四年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

第七單元人物品質(zhì)（課內(nèi)閱讀）

密單元主題概述密

本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《黃繼光》《“諾曼底號”

遇難記》《挑山工》四篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和高尚品格。

單《古詩三首》表現(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武?！饵S繼光》展

元現(xiàn)了抗美援朝特級英雄黃繼光的英勇氣概?！?諾曼底號"遇難記》歌頌了哈

概爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)?！短羯焦ぁ芬晃闹械奶羯焦ど碡?/p>

述重量比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，原因是專心登山，腳步踏實。

文章告訴我們一個道理：無論做什么事，只有認定目標、堅持不懈、勇往

直前，才能取得成功。

本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物

語

的品質(zhì)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細研讀文本，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是如

文

從人物的何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品格的感染。

要

語言、動作四年級上冊學(xué)習(xí)了“通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的

素

等描寫中心情”的方法，側(cè)重情感的體會。本單元則側(cè)重人物品質(zhì)的感

及

感受人物受：《黃繼光》與《“諾曼底號”遇難記》的課后練習(xí)與學(xué)習(xí)提

其

的品質(zhì)。示，讓學(xué)生從文中找出描寫語言、動作的語句，說出從中感受

解

到的人物品質(zhì)；“交流平臺”采用舉例說明的方式，總結(jié)如何

讀

從語言和動作描寫中感受人物品質(zhì)。

。核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練。

一、（2022?渭南?期末）古詩賞析，并完成練習(xí)。

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芙蓉樓送辛漸《芙蓉樓送辛漸》是唐代詩人王昌齡的

寒雨連江夜入?yún)?，作品。這首詩寫的是第二天早晨作者在

平明送客楚山孤。江邊送別辛漸的情景。學(xué)習(xí)詩歌時要求

洛陽親友如相問，能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，

一冰心在玉壺。體會詩人主要表達的情感。并且把自己

的理解，感受表達出來。

1.這首詩是唐代詩人寫的一首詩。

2.判斷對錯。對的打“/”，錯的打“X

（1）“寒”“孤”表達了詩人送友人時的貧寒和孤傲之情狀。（）

（2）“冰心”“玉壺”表明了詩人為官清白，心地純潔。（）

3.理解古詩，下面說法不正確的一項是（）。

A.前兩句在寫景中融入了離別之情。

B.后兩句表達了詩人對洛陽親友的思念。

C.最后一句表現(xiàn)了詩人清廉正直的品格。

D.本詩寫離別愁緒，悲憤幽怨之情十分明顯。

4.聯(lián)系”一片冰心在玉壺”一句，說說“洛陽親友如相問”最有可能問的是

什么。

二、閱讀古詩，完成練習(xí)。

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塞下曲

盧綸

注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠

月黑雁飛高，

細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，

單于夜遁逃。

才能體會得到。

欲將輕騎逐，

大雪滿弓刀。

1.從題材上說，這首詩是（）。

A.田園詩B.邊塞詩C.送別詩

2.第二句“單于夜遁逃”描寫的事件是______________________________o

3.根據(jù)古詩意思，你覺得下面哪幅圖做這首詩的配圖最合適？寫出原因。

B

4.試著分析最后一句“大雪滿弓刀”的表達效果。

三、（2022?內(nèi)鄉(xiāng)縣?期末）古詩文閱讀，按要求答題。

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《墨梅》是元代詩人王冕創(chuàng)作的一首七

言絕句。此詩開頭兩句直接描寫墨梅，

墨梅最后兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨

我家洗硯池頭樹，梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美

朵朵花開淡墨痕。德，實際上是借梅自喻，表達自己對人

___________,生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情

______________________________________O操。俗話說“背會唐詩三百首，不會寫

詩也會吟“，平時的學(xué)習(xí)中要注意古詩

的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。

1.把詩歌補充完整。

2.下列選項中，（）項屬于詩中墨梅的特點。（填序號）

A.花清香B.意志頑強C.花色不好看

3.這首詩的作者是元代的_____________,詩的后兩句贊美了墨梅的______

______________________品格。

4.本學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)過的《卜算子?詠梅》，作者借詩句“____________

