初中歷史七年級下冊《第7課遼、西夏與北宋的并立》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：初中歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第7課遼、西夏與北宋的并立

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對遼、西夏與北宋的并立這一章節(jié)的內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、歷史圖片和多媒體課件等多種教學材料。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示一幅北宋時期的地圖，引導學生回顧上一節(jié)課所學的知識，為新課的導入奠定了基礎。

展開階段，張華老師運用了講授法和討論法。在講解遼、西夏與北宋的并立歷史背景時，老師詳細闡述了三個政權的建立、發(fā)展和關系。在講解過程中，老師還穿插了一些歷史故事，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，老師學生進行小組討論，讓學生分享自己對這段歷史的理解和看法。

結束階段，張華老師對整個章節(jié)進行了總結，強調(diào)了遼、西夏與北宋并立的歷史意義。隨后，老師布置了一道課后作業(yè)，要求學生結合教材和所學知識，撰寫一篇關于這段歷史的短文。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生在老師的引導下，積極參與課堂討論，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀律狀況良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件制作精美，圖片、文字和視頻相結合，豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設定了引導學生了解遼、西夏與北宋的并立歷史背景、理解三個政權之間的關系以及培養(yǎng)學生的歷史思維能力等教學目標。通過課堂觀察，學生們在老師的引導下，基本達到了預期的學習目標，對這段歷史有了較為全面的認識。

2.知識掌握

學生們在課堂學習過程中，對遼、西夏與北宋的并立歷史背景、三個政權之間的關系等知識點的理解和記憶情況較好。同時，老師還引導學生掌握了如何分析歷史事件、評價歷史人物的方法，提高了學生的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學中注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導學生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)學生的愛國情懷。通過本節(jié)課的學習，學生們對國家的歷史有了更深入的了解，增強了民族自豪感，同時培養(yǎng)了學生客觀、公正地看待歷史問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張華老師在本節(jié)課的教學中，教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。但在課堂互動方面，可以進一步加強學生的主體地位，鼓勵更多學生主動參與到課堂討論中來，提高課堂活力。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張華老師本節(jié)課的整體印象良好。教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。最突出的優(yōu)點是，張華老師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術和工具，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，老師在課堂互動方面可以進一步加強學生的主體地位，鼓勵更多學生主動參與到課堂討論中來，提高課堂活力。其次，老師在講授歷史事件時，可以更多地引入當代的視角，幫助學生理解歷史事件對現(xiàn)代社會的意義。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華老師的課堂進行一次后續(xù)聽課。在聽課過程中，可以關注老師是否采取了改進措施，以及這些措施是否取得了實際效果。此外，為了幫助張華老師進一步提