粵教版道德與法治七年級下冊6.2.2《交往的原則與尺度》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：6.2.2《交往的原則與尺度》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的實際案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師運用了討論、小組合作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解交往的原則與尺度。在講授過程中，教師語言清晰、表達準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講、主動參與課堂活動。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中也能夠積極投入，互相配合。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂氛圍良好。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂內(nèi)容得以順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張華教師在課前制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在本次課程中基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對交往的原則與尺度有了更深入的理解，能夠運用所學(xué)知識分析實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在本次課程中對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確交往的原則，理解交往的尺度，并能舉例說明。此外，學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)了較高的技能掌握程度，能夠運用所學(xué)知識進行有效溝通和合作。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課程的實施有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。通過案例分析、小組討論等方式，學(xué)生們在理解交往原則與尺度的同時，也培養(yǎng)了良好的人際交往能力和社會責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課的整體印象良好。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解交往的原則與尺度。課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度高，對知識點的理解和記憶情況較好。最突出的優(yōu)點是教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力和社會責(zé)任感。

2.改進建議：

盡管本次課程表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的發(fā)言機會。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進一步豐富多媒體材料，以增強教學(xué)的生動性和趣味性。此外，教師可以加強課后反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了改進建議，以及改進措施的實際效果。同時