

新高考II卷《歸園田居（其一）》《五代史伶官傳序》

新課標(biāo)I卷《離騷》《琵琶行》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

新課標(biāo)II卷《勸學(xué)》《醉翁亭記》《赤壁賦》

新課標(biāo)III卷《論語(yǔ)》《觀(guān)刈麥》《阿房宮賦》

2020

《論語(yǔ)》《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》《菩薩蠻?郝孤臺(tái)

新高考I卷

下清江水》

新高考II卷《詩(shī)經(jīng)?無(wú)衣》《登岳陽(yáng)樓》《六國(guó)論》

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

①以理解性默寫(xiě)為考查方式，更強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解與技巧的鑒賞。

②從考查的傾向來(lái)看，這些“名篇名句”主要是富有教育意義和警策作用的

哲理句，還有主旨句、關(guān)鍵句、精彩句、哲理句等兼具思想性、哲理性和審美性

的詩(shī)句。

【備考策略】

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)：落實(shí)課文背誦，扎實(shí)默寫(xiě)。

2.仿真練習(xí)：通過(guò)做歷年高考真題和模擬試題，熟悉考試題型和答題技巧。

.考點(diǎn)梳理卜

考點(diǎn)精講01設(shè)題角度

角度一：以句意解釋設(shè)境

命題者對(duì)所考查的句子在句意上有明顯的提示，并在題干中注明句子的出處。

這種情境式默寫(xiě)，關(guān)鍵考查考生對(duì)句意的準(zhǔn)確把握。

角度二：以手法技巧設(shè)境

命題者把要考查的重點(diǎn)放在句子的手法技巧上，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)手法技巧的

理解來(lái)調(diào)動(dòng)相關(guān)的記憶。

角度三：以?xún)?nèi)容關(guān)聯(lián)設(shè)境

這類(lèi)情境式默寫(xiě)，給出的提示語(yǔ)不是所填句子的解釋?zhuān)撬罹渥忧昂缶?/p>

的意思或者與所填句子有其他方面的關(guān)聯(lián)，需要關(guān)聯(lián)起來(lái)思考。

角度四：以觀(guān)點(diǎn)主旨設(shè)境

命題者在設(shè)置題目時(shí)，將考查的重點(diǎn)放在文章的關(guān)鍵句子上，讓學(xué)生思考整

篇文章的主旨，或某一個(gè)重要段落的中心句。

角度五：以遷移運(yùn)用設(shè)境

命題者設(shè)置的情境，不再局限在文本內(nèi)容，而是將詩(shī)文中所涉及的古代文化

知識(shí)作為情境，讓學(xué)生調(diào)用平時(shí)所掌握的知識(shí)融合思考，得出所要默寫(xiě)的語(yǔ)句。

考點(diǎn)精講02精準(zhǔn)定位詩(shī)句

第一步：先看句意明不明（句意明，就鎖定）

［示例1］李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿

猱欲度愁攀援”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的運(yùn)艮

捷的猿猴都很難越過(guò)。

「馬日*;二;霆■展;二仁麗亍麗暴百字花至善「旗短忠；〕

;點(diǎn)明了句子的意思，句意明能判定應(yīng)填何句。

［示例2］《荀子?勸學(xué)》中“君子生非異也，善假于

物也”兩句闡明了君子在本性上跟一般人沒(méi)什么不同,只

是君子善于借助外屆M了。

,JL……I...............J………一、

；“君子”點(diǎn)明了所填句子的陳述對(duì)象，“本性”“沒(méi)什么不同”

［“善于借助外物”點(diǎn)明了句子的意思，句意明能判定應(yīng)填何句。/

第二步：再思結(jié)構(gòu)有何特征（句意不明，看結(jié)構(gòu)有何特征）

［示例］蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“江山如畫(huà),一時(shí)

多少豪杰”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描百?gòu)S,|商房商制

——（結(jié)構(gòu)方面）丁

1--------（內(nèi)容方面）------------

［從而容方面著不臭很舊了，孱從^^方面而定，不噓

:定應(yīng)填的句子，據(jù)此填寫(xiě)即可。

、__________________________________________________________z

第三步：句意結(jié)構(gòu)都難定，再以技巧來(lái)鎖定（此類(lèi)題目需綜合三者才能定）

［示例］白居易《琵琶行并序》第二段中，“大弦嘈

嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”兩句用比喻的修辭「府詼存：

————————————————————————————

法正面描寫(xiě)產(chǎn)樂(lè)。

［內(nèi)容方面］（結(jié)構(gòu)方面

_---------（技巧方面｝—

.____1______±1±_______L、

；從內(nèi)容方面和結(jié)構(gòu)方面很難準(zhǔn)確判定應(yīng)填的句子，再；

!借助技巧加以鎖定。

典例引領(lǐng)

（2024.新高考I卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中"_________,"兩句

話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿“愛(ài)陶居”開(kāi)業(yè)了，房屋周?chē)凑仗諟Y明《歸園田居》（其一）

