2024年五年級英語上冊Unit11I'msorry說課稿湘少版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年五年級英語上冊Unit11I'msorry，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.學習和掌握表示道歉的常用表達方式；2.學會運用“I'msorry”進行對話交流；3.了解道歉的場合和語境；4.培養(yǎng)學生良好的道德品質和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言能力，通過學習道歉的表達方式，增強實際應用英語的能力；2.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解中西方道歉文化的差異；3.增強學生的思維品質，通過角色扮演等活動，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造力；4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生學會自主學習，提高學習效率；5.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生學會尊重他人，關愛他人，樹立正確的道德觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們已經(jīng)掌握了基礎的英語字母、單詞和簡單的句子結構。在之前的單元學習中，學生已經(jīng)學習了基本的禮貌用語和日常對話，對于表示感謝、請求和道歉等場景的英語表達有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習充滿好奇，對新的語言現(xiàn)象和表達方式有較強的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。在學習風格上，學生既有獨立自主學習的能力，也喜歡在小組合作中交流學習，通過互動提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本單元內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對道歉文化的理解不夠深入，可能會在表達時顯得生硬或不自然；二是對于“I'msorry”等道歉表達的運用不夠熟練，可能會在實際交流中出現(xiàn)錯誤；三是對于不同情境下道歉用語的運用不夠靈活，可能無法根據(jù)具體情況選擇合適的表達方式。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學策略幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設真實的情景，讓學生在模擬對話中運用“I'msorry”進行交流，提高學生的實際應用能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論，共同解決道歉場景中的語言運用問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，進行角色對話練習，增強學生的語感和情境理解能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示道歉場景圖片和視頻，直觀地展示道歉的表達方式和情境。

2.互動軟件應用：借助在線互動平臺，開展實時問答和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學資源庫：利用網(wǎng)絡教學資源庫，提供豐富的學習資料，供學生自主學習和拓展知識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以一首英文歌曲《Sorry,I'mlate》作為導入，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生跟唱歌曲，通過歌曲中的“I'msorry”表達，引出本節(jié)課的主題——道歉。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示生活中常見的道歉場景圖片，如：不小心打翻了別人的東西、做錯了事情等。

2.學生觀察圖片，討論在這些場景下，如何用英語表達道歉。

3.老師引導學生說出常用的道歉表達方式，如：“I'msorry”、“Excuseme”等。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。

2.學生分角色朗讀課文，練習對話。

3.老師提問課文內(nèi)容，檢查學生對課文的理解：

a.Whatarethetwofriendsdoinginthestory?

b.Whydoesthegirlsay"I'msorry"?

c.Howdoestheboyreacttothegirl'sapology?

4.學生討論以下問題：

a.在生活中，我們?yōu)槭裁磿f“對不起”？

b.說出幾個你熟悉的道歉場景，并嘗試用英語表達。

5.老師總結道歉的場合和表達方式，強調(diào)在道歉時要注意語氣和態(tài)度。

四、練習鞏固（15分鐘）

1.老師給出幾個道歉場景，讓學生用所學知識進行對話練習。

a.Scene1:你不小心把同學的文具盒弄丟了，應該如何道歉？

b.Scene2:你在公共場合大聲喧嘩，打擾了別人，應該如何道歉？

c.Scene3:你做錯了事情，應該如何向父母道歉？

2.學生分組進行角色扮演，練習道歉場景的對話。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤。

五、拓展延伸（10分鐘）

1.老師展示不同國家和文化中道歉的方式，讓學生了解文化差異。

2.學生分享自己國家的道歉文化，增強文化意識。

3.老師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)道歉的場合和表達方式。

2.學生總結自己在課堂上的收獲，提出疑問。

3.老師針對學生的疑問進行解答，幫助學生鞏固所學知識。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生收集生活中常見的道歉場景，并用英語進行表達。

3.學生準備一篇關于道歉的短文，下節(jié)課進行分享。

教學過程中，老師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的口語表達能力。同時，老師要關注學生的學習差異，給予個別學生更多的指導和幫助。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握道歉的場合和表達方式，提高自己的英語交際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.道歉文化的差異：收集不同國家和文化中道歉的表達方式和習俗，如日本文化中的道歉方式、西方文化中的道歉禮儀等。

b.道歉的英語表達：整理常見的道歉英語表達，包括正式和非正式的道歉用語，以及不同情境下的道歉表達。

c.道歉場景的圖片和視頻：搜集一些生活中常見的道歉場景的圖片和視頻，如公共場合的道歉、家庭中的道歉等。

d.道歉的寓言故事：挑選一些與道歉相關的寓言故事，如《小馬過河》、《烏鴉喝水》等，通過故事來傳達道歉的重要性和方法。

2.拓展建議：

a.道歉文化差異的學習：

-讓學生閱讀不同國家的道歉文化介紹，了解不同文化背景下的道歉表達。

-組織學生進行小組討論，分享各自國家或文化中的道歉習俗，增強學生的跨文化交際能力。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同文化背景下的道歉場景，提高學生的文化敏感度和適應能力。

b.道歉英語表達的學習：

-設計一系列的情景對話，讓學生在模擬場景中練習使用道歉的英語表達。

-利用多媒體資源，如英語動畫或電影片段，展示道歉的英語表達在實際對話中的應用。

-鼓勵學生收集并整理自己在生活中遇到的道歉場景，用英語記錄下來，并進行分享。

c.道歉場景的圖片和視頻分析：

-組織學生觀看道歉場景的圖片和視頻，引導學生分析其中的道歉表達和反應。

-讓學生嘗試對圖片或視頻中的道歉場景進行角色扮演，加深對道歉情境的理解。

-通過討論，讓學生思考在不同情境下如何恰當?shù)乇磉_道歉，以及如何接受他人的道歉。

d.道歉寓言故事的分析：

-引導學生閱讀與道歉相關的寓言故事，分析故事中的人物行為和道歉的意義。

-組織學生進行故事續(xù)寫，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己版本的道歉故事。

-通過故事討論，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中運用故事中的道理，學會寬容和道歉。板書設計①本文重點知識點：

-道歉的場合

-道歉的英語表達

-道歉的禮貌用語

②關鍵詞和句子：

①道歉場合：

-Accidents(意外)

-Mistakes(錯誤)

-Misunderstandings(誤解)

②道歉的英語表達：

-I'msorry.

-Excuseme.

-Iapologize.

-Iregret.

③道歉的禮貌用語：

-Itwasmyfault.

-Itakefullresponsibility.

-Pleaseforgiveme.

-Ihopeyoucanunderstand.

③板書結構：

-道歉（Apology）

①場合（Situation）

-Accidents

-Mistakes

-Misunderstandings

②英語表達（EnglishExpr