5我的家在這里說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我的家在這里》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感。

2.培養(yǎng)學生觀察和描述家鄉(xiāng)環(huán)境的能力，提高審美和環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生尊重家鄉(xiāng)文化和歷史，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4.培養(yǎng)學生與他人合作交流，共同規(guī)劃家鄉(xiāng)美好未來的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和社會環(huán)境，能夠用恰當?shù)恼Z言描述。

2.學生能夠表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并能提出改善家鄉(xiāng)環(huán)境的建議。

難點：

1.學生對家鄉(xiāng)的認識有限，難以深入理解家鄉(xiāng)的特點。

2.學生在表達情感和提出建議時可能缺乏創(chuàng)新性和實踐性。

解決辦法：

1.通過實地考察、圖片展示、視頻觀看等多種方式，豐富學生對家鄉(xiāng)的認識。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度思考家鄉(xiāng)問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.結合實際案例，指導學生如何將情感轉化為實際行動，提出切實可行的建議。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有三年級下冊《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)風景圖片、家鄉(xiāng)歷史文化介紹視頻、相關圖表等。

3.教學工具：準備地圖、模型等，幫助學生直觀理解家鄉(xiāng)地理環(huán)境。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學活動有序進行。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？有沒有什么特別的地方想和大家分享？”

展示一些家鄉(xiāng)的風景圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，包括地理位置、自然環(huán)境和人文特色，為接下來的學習打下基礎。

二、家鄉(xiāng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要地理特征、歷史文化和社會經濟狀況。

詳細介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、自然資源、歷史文化遺跡等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的歷史變遷、經濟發(fā)展、環(huán)境保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何從這些案例中汲取經驗和教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關的話題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的文化傳承、環(huán)境保護等。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家鄉(xiāng)在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步關注和參與家鄉(xiāng)的建設。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文或畫一幅畫，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和期待。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高實踐能力。

過程：

組織學生進行一次家鄉(xiāng)的實地考察活動，如參觀博物館、歷史遺跡等。

鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的公益活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務等。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻：收集和整理家鄉(xiāng)的歷史文獻資料，如地方志、家族譜系等，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革。

-當?shù)匚幕瘋鞒校貉芯考亦l(xiāng)的傳統(tǒng)藝術、民間故事、節(jié)日習俗等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-環(huán)境保護案例：搜集家鄉(xiāng)環(huán)境保護的成功案例或存在問題，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性。

-社會實踐活動：了解家鄉(xiāng)的社會發(fā)展情況，如經濟結構、產業(yè)結構、社會福利等。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵學生選擇家鄉(xiāng)的一個歷史人物或事件進行深入研究，撰寫研究報告。

-文化體驗活動：組織學生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?，體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-環(huán)保行動倡議：引導學生設計環(huán)保宣傳海報或小冊子，倡導環(huán)保理念，提高環(huán)保意識。

-社區(qū)服務實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務，如義務植樹、環(huán)保清潔等，培養(yǎng)社會責任感。

-家鄉(xiāng)資源調查：學生分組進行家鄉(xiāng)資源的調查，如水資源、土地資源、生物多樣性等，撰寫調查報告。

-家鄉(xiāng)名人訪談：邀請家鄉(xiāng)的名人進行訪談，了解他們的成長經歷和對家鄉(xiāng)的熱愛。

-家鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展：研究家鄉(xiāng)的主要產業(yè)，分析其發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，提出促進產業(yè)發(fā)展的建議。

-家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃：學生設計家鄉(xiāng)的旅游路線，介紹家鄉(xiāng)的旅游資源，提高旅游服務水平。

-家鄉(xiāng)教育發(fā)展：探討家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀，提出改善教育條件、提高教育質量的建議。七、板書設計

①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的定義與特點

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的社會環(huán)境

-家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀

②關鍵詞：

-家鄉(xiāng)

-環(huán)境

-歷史

-文化

-發(fā)展

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)是我們生活的根，是我們情感的源泉?！?/p>

-“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與社會環(huán)境相互依存，相互影響。”

-“家鄉(xiāng)的歷史文化是我們的精神財富。”

-“家鄉(xiāng)的發(fā)展需要我們每個人的共同努力?！卑?、教學反思與改進

教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對“我的家在這里”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂互動是教學過程中非常重要的一環(huán)。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生的參與度并不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者對課堂互動的形式不太適應。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的互動方式，比如讓學生分組討論，或者開展角色扮演活動，這樣可以讓每個學生都有機會參與到課堂中來，提高他們的參與度和積極性。

其次，對于基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和社會環(huán)境。但我也注意到，有些學生對于圖表的理解還是有些吃力的。為了解決這個問題，我打算在講解過程中，更加注重圖表的解讀，并結合實際案例進行講解，讓學生能夠更直觀地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的家鄉(xiāng)案例，但反饋顯示，有些學生覺得案例過于復雜，難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更加貼近學生生活經驗的案例，或者將復雜案例進行簡化，以便學生更好地吸收和理解。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的關鍵。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們在討論中能夠提出一些觀點，但很多時候缺乏深度和廣度。為了提高討論的質量，我打算在討論前提供一些引導性問題，幫助學生更深入地思考問題。同時，我也會鼓勵學生們在討論中提出不同的觀點，以促進思維的碰撞。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)總體不錯，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張而表達不夠流暢。為了幫助學生克服緊張情緒，我計劃在展