中","的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。

（2024.新高考II卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶

淵明《歸去來(lái)兮辭》中的文句：",

（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白

《蜀道難》中的詩(shī)句“,",希望她不要貪玩，早

點(diǎn)兒回家。

即時(shí)檢測(cè)

1.（2024.福建泉州.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中覺(jué)得時(shí)間如流水一般飛快，于是

“，"，借以表達(dá)自己勤勉修養(yǎng)品德。

（2）魏征《諫太宗十思疏》“,”兩句化用《荀子?王

制》中的語(yǔ)句，以此勸諫君王處理好君民關(guān)系。

（3）古人寫(xiě)詩(shī)詞善于從大自然取材，常以“風(fēng)”作為重要意象來(lái)營(yíng)造特定意

境或寄寓感情，如秦觀(guān)在《鵲橋仙?纖云弄巧》中借用五行描寫(xiě)風(fēng)露相逢，

以此表達(dá)“”之慨，陸游在《書(shū)憤?其一》中則運(yùn)用列錦手法寫(xiě)

出了“___________

2.（2024.云南昆明.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子強(qiáng)調(diào)詩(shī)的教化作用，并將其與家庭倫理、

國(guó)家治理密切聯(lián)系起來(lái)的句子是：“,

（2）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中表明自己歸隱田園后，即使只是在園中漫

步也自得其樂(lè)，阻隔外界也不以為意的句子是：“,

（3）在《答司馬諫議書(shū)》中王安石認(rèn)為“,”，并據(jù)此指

出，司馬光指責(zé)變法造成的“侵官”“生事”“征利”等問(wèn)題名實(shí)不符。

3.（2024.山東泰安.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《禮運(yùn)》中體現(xiàn)人才得到重用，人們和睦相處的句子是“,

（2）《靜女》中表面贊美管狀的草，實(shí)際贊嘆女子之美的句子是

“，，，O

（3）李煜在《虞美人》中集中用比喻、夸張、設(shè)問(wèn)等手法表達(dá)愁思之深的

句子是“?

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.（2024.河南鄭州.模擬預(yù)測(cè)）完成默寫(xiě)。

（1）李清照號(hào)“易安居士”，據(jù)說(shuō)是從《歸去來(lái)兮辭》的",”

這兩句中得到啟發(fā)，體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)道、傲然自得的精神追求。

(2)《列子?湯問(wèn)》中的“匏巴鼓琴而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍”極寫(xiě)音樂(lè)之美妙，李賀《李

憑箜篌引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化

用此句。

(3)小剛同學(xué)學(xué)完了《登泰山記》之后，搜集了其他一些有關(guān)泰山的詩(shī)文，

探討歷代文人寄托在泰山上的不同情思，對(duì)“,”兩句印象深亥人

2.(2024.福建泉州.模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《擬行路難》中，鮑照面對(duì)不合理的制度，想借酒自寬卻反而“”，

最終只化作一句“”的低嘆。

(2)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》的創(chuàng)作受到謝靈運(yùn)詩(shī)歌的影響，如

“,”便是對(duì)謝靈運(yùn)“人生誰(shuí)云樂(lè)，貴不屈所志”思想的繼承。

(3)《石鐘山記》中，蘇軾驗(yàn)證了《水經(jīng)注》的記載，發(fā)出了“”的

感慨，并因事說(shuō)理，表達(dá)了反對(duì)不實(shí)地考察“”的觀(guān)點(diǎn)。

3.(2024.廣東.模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來(lái)告誡唐太宗不要

驕傲自滿(mǎn)的句子是：“”，用“網(wǎng)開(kāi)一面”的典故告誡唐太宗要有好

生之德，不要過(guò)度狩獵的句子是“

(2)《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩，奔騰不息的長(zhǎng)江，吹洞簫的客人由此

發(fā)出人生短暫的感嘆“,:

(3)歷史上，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不

敢南下進(jìn)攻中原?！哆^(guò)秦論》中“,”兩句就是對(duì)此事

件效果的概括。

4.(2024.江蘇泰州.模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常愛(ài)用香花芳草作比喻，如

“,?！标P(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈

原列傳》中作出了自己的解釋?zhuān)?/p>

，，

“，O

(2)小明寫(xiě)作時(shí)只會(huì)照搬古人文句，不懂化用。小剛告訴他，化用就是將

他人作品中的語(yǔ)句化解開(kāi)來(lái)，可以根據(jù)表達(dá)的需要重新組合，以形成有機(jī)

整體。小明不解，小剛于是舉了《歸去來(lái)兮辭》中化用《論語(yǔ)》的例子，

，，

5.（2024.廣東深圳.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中寫(xiě)秦統(tǒng)治者生活極盡奢侈，任意揮霍財(cái)物的句子

