2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，探究其物理和化學(xué)性質(zhì)，從而提升觀察、分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及安全操作等科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：學(xué)生需要掌握大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理和操作步驟。

2.二氧化碳的性質(zhì)探究：學(xué)生需要理解并驗(yàn)證二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸）。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)操作流程，避免實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。

2.二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證：學(xué)生需要設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過示范實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，讓學(xué)生跟學(xué)實(shí)踐。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提高他們的科學(xué)思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：大理石（或石灰石）、稀鹽酸、錐形瓶、試管、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、酒精燈、火柴、滴管、玻璃片等實(shí)驗(yàn)器材。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：多媒體課件，包含實(shí)驗(yàn)步驟演示、二氧化碳性質(zhì)動(dòng)畫展示等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷二氧化碳的密度？”“二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳在不同環(huán)境中的圖片或視頻，引出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理，以及二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容提出實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，要求學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保知識(shí)鏈接或書籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

二氧化碳作為一種常見的氣體，其在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中扮演著重要角色。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）二氧化碳的全球分布：介紹二氧化碳在大氣中的分布情況，包括海洋、陸地和大氣層中的含量分布。

（2）二氧化碳的循環(huán)：闡述二氧化碳在大氣、水體、植被和土壤之間的循環(huán)過程，以及人類活動(dòng)對(duì)二氧化碳循環(huán)的影響。

（3）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：介紹二氧化碳與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如與水、堿、碳酸鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

（4）二氧化碳的物理性質(zhì)：闡述二氧化碳的密度、溶解度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)。

（5）二氧化碳的用途：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，了解二氧化碳排放對(duì)地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳在大氣中的分布和循環(huán)過程，加深對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)。

（3）組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如二氧化碳與水、堿等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

（4）讓學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國二氧化碳排放政策，了解我國在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的舉措和成果。

（6）組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，了解二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)低碳生活方案、研發(fā)低碳環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（8）通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（9）結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國在新能源領(lǐng)域的研發(fā)與應(yīng)用，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（10）通過多媒體課件、視頻等形式，展示二氧化碳在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（11）組織學(xué)生進(jìn)行科普講座，邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者分享二氧化碳相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（12）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類生活的影響，如極端天氣、海平面上升等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（13）結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生參與環(huán)保宣傳，如制作宣傳海報(bào)、撰寫環(huán)保文章等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（14）組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查周邊環(huán)境中的二氧化碳排放源，提出減排建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（15）通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽、講座等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳相關(guān)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。我覺得整體上，同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示一些與二氧化碳相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到二氧化碳在我們生活中的存在。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，親自操作，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，也能加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就能對(duì)整個(gè)流程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同完成實(shí)驗(yàn)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和合作能力，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生可能在小組討論中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)有了更深入的了解；在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中操作不夠規(guī)范，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，讓他們?cè)谛〗M討論中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.在課堂管理上，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保課堂秩序。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

-實(shí)驗(yàn)原理：大理石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽

②二