猶有花枝俏?！辟澝懒嗣坊ú晃穱篮?，在冰雪中傲然綻放的精神品質(zhì)。

四、（2020?永川區(qū)?期末）閱讀文章，回答問題。

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黃繼光

1952年10月上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場

上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。

黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五

天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的

597.9高地。

進攻開始了，大炮在轟鳴。戰(zhàn)士們占領(lǐng)了一個又

一個山頭，就栗到達597.9高地的主峰了。突然，敵

人一個火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都

被比雨點還密的槍彈壓了回來。這篇課文講的是在抗美

東方升起了啟明星，指導(dǎo)員看看表，已經(jīng)四點多援朝戰(zhàn)斗中，中國人民志

了。如果不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了上

597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟甘嶺戰(zhàn)役的勝利壯烈犧

失。牲的故事，表現(xiàn)了黃繼光

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來偉大的愛國主義和國際

堅定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我主義精神。完成此類題目

吧！”指導(dǎo)員緊握著黃繼光的手，說：“好，我相信你的關(guān)鍵是要認真閱讀短

一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)?！蔽?，了解短文主要內(nèi)容及

黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲“讓所表示的主題，然后結(jié)合

祖國人民聽我們勝利的消息吧”，向敵人的火力點爬所給題目分析完成。

去。

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變

成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒

著烈火，匍匐前進。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也

負傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩

上。

火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹

一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身

的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米...

近了，更近了。

??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子

彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中

閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)

士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機槍又叫

起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。指導(dǎo)員正在著

急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著

火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的

槍口。

沖啊為黃繼光報仇喊聲驚天動地戰(zhàn)士們像

海濤一樣向上沖占領(lǐng)了597.9高地消滅了陣地上

的全部敵人

1.給文章最后一段加上標點符號。

2.聯(lián)系上下文和生活實際，推想下列詞語的意思。

屢次：

驚天動地：

3.想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。

部隊接到奪取高地的任務(wù)一（）—（

________________________）

4.品讀句子，回答括號里的問題。

（1）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說：

“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”（“這個任務(wù)”指什么任務(wù)？從“堅定”一

詞中你體會到什么？）

（2）他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米……近了，

更近了。（想一想，此時的黃繼光心里在想什么？）

（3）火力點里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。（加點部

分有什么表達效果？）

5.在怎樣的情況下黃繼光站起來了？他站起來做什么？

6.文章表達了怎樣的思想感情?

五、（2022?禮縣?期末）閱讀智慧屋。

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挑山工（片段）

本語段選自課文《挑山

我把心中那個不解之謎說了出來____我看你們

工》，這篇課文主要寫了

走得很慢____怎么反而常常跑到我們前頭去了呢—

“我”同幾個畫友去泰山

—你們有什么近道嗎____

寫生時發(fā)現(xiàn)挑山工登山

他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他

的路程，雖然挑山工身負

說“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？

重量比游人多一倍，但速

你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西

度卻不比游人慢，經(jīng)過交

看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，

談得知他們速度不慢的

不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不

原因在于專心登山，腳步

行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我

踏實。文章告訴我們一個

們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！?/p>

道理：無論做什么事，只

我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素

有認定目標、堅持不懈、

的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。沒等我細細體味，

勇往直前，才能取得成功。

他擔(dān)起挑子又起程了。

1.給文中第一自然段的方格中填上合適的標點。

2.文中我的“不解之謎”指__________________________

3.認真讀短文，回答問題。

(1)挑山工和游人走路不一樣在哪里？

(2)挑山工說的這幾句話包蘊著什么哲理?