（2）蘇軾在《赤壁賦》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是：

“，，

，O

（3）杜甫《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山參天聳立形象的語(yǔ)句是：

“，，

，O

6.（2024.山東煙臺(tái).模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明《歸去來(lái)兮辭（并序）》中“,”兩句與屈原《離騷》

中的“回朕車(chē)以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)”表達(dá)的意思相近。

（2）魏征在《諫太宗十思疏》中以“,”兩句，提醒唐太宗為

政做事要“善始善終”。

（3）古詩(shī)詞中常通過(guò)“衣”來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)人物志向，抒發(fā)人物情感，

如高適《燕歌行》中以一句“”傳達(dá)出戰(zhàn)士鎮(zhèn)守邊關(guān)的不易，陸游《臨

安春雨初霽》中則以一句“”表達(dá)了詩(shī)人不愿同流合污的態(tài)度。

7.（2024.湖南衡陽(yáng).模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》中以水寫(xiě)淚的句子是：

“，，

，。

（2）《書(shū)憤》中“,”兩句，運(yùn)用名詞列錦的手法來(lái)寫(xiě)

兩幅開(kāi)闊、壯盛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

（3）在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾對(duì)元嘉年間北伐的回顧帶有

諷刺意味：宋文帝本希望“"，但由于過(guò)于草率，最終卻只能

“，，

__________________________O

8.（2024.天津武清.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

古代詩(shī)人墨客對(duì)山川大河情有獨(dú)鐘，更是將他們胸中的理想國(guó)度詩(shī)化。在

《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的社會(huì)理想描述成一幅與冠

者、童子一起“,”，吟詠而歸的春游圖景。而李白，在《夢(mèng)游天姥

吟留別》中“,"，描寫(xiě)了山路崎嶇曲折，不知不覺(jué)天色已晚，詩(shī)人

索性沉醉其中。其實(shí)，文章的意蘊(yùn)跟景致又是如此相似，小中見(jiàn)大，微中見(jiàn)遠(yuǎn),

正如司馬遷在《屈原列傳》中以“,"兩句評(píng)價(jià)屈原的文章言近意遠(yuǎn)，

引類(lèi)譬喻含義深刻。

9.（24-25高三上?福建泉州?階段練習(xí)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《報(bào)任安書(shū)》中，司馬遷選擇忍辱茍活，在“,”的反問(wèn)中，

堅(jiān)定了自己通過(guò)發(fā)憤著書(shū)來(lái)洗卻恥辱的決心。

（2）《短歌行》中，曹操雖然憂(yōu)嘆人生“,"，但依然愿意在有限

的生命里獻(xiàn)出真心，招攬人才，以建功立業(yè)。

（3）同是朋友宴飲，李白在《將進(jìn)酒》中反客為主，豪言換得佳釀后“”；

杜甫在《客至》中則主客相宜，直言“"，一同喝完杯中酒。

10.（2024.江蘇泰州.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過(guò)去，放眼未來(lái)?！稓w去

來(lái)兮辭》中也有相似句子：",

（2）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“,”兩句時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相

生，將六朝舊事和眼前流水衰草之景完美結(jié)合。

（3）周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中“五月漁郎相憶否”從對(duì)面落筆，主客移位，

使得抒情更進(jìn)一層，古代詩(shī)歌中還有不少相似的例子，如：",。”

|能力提升

1.（2024.福建福州.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）新時(shí)代青年應(yīng)將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)之中，竭盡所能，為中華民族的

偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧與力量，正如魏征在《諫太宗十思疏》中提出的

“，，，O

（2）《答司馬諫議書(shū)》中，王安石認(rèn)為效行古代明君之政，“”,

不算是挑起事端；“"，不算是爭(zhēng)奪百姓之利。

（3）劉克莊《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中“,”抒發(fā)詩(shī)人

主動(dòng)請(qǐng)纓報(bào)國(guó)的雄心壯志和愛(ài)國(guó)感情。

2.（2024.天津.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

“以史為鑒”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。賈誼的《過(guò)秦論》從秦國(guó)的崛起與敗

落中總結(jié)出“"，以此提倡仁政，過(guò)秦規(guī)漢；蘇洵的《六國(guó)論》用六國(guó)

相繼滅亡的原因“”來(lái)告誡宋王朝的統(tǒng)治者“”，統(tǒng)治者被他

國(guó)脅迫，“日削月害廣，終會(huì)招致滅國(guó)；杜牧的《阿房宮賦》總結(jié)歷史，六國(guó)統(tǒng)治

者長(zhǎng)久地剝削百姓","，秦國(guó)統(tǒng)治者用奢侈揮霍和獨(dú)裁暴

政使天下百姓“"，以此提醒晚唐統(tǒng)治者，荒淫奢侈，不愛(ài)惜百姓，終

將滅亡。

3.（2024.湖北黃岡.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子認(rèn)為君子與小人的區(qū)別在于

“，O，，

（2）杜甫是一位心懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，他在詩(shī)中常寫(xiě)淚水，如《登

