人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)：：第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》聽課評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第10課《蒙古族的興起與元朝的建立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過播放蒙古族興起的相關(guān)視頻導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解蒙古族的興起和元朝建立的過程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂中多次提問并引導(dǎo)學(xué)生回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻、圖片等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了關(guān)于蒙古族興起與元朝建立的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)蒙古族興起與元朝建立的歷史背景、過程和影響有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了充分的理解和記憶。他們對(duì)蒙古族興起的歷史背景、成吉思汗的統(tǒng)一歷程、元朝的建立及其影響等方面的知識(shí)有了較為扎實(shí)的掌握。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵突卮饐栴}時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們對(duì)蒙古族興起與元朝建立的歷史事件有了更為全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生們更加珍惜和自豪自己的民族文化。此外，通過學(xué)習(xí)蒙古族興起與元朝建立的過程，學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同民族的文化，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運(yùn)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對(duì)歷史事件的興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，在教學(xué)過程中，可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過對(duì)比分析，可以更好地了解張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期的效果。為了幫助張老師進(jìn)一步提升