六、(2021?博白縣-期末)閱讀平臺。

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“諾曼底號”遇難記(節(jié)選)

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主語段選自《“諾曼底號”

宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，遇難記》?！丁爸Z曼底號”

面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人遇難記》記敘了在從南安

而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他普敦到思恩西島的航線

的調(diào)遣。上，“諾曼底”號輪船被

過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”一艘裝有螺旋推進器的

克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。大輪船“瑪麗”號撞破，

輪船在深深的海水中慢慢下沉。情況十分危急。在這千鈞

人們盡力加快速度劃著小艇，在“諾曼底”號和一發(fā)的時刻，船長哈爾威

“瑪麗”號之間來回穿梭。命令用救生艇救乘客，由

“快干！”船長又叫道。于他機智、果斷，結(jié)果乘

二十分鐘到了，輪船沉沒了。客得救，而他自己卻隨著

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。輪船一起沉入了深淵的

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，感人故事。贊頌了哈爾威

猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人船長臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，

們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉指揮有方，舍己為人的精

進大海。神。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并

論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面

對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。

1.寫出下列詞語的近義詞。

屹立_____________調(diào)遣_____________標視_____________

2.根據(jù)意思，在文中找出恰當?shù)脑~語填空。

（1）因驚慌而舉止失常，不知所措。_______________

（2）在情況緊急時不慌不亂，當作沒什么事情似的。_______________

（3）把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。_______________

3.輪船被浸沒時，哈爾威船長是怎樣做的？從中感受到他怎樣的品格？

4.哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？

參考答案及解析

一、1.王昌齡送別

【解析】本題考查了文化常識和詩歌題材?！盾饺貥撬托翝u》是一首送別詩,

是唐代詩人王昌齡的組詩作品，作于作者被貶為江寧（今江蘇南京）縣丞時。

2.（1）V（2）V

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。①“寒”字增添了蕭瑟的秋意，

也渲染出了離別的黯淡氣氛。表達了詩人送友人時的留戀和孤寂之情。故表述正

確。②“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”這兩句詩的意思是到了洛陽，如果

洛陽親友問起我來，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！詩

人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，“冰心”

“玉壺”表明了詩人為官清白，心地純潔。故表述正確。

3.D

【解析】本題考查學(xué)生對詩歌詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，A、B、C表

述正確。D.錯誤。前兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒

孤寂之情，也展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格；后兩句詩人以晶瑩透明的冰

心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應(yīng)，令人

自然聯(lián)想到詩人孤傲的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。本詩淡寫了離愁，重

點表達了自己的品格。

4.因何事被貶？是不是做錯什么或犯什么罪了？

【解析】本題考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合對詩歌的理解完成，言之

成理即可。即：因何事被貶？是不是做錯什么或犯什么罪了？

【譯文】冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地，天明送走好友后，只留下楚山

的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然

像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。

二、1.B

【解析】本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合譯文可知，第二句"單

于夜遁逃”描寫的事件是單于的軍隊準備趁夜色逃跑，驚起了棲息的大雁飛向高

空。

2.單于的軍隊準備趁夜色逃跑，驚起了棲息的大雁飛向高空；

【解析】本題考查了對詩歌內(nèi)容的理解及識圖能力。認真觀察圖片，結(jié)合詩

歌內(nèi)容可知，本詩描寫的時間是月夜，環(huán)境是大雪，從這里看圖A符合詩意。

3.A因為本詩描寫的時間是月夜，環(huán)境是大雪，從這里看圖A符合詩意。

【解析】本題考查了對詩歌題材的理解。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，這首詩是邊塞

詩。

4.后兩句不正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍

欲試的場面，引發(fā)讀者的聯(lián)想。

【解析】本題考查了對詩句的賞析。結(jié)合詩歌內(nèi)容可知，后兩句不正面描寫

輕騎遠追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲試的場面，引發(fā)讀者的

聯(lián)想。

【譯文】死寂之夜，烏云遮月，天邊大雁驚飛，單于的軍隊想要趁著夜色悄

悄潛逃。正想栗帶領(lǐng)輕騎兵一路追趕，大雪紛紛揚揚落滿了身上的弓刀。

三、1.不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤

【解析】本題考查詩歌默寫。元代詩人王冕的《墨梅》全詩如下：我家洗硯

池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

2.A

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。這首詩開頭兩句直接描寫墨梅，最后兩

句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。詩歌

中作者寫了墨梅的特點是花清香。故選A。

3.王冕不求人夸，只愿給人間留下清香

【解析】本題考查了作家及其作品。這首詩的作者是元代的王冕，詩的后兩

句贊美了墨梅的不求人夸，只愿給人間留下清香的品格。

4.已是懸崖百丈冰

【解析】本題考查了詩歌形象意境。本學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)過的《卜算子?詠

梅》，作者借詩句“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”贊美了梅花不畏嚴寒，在冰

雪中傲然綻放的精神品質(zhì)。

【譯文】洗硯池邊生長的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕

跡而沒有鮮艷的顏色。它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是栗把清淡的

香氣充滿在天地之間。

四、1.“沖啊!為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)