岳陽(yáng)樓》中的“”和《蜀相》中的“

（3）蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”描繪的情形，在張

孝祥的《念奴嬌?過(guò)洞庭》中也有類(lèi)似的表述：“,?！?/p>

4.（2024.湖南岳陽(yáng).模擬預(yù)測(cè)）寫(xiě)出下列句子中空缺部分。

（1）《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“”收束了對(duì)金陵秋景的描

寫(xiě)；在《念奴嬌?赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對(duì)赤壁美景的描

寫(xiě)。

（2）《諫太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建議“,"，即不

能根據(jù)個(gè)人喜怒來(lái)任意賞罰。

（3）唐代的士大夫階層如果在“年相若”“道相似”的情況下拜對(duì)方為師，其

他人會(huì)認(rèn)為“,”，韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)這種錯(cuò)誤觀(guān)念提出

了批評(píng)。

5.（2024.江西鷹潭.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）夕陽(yáng)西下，婺源好似一幅水墨山水畫(huà)。望著遠(yuǎn)方的村落，升起裊裊的

炊煙，不禁讓人想起陶淵明《歸園田居（其一）》中“,”

兩句。

（2）鮑照《擬行路難（其四）》“,"兩句，形象地揭

示出了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中門(mén)閥制度的不合理性。

（3）杜牧《阿房宮賦》中，“"一句用比喻手法寫(xiě)阿房宮建筑的

密集交錯(cuò)，"”一句則用夸張手法寫(xiě)宮中建筑數(shù)目繁多。

6.（2024.遼寧?模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書(shū)》中說(shuō)，自己與司馬光“"，是兩

人在政見(jiàn)上“”的具體原因。

（2）蘇軾的《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“”和

“”兩句寫(xiě)出了夫妻二人陰陽(yáng)相隔時(shí)間之久和距離之遠(yuǎn)。

（3）“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”是王維《畫(huà)》中的詩(shī)句，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中

“,”兩句也描繪了類(lèi)似的畫(huà)面。

7.（2024.浙江紹興.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句中空缺部分。

（1）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中“,”頗有自然造化全

都供“我”所用的意味，有力地襯托出詞人的豪邁氣概。

（2）司馬遷在《屈原列傳》中，連用“,”這兩

個(gè)被動(dòng)句寫(xiě)屈原誠(chéng)信卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的冤情。

（3）《望海潮（東南形勝）》中用“,”描繪了不

同季節(jié)的兩種景物，以典型景物突出了西湖乃至整個(gè)杭州四季如畫(huà)的美景。

真題感知

1_____________

（2023?新高考II卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭

收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，",”,裝在錦囊中背在身

上，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

（2）陸游《臨安春雨初霽》中“,"兩句，看似閑適恬

靜，實(shí)則透露出詩(shī)人由于內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

（2023?新高考I卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)，自己編寫(xiě)《史記》""，便遭遇了

李陵之禍，因痛惜這部書(shū)不能完成，所以“

（2）《舊唐書(shū)?音樂(lè)志》記載豎箜篌“體曲而長(zhǎng)，二十有二弦”，而李賀《李憑

箜篌引》中“,"兩句，說(shuō)明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（2022.新高考I卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）鮑照的《擬行路難》（其四）當(dāng)中以","

起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

（2）曹操的《短歌行》中的“,",

表達(dá)了自己希望接納更多的人才，模仿了管子的“海不辭水，故能成其大；山不

辭土石，故能成其高。"

考點(diǎn)35限定式情境默寫(xiě)

12.考情探究?

i.考點(diǎn)分布

年份卷別涉及篇目

新高考I卷《屈原列傳》《歸園田居（其一）》

2024

新高考11卷《歸去來(lái)兮辭》《蜀道難》

新高考I卷《報(bào)任安書(shū)》《李憑箜篌引》

2023

新高考II卷《五代史伶官傳序》《臨安春雨初霽》

新高考I卷《勸學(xué)》《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》

新高考I卷《擬行路難（其四）》《短歌行》

2022

新高考11卷《歸園田居（其一）》《蜀相》

新高考II卷《短歌行》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

新高考I卷《逍遙游》《鄒忌諷齊王納諫》

2021新高考I卷《過(guò)秦論》《游褒禪山記》

新鬲考11卷《歸園田居（其一）》《五代史伶官傳序》

新課標(biāo)I卷《離騷》《琵琶行》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

新課標(biāo)II卷《勸學(xué)》《醉翁亭記》《赤壁賦》

新課標(biāo)III卷《論語(yǔ)》《觀(guān)刈麥》《阿房宮賦》

2020

《論語(yǔ)》《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》《菩薩蠻?郁孤臺(tái)下清江

新高考I卷

水》

新高考II卷《詩(shī)經(jīng)?無(wú)衣》《登岳陽(yáng)樓》《六國(guó)論》

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

①以理解性默寫(xiě)為考查方式，更強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解與技巧的鑒賞。

