2024-2025學(xué)年高中英語Unit1Livingwell英美文化欣賞（教師用書）說課稿新人教版選修7一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年高中英語Unit1Livingwell英美文化欣賞》。本單元圍繞“健康生活”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解英美國家在健康生活方式、飲食文化、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面的差異。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元與學(xué)生在初中階段所學(xué)的關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面，提高跨文化交際能力。同時(shí)，本單元涉及到的英美文化背景知識(shí)，有助于學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)英美健康生活方式，學(xué)生將提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過對(duì)比分析，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的健康觀念；通過批判性思維，學(xué)會(huì)分析文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過一定量的英語知識(shí)，具備了一定的英語基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生來自不同的初中，他們的英語水平存在一定差異。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和閱讀理解，但他們對(duì)英美文化的了解相對(duì)有限。本節(jié)課將幫助學(xué)生拓展文化視野，加深對(duì)英美健康生活方式的理解。

2.能力層面：學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面的能力參差不齊。部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力相對(duì)較弱。本節(jié)課將通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面：高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等問題。本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有的學(xué)生則較為被動(dòng)。本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語Unit1Livingwell英美文化欣賞》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英美健康生活方式的圖片、健康飲食的圖表以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論交流的空間，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.利用多媒體展示英美國家的健康生活方式圖片，如健身、瑜伽、健康飲食等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道英美國家的人們是如何保持健康的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“LivingwellintheUKandtheUS”。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.教師講解英美國家健康生活方式的背景知識(shí)，包括飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。

2.通過PPT展示不同類型的健康飲食和運(yùn)動(dòng)方式，如沙拉、水果、游泳、跑步等。

3.介紹英美國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如感恩節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解與健康相關(guān)的文化背景。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問題：“你認(rèn)為在日常生活中如何保持健康的生活方式？”

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問：“英美國家的健康生活方式與我們的生活方式有哪些不同？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.提問：“你認(rèn)為哪種健康生活方式最適合你？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演英美國家的健康生活方式倡導(dǎo)者，向全班同學(xué)介紹自己的健康生活方式。

2.同學(xué)們提問，扮演者回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

**教學(xué)創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）**

1.教師展示一段關(guān)于健康生活方式的英文視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)健康生活方式進(jìn)行角色扮演，展示給全班同學(xué)。

**課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試并實(shí)踐所學(xué)到的健康生活方式。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的英文短文。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英美健康生活方式的書籍推薦：《TheHealthyKitchen》、《The4-HourBody》等。

-英美健康飲食的網(wǎng)站資源：美國農(nóng)業(yè)部（USDA）的營養(yǎng)指南、英國國家健康服務(wù)（NHS）的健康飲食建議。

-英美運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的紀(jì)錄片推薦：《TheGameChangers》、《TheLastDance》等。

-英美健康生活方式的博客和論壇：如MindBodyGreen、WellnessMama等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍，了解英美健康生活方式的深層理念和實(shí)際操作。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問USDA和NHS網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何制定合理的飲食計(jì)劃。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過真實(shí)案例了解健康生活方式的益處。

-建議學(xué)生關(guān)注MindBodyGreen和WellnessMama等博客和論壇，獲取最新的健康生活方式資訊。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究英美國家的一種特定健康食品或運(yùn)動(dòng)，并制作成報(bào)告或展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康活動(dòng)，如健康講座、跑步俱樂部等，親身體驗(yàn)健康生活方式。

-建議學(xué)生記錄自己的健康日記，記錄飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等習(xí)慣，定期反思并調(diào)整。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬英美國家的生活場景，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生利用社交媒體，如Instagram或Twitter，關(guān)注健康生活方式的標(biāo)簽，分享自己的健康心得。

-安排學(xué)生參與健康生活方式的演講比賽，鍛煉公共演講能力，同時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的健康生活方式工作坊，學(xué)習(xí)更多實(shí)用技巧。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思：

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)英美健康生活方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，選擇與學(xué)生生活貼近的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。通過展示英美國家的健康生活方式圖片和視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我采用了小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升有很大幫助。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答的深度和廣度還有待提高。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考、深入挖掘問題方面還有提升的空間。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

此外，我注意到在講解英美文化背景知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重文化差異的介紹，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的健康觀念。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些關(guān)于文化差異的案例研究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何理解和尊重不同文化。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到多媒體資源與傳統(tǒng)教學(xué)方法的平衡點(diǎn)，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

在課后作業(yè)的布置上，我安排了學(xué)生撰寫關(guān)于自己健康生活方式的英文短文。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的寫作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中遇到了困難，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面還有提升的空間。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，提供更多的寫作技巧和范文。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-HealthyLifestyle

-BritishandAmericanHealthPractices

-NutritionalBalance

-PhysicalActivity

-MentalWell-being

②關(guān)鍵詞：

-BalancedDiet

-RegularExercise

-StressManagement

-SleepHygiene

-SocialSupport

③重點(diǎn)句子：

-"Abalanceddietisessentialformaintaininggoodhealth."

-"Regularphysicalactivityc