了5979高地，消滅了陣地上的全部敵人。

【解析】本題考查對標點符號理解。結(jié)合內(nèi)容理解，學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容作答

即可。原文：“沖??！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，

占領(lǐng)了5979高地，消滅了陣地上的全部敵人。

2.一次又一次地。形容聲音特別響亮。

【解析】本題考查學(xué)生對詞語的理解。聯(lián)系上下文理解，屢次：一次又一次

地。驚天動地：形容聲音特別響亮。

3.黃繼光身負重傷后用胸膛堵住敵人的槍口黃繼光犧牲后，部隊消滅了全

部敵人；

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。細讀文章，可知本文按照事件發(fā)展的

順序展開，學(xué)生按照起因、經(jīng)過、結(jié)果概括即可。文章第1至4段為部隊接到奪

取高地的任務(wù)；文章第5至11段寫的是黃繼光身負重傷后用胸膛堵住敵人的槍

口；最后一段為黃繼光犧牲后，部隊消滅了全部敵人。

4.（1）“這個任務(wù)”指摧毀敵人的火力點。從“堅定”一詞中體會到黃繼光

對完成這個任務(wù)有很強的信心和決心。（2）此時的黃繼光心里在想：我一定要完

成這個任務(wù)，哪怕犧牲自己的性命也在所不惜。（3）生動形象地寫出了敵人火力

的猛烈。

【解析】本題考查對句子的理解。①堅定：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅

強；不動搖。從''如果不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的

主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失”“黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，

他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說”可知，“這個任務(wù)”指摧毀敵人的火力點?！皥远ā?/p>

一詞體現(xiàn)了黃繼光對完成這個任務(wù)有很強的信心和決心。②結(jié)合文章“如果不很

快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭

就會全部丟失”去理解答題即可，可從盡管犧牲也要完成任務(wù)方面組織語言答題。

③本題考查句子的表達效果。結(jié)合例句可知，這里使用了比喻的修辭手法，將

“子彈”比喻成“冰雹”，生動形象地寫出了敵人火力的猛烈。

5.在暴風(fēng)雨一樣的子彈中黃繼光站起來了，他用力將手雷投向敵人的火力點。

在戰(zhàn)士們被壓在山坡上，規(guī)定的時間馬上就要到了的情況下黃繼光又站起來了，

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章“啊!黃繼光突然站起來了！

在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光”

可知他在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了；結(jié)合“他張開雙臂，向噴射著火舌的火

力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了堵住了敵人的槍口”可知答案。

6.表達了作者對黃繼光視死如歸的英雄氣概的贊頌。

【解析】本題考查對文章中心思想的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，本文寫了黃繼光

為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，獻出寶貴生命的英雄事跡。表

現(xiàn)了黃繼光頑強，不怕犧牲的精神。表達了作者對黃繼光視死如歸的英雄氣概的

贊頌。

五、1.我把心中那個不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑

到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”

【解析】本題考查加標點。需要加標點的句子是作者對挑山工走得慢，反而

總是走到前面而疑惑不解時和天山共攀談的話，要表達出作者的疑問，因此，可

這樣加標點：“我把心中那個不解之謎說了出來”后邊加冒號和前引號，“我看你

們走得很慢”后邊加逗號，“怎么反而常常跑到我們前頭去了呢”后邊加問號，

“你們有什么近道嗎”后邊加問號和后引號。即加標點為：我把心中那個不解之

謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有

什么近道嗎？”

2.挑山工挑著擔(dān)子走得很慢，反而常常跑到“我們”前頭

【解析】本題考查對語段內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中我的''不解之謎

“是指挑山工挑著擔(dān)子走得很慢，反而常常跑到“我們”前頭。

3.(1