②從考查的傾向來(lái)看，這些“名篇名句”主要是富有教育意義和警策作用的哲理句，還

有主旨句、關(guān)鍵句、精彩句、哲理句等兼具思想性、哲理性和審美性的詩(shī)句。

【備考策略】

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)：落實(shí)課文背誦，扎實(shí)默寫(xiě)。

2.仿真練習(xí)：通過(guò)做歷年高考真題和模擬試題，熟悉考試題型和答題技巧。

IA.考點(diǎn)梳理I，

考點(diǎn)精講01設(shè)題角度

角度一：以句意解釋設(shè)境

命題者對(duì)所考查的句子在句意上有明顯的提示，并在題干中注明句子的出處。這種情境

式默寫(xiě)，關(guān)鍵考查考生對(duì)句意的準(zhǔn)確把握。

角度二：以手法技巧設(shè)境

命題者把要考查的重點(diǎn)放在句子的手法技巧上，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)手法技巧的理解來(lái)調(diào)動(dòng)

相關(guān)的記憶。

角度三：以?xún)?nèi)容關(guān)聯(lián)設(shè)境

這類(lèi)情境式默寫(xiě)，給出的提示語(yǔ)不是所填句子的解釋?zhuān)撬罹渥忧昂缶涞囊馑蓟蛘?/p>

與所填句子有其他方面的關(guān)聯(lián)，需要關(guān)聯(lián)起來(lái)思考。

角度四：以觀(guān)點(diǎn)主旨設(shè)境

命題者在設(shè)置題目時(shí)，將考查的重點(diǎn)放在文章的關(guān)鍵句子上，讓學(xué)生思考整篇文章的主

旨，或某一個(gè)重要段落的中心句。

角度五：以遷移運(yùn)用設(shè)境

命題者設(shè)置的情境，不再局限在文本內(nèi)容，而是將詩(shī)文中所涉及的古代文化知識(shí)作為情

境，讓學(xué)生調(diào)用平時(shí)所掌握的知識(shí)融合思考，得出所要默寫(xiě)的語(yǔ)句。

考點(diǎn)精講02精準(zhǔn)定位詩(shī)句

第一步：先看句意明不明（句意明，就鎖定）

［示例1］李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿

猱欲度愁攀援”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)，即便真善飛的建屋

捷的猿猴都很難越過(guò)。

，一工—H_______________________L、

黃鶴”“猿猴”點(diǎn)明了所填句子的主語(yǔ)，“難越過(guò)”1

［點(diǎn)明了句子的意思，句意明能判定應(yīng)填何句。；

［示例2］《荀子?勸學(xué)》中“君子生非異也，善假于

物也”兩句闡明了君子在本性上跟一般人沒(méi)什么不同,只

是君子善于借助外雨T。

,一……=rzL……［.................一、

；“君子”點(diǎn)明了所填句子的陳述對(duì)象，“本性”“沒(méi)什么不同”：

［“善于借助外物”點(diǎn)明了句子的意思，句意明能判定應(yīng)填何句。j

第二步：再思結(jié)構(gòu)有何特征（句意不明，看結(jié)構(gòu)有何特征）

［示例］蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“江山如畫(huà)，一時(shí)

多少豪杰”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景物的描得:向'百帚商需

——（結(jié)構(gòu)方面）丁

1-------（內(nèi)容方面）----------

；從而容方面看不更很西了，孱從結(jié)扃方面所定，不堀

:定應(yīng)填的句子，據(jù)此填寫(xiě)即可。

、___________________________________________，

第三步：句意結(jié)構(gòu)都難定，再以技巧來(lái)鎖定（此類(lèi)題目需綜合三者才能定）

［示例］白居易《琵琶行并序》第二段中，“大弦嘈

嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”兩句用比喻的卷豕而在的羊：

————————————————————————————―*-,I

法正面描寫(xiě)產(chǎn)樂(lè)。

［內(nèi)容方面］卜結(jié)構(gòu)方面

_-------（技巧方面）----------

,_____1_______±i±-_________L、

；從內(nèi)容方面和結(jié)構(gòu)方面很難準(zhǔn)確判定應(yīng)填的句子，再；

；借助技巧加以鎖定。

典例引領(lǐng)

（2024?新高考I卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中"，"兩句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)

生描寫(xiě)尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來(lái)傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。

（2）鄉(xiāng)村民宿"愛(ài)陶居"開(kāi)業(yè)了，房屋周?chē)凑仗諟Y明《歸園田居》（其一）中

","的句意，栽種了多種樹(shù)木，受到游客喜愛(ài)。

【答案】其稱(chēng)文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)榆柳蔭后檐桃李羅堂前

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易寫(xiě)錯(cuò)的字有：稱(chēng)、指、邇、見(jiàn)、蔭。

（2024?新高考II卷）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽(yáng)光下樹(shù)木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去

來(lái)兮辭》中的文句："，。"

