她是我朋友聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：作文寫作教學(xué)《她是我朋友》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過一個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和理解故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生安靜聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過播放故事視頻、展示圖片等手段，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事，提高作文寫作能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對作文寫作有了更深入的理解和認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生對課程中涉及的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析故事，并進(jìn)行作文寫作。同時(shí)，學(xué)生在討論過程中鍛煉了表達(dá)和溝通能力，提高了對寫作技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課通過故事討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友情、關(guān)愛他人等主題，使學(xué)生在理解故事的同時(shí)，能夠體會到友誼的可貴，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。同時(shí)，通過作文寫作，使學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知水平。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均有不同程度的提升。但在個(gè)別學(xué)生的課堂參與度和寫作能力方面，仍有待加強(qiáng)。建議教師在今后的教學(xué)中，關(guān)注這部分學(xué)生的需求，給予更多個(gè)別輔導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)，為學(xué)生營造一個(gè)充滿關(guān)愛和溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，從而提高作文寫作能力。此外，教師注重師生互動，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高，對培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力起到了積極作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）針對部分學(xué)生課堂參與度不高的問題，建議教師在課堂上多關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在作文寫作環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的互評和自評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價(jià)中互相學(xué)習(xí)和提高。

（3）教師可以利用課后時(shí)間，針對寫作能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的效果如何。同時(shí)