（2）快過(guò)年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時(shí)用了李白《蜀道難》

中的詩(shī)句",",希望她不要貪玩，早點(diǎn)兒回家。

【答案】木欣欣以向榮泉涓涓而始流錦城雖云樂(lè)不如早還家

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：欣、涓、錦。

即陽(yáng)性測(cè)

1.（2024.福建泉州.模擬預(yù)測(cè)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《離騷》中覺(jué)得時(shí)間如流水一般飛快，于是“,”，

借以表達(dá)自己勤勉修養(yǎng)品德。

(2)魏征《諫太宗十思疏》“,”兩句化用《荀子?王制》中

的語(yǔ)句，以此勸諫君王處理好君民關(guān)系。

(3)古人寫(xiě)詩(shī)詞善于從大自然取材，常以“風(fēng)”作為重要意象來(lái)營(yíng)造特定意境或寄寓

感情，如秦觀(guān)在《鵲橋仙?纖云弄巧》中借用五行描寫(xiě)風(fēng)露相逢，以此表達(dá)“

之慨，陸游在《書(shū)憤.其一》中則運(yùn)用列錦手法寫(xiě)出了“

【答案】朝搴毗之木蘭兮夕攬洲之宿莽載舟覆舟所宜深慎便勝

卻人間無(wú)數(shù)鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“搴”“毗”“攬”“莽”“覆”“慎”。

2.(2024?云南昆明?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子強(qiáng)調(diào)詩(shī)的教化作用，并將其與家庭倫理、國(guó)家治理密

切聯(lián)系起來(lái)的句子是：“,

(2)陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中表明自己歸隱田園后，即使只是在園中漫步也自得

其樂(lè)，阻隔外界也不以為意的句子是：“,

(3)在《答司馬諫議書(shū)》中王安石認(rèn)為“________,”，并據(jù)此指出，司馬

光指責(zé)變法造成的“侵官”“生事”“征利”等問(wèn)題名實(shí)不符。

【答案】邇之事父遠(yuǎn)之事君園日涉以成趣門(mén)雖設(shè)而常關(guān)名實(shí)已

明而天下之理得矣

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“邇”“己”“矣”等。

3.(2024?山東泰安?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《禮運(yùn)》中體現(xiàn)人才得到重用，人們和睦相處的句子是“,

(2)《靜女》中表面贊美管狀的草，實(shí)際贊嘆女子之美的句子是“,

(3)李煜在《虞美人》中集中用比喻、夸張、設(shè)問(wèn)等手法表達(dá)愁思之深的句子是

66?99

?O

【答案】選賢與能講信修睦彤管有煒說(shuō)怪女美問(wèn)君能有幾多愁

恰似一江春水向東流

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“與”“睦”“彤”“煒”“摩

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.(2024.河南鄭州.模擬預(yù)測(cè))完成默寫(xiě)。

(1)李清照號(hào)“易安居士”，據(jù)說(shuō)是從《歸去來(lái)兮辭》的"，”這兩句

中得到啟發(fā)，體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)道、傲然自得的精神追求。

(2)《列子?湯問(wèn)》中的“匏巴鼓琴而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍”極寫(xiě)音樂(lè)之美妙，李賀《李憑箜篌弓|》

中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化用此句。

(3)小剛同學(xué)學(xué)完了《登泰山記》之后，搜集了其他一些有關(guān)泰山的詩(shī)文，探討歷

代文人寄托在泰山上的不同情思，對(duì)“,”兩句印象深刻。

【答案】倚南窗以寄傲審容膝之易安老魚(yú)跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟

岱宗夫如何齊魯青未了(會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小/是以太山不讓土壤，故能成其大/

或重于泰山，或輕于鴻毛/孔子登東山而小魯，登泰山而小天下/泰山崩于前而色不變，麋鹿

興于左而目不瞬/登泰山而覽群岳，則岡巒之本末可知也)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：膝、壑、潛、岱、麋。

2.(2024?福建泉州?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《擬行路難》中，鮑照面對(duì)不合理的制度，想借酒自寬卻反而“"，最終只

化作一句“”的低嘆。

(2)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》的創(chuàng)作受到謝靈運(yùn)詩(shī)歌的影響，如“,”

便是對(duì)謝靈運(yùn)“人生誰(shuí)云樂(lè)，貴不屈所志”思想的繼承。

(3)《石鐘山記》中，蘇軾驗(yàn)證了《水經(jīng)注》的記載，發(fā)出了“”的感慨，并因

事說(shuō)理，表達(dá)了反對(duì)不實(shí)地考察“______”的觀(guān)點(diǎn)。

【答案】舉杯斷絕歌路難吞聲哪躅不敢言安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不

得開(kāi)心顏古之人不余欺也而臆斷其有無(wú)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：絕、哪躅、摧、余、臆斷。

3.(2024?廣東?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來(lái)告誡唐太宗不要驕傲自滿(mǎn)

的句子是：“”，用“網(wǎng)開(kāi)一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過(guò)度

狩獵的句子是“

(2)《赤壁賦》中，面對(duì)浩浩蕩蕩，奔騰不息的長(zhǎng)江，吹洞簫的客人由此發(fā)出人生短

暫的感嘆“,

(3)歷史上，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)

攻中原。《過(guò)秦論》中“,”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。

【答案】懼滿(mǎn)溢則思江海下百川樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度哀吾生之須臾

羨長(zhǎng)江之無(wú)窮胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：度、臾、羨、怨。

4.(2024?江蘇泰州?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常愛(ài)用香花芳草作比喻，如

“，?！标P(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》

中作出了自己的解釋?zhuān)骸?

(2)小明寫(xiě)作時(shí)只會(huì)照搬古人文句，不懂化用。小剛告訴他，化用就是將他人作品

中的語(yǔ)句化解開(kāi)來(lái)，可以根據(jù)表達(dá)的需要重新組合，以形成有機(jī)整體。小明不解，小

剛于是舉了《歸去來(lái)兮辭》中化用《論語(yǔ)》的例子，

【答案】朝搴毗之木蘭兮夕攬洲之宿莽(既替余以蕙女襄兮/又申之以攬苣)其

志潔故其稱(chēng)物芳悟已往之不諫知來(lái)者之可追(懷良辰以孤往或植杖而耘

籽)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

易錯(cuò)字如下：搴、攬、蕙女襄、苣、諫、耘。

5.(2024?廣東深圳?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧《阿房宮賦》中寫(xiě)秦統(tǒng)治者生活極盡奢侈，任意揮霍財(cái)物的句子是：

(2)蘇軾在《赤壁賦》中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是:

(3)杜甫《望岳》中，借齊魯大地烘托泰山參天聳立形象的語(yǔ)句是:

【答案】鼎鐺玉石金塊珠礫寄蜉螳于天地渺滄海之一粟岱宗夫

如何齊魯青未了

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字有：鼎、鐺、蜉螳、渺、粟、岱。

6.(2024?山東煙臺(tái)?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)陶淵明《歸去來(lái)兮辭(并序)》中“,”兩句與屈原《離騷》中的“回

朕車(chē)以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)”表達(dá)的意思相近。

(2)魏征在《諫太宗十思疏》中以“,”兩句，提醒唐太宗為政做事要“善

始善終”。

(3)古詩(shī)詞中常通過(guò)“衣”來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)人物志向，抒發(fā)人物情感，如高適

《燕歌行》中以一句“”傳達(dá)出戰(zhàn)士鎮(zhèn)守邊關(guān)的不易，陸游《臨安春雨初霽》中

則以一句“”表達(dá)了詩(shī)人不愿同流合污的態(tài)度。

【答案】實(shí)迷途其未遠(yuǎn)覺(jué)今是而昨非有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡

鐵衣遠(yuǎn)成辛勤久素衣莫起風(fēng)塵嘆

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

本題易錯(cuò)字：“是”“戍”“寡”等。

7.(2024?湖南衡陽(yáng)?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《菩薩蠻?書(shū)江西造口壁》中以水寫(xiě)淚的句子是：“,?！?/p>

(2)《書(shū)憤》中“,”兩句，運(yùn)用名詞列錦的手法來(lái)寫(xiě)兩幅開(kāi)闊、

壯盛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

(3)在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中，辛棄疾對(duì)元嘉年間北伐的回顧帶有諷刺意味：

宋文帝本希望“"，但由于過(guò)于草率，最終卻只能“

【答案】郁孤臺(tái)下清江水中間多少行人淚樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大

散關(guān)封狼居胥贏(yíng)得倉(cāng)皇北顧

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：郁、瓜洲渡、胥、贏(yíng)、倉(cāng)皇、顧。

8.(2024?天津武清?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

古代詩(shī)人墨客對(duì)山川大河情有獨(dú)鐘，更是將他們胸中的理想國(guó)度詩(shī)化。在《子路、曾

皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的社會(huì)理想描述成一幅與冠者、童子一起

“,”，吟詠而歸的春游圖景。而李白，在《夢(mèng)游天姥吟留別》中“,”，

描寫(xiě)了山路崎嶇曲折，不知不覺(jué)天色己晚，詩(shī)人索性沉醉其中。其實(shí)，文章的意蘊(yùn)跟景致又

是如此相似，小中見(jiàn)大，微中見(jiàn)遠(yuǎn)，正如司馬遷在《屈原列傳》中以“,”兩句

評(píng)價(jià)屈原的文章言近意遠(yuǎn)，引類(lèi)譬喻含義深刻。

【答案】浴乎沂風(fēng)乎舞雪千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽已暝其稱(chēng)

文小而其指極大舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字“沂”“零，“暝”“邇

9.(24-25高三上?福建泉州?階段練習(xí))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《報(bào)任安書(shū)》中，司馬遷選擇忍辱茍活，在“，”的反問(wèn)中，堅(jiān)定了自

己通過(guò)發(fā)憤著書(shū)來(lái)洗卻恥辱的決心。

(2)《短歌行》中，曹操雖然憂(yōu)嘆人生“,"，但依然愿意在有限的生命里

獻(xiàn)出真心，招攬人才，以建功立業(yè)。

(3)同是朋友宴飲，李白在《將進(jìn)酒》中反客為主，豪言換得佳釀后“"；杜甫

在《客至》中則主客相宜，直言“"，一同喝完杯中酒。

【答案】雖萬(wàn)被戮豈有悔哉譬如朝露去日苦多與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古

愁肯與鄰翁相對(duì)飲

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

本題易錯(cuò)字：戮、悔、譬、銷(xiāo)、翁。

10.(2024.江蘇泰州?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚”意在告誡人們要決絕過(guò)去，放眼未來(lái)?！稓w去來(lái)兮辭》中

也有相似句子：",

(2)王安石《桂枝香?金陵懷古》中“,”兩句時(shí)空交錯(cuò)，虛實(shí)相生，將六

朝舊事和眼前流水衰草之景完美結(jié)合。

(3)周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中“五月漁郎相憶否”從對(duì)面落筆，主客移位，使得抒

情更進(jìn)一層，古代詩(shī)歌中還有不少相似的例子，如：",?！?/p>

【答案】悟已往之不諫知來(lái)者之可追六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

想得家中夜深坐還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人(遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人/遙憐小兒女，未

解憶長(zhǎng)安)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：諫、衰、凝、茱萸。

能力提升|

1.(2024?福建福州?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)新時(shí)代青年應(yīng)將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)夢(mèng)之中，竭盡所能，為中華民族的偉大復(fù)興

貢獻(xiàn)智慧與力量，正如魏征在《諫太宗十思疏》中提出的“,

(2)《答司馬諫議書(shū)》中，王安石認(rèn)為效行古代明君之政，“"，不算是挑

起事端；“"，不算是爭(zhēng)奪百姓之利。

(3)劉克莊《賀新郎?國(guó)脈微如縷》中“,”抒發(fā)詩(shī)人主動(dòng)請(qǐng)纓報(bào)

國(guó)的雄心壯志和愛(ài)國(guó)感情。

【答案】智者盡其謀勇者竭其力以興利除弊為天下理財(cái)問(wèn)長(zhǎng)纓

何時(shí)入手縛將戎主

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：竭、弊、纓、縛、戎。

2.(2024?天津?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

“以史為鑒”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。賈誼的《過(guò)秦論》從秦國(guó)的崛起與敗落中總結(jié)出

“"，以此提倡仁政，過(guò)秦規(guī)漢;蘇洵的《六國(guó)論》用六國(guó)相繼滅亡的原因“

來(lái)告誡宋王朝的統(tǒng)治者“”，統(tǒng)治者被他國(guó)脅迫，“日削月割”，終會(huì)招致滅國(guó)；杜

牧的《阿房宮賦》總結(jié)歷史，六國(guó)統(tǒng)治者長(zhǎng)久地剝削百姓","，秦國(guó)

統(tǒng)治者用奢侈揮霍和獨(dú)裁暴政使天下百姓“"，以此提醒晚唐統(tǒng)治者，荒淫奢侈,

不愛(ài)惜百姓，終將滅亡。

【答案】仁義不施而攻守之勢(shì)異也弊在賂秦為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉

幾世幾年剽掠其人不敢言而敢怒

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：施、弊、賂、劫、哉、票I］、掠。

3.(2024?湖北黃岡?模擬預(yù)測(cè))補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)在《〈論語(yǔ)〉十二章》中，孔子認(rèn)為君子與小人的區(qū)別在于“,

(2)杜甫是一位心懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人，他在詩(shī)中常寫(xiě)淚水，如《登岳陽(yáng)樓》

中的“”和《蜀相》中的“

(3)蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”描繪的情形，在張孝祥的《念

奴嬌?過(guò)洞庭》中也有類(lèi)似的表述：“,?！?/p>

【答案】君子喻于義小人喻于利憑軒涕泗流長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟玉

鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：“喻”“泗”“襟”“鑒”“著”“扁

4.(2024?湖南岳陽(yáng)?模擬預(yù)測(cè))寫(xiě)出下列句子中空缺部分。

(1)《桂枝香?金陵懷古》中，王安石用“”收束了對(duì)金陵秋景的描寫(xiě)；在《念

奴嬌.赤壁懷古》中，蘇軾用“”收束了對(duì)赤壁美景的描寫(xiě)。

(2)《諫太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建議“,"，即不能根據(jù)個(gè)

人喜怒來(lái)任意賞罰。

(3)唐代的士大夫階層如果在“年相若”“道相似”的情況下拜對(duì)方為師，其他人會(huì)認(rèn)為

“，"，韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)這種錯(cuò)誤觀(guān)念提出了批評(píng)。

【答案】