2024-2025學(xué)年高中語文第五課言之有“理”3第三節(jié)有話“好好說”——修改病句說課稿新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第五課“言之有‘理’”中的“有話‘好好說’——修改病句”內(nèi)容展開。通過引導(dǎo)學(xué)生分析病句的常見類型和修改方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的語言素養(yǎng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修改病句的技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，提升語言文字運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會識別和修正病句，提高語言文字的鑒賞力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升問題解決能力和自我反思能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語言文字基礎(chǔ)，能夠識別常見的語法錯(cuò)誤和表達(dá)不當(dāng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的句子成分、句子結(jié)構(gòu)等語法知識，對句子修改有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語言文字應(yīng)用有著一定的興趣，愿意通過實(shí)踐活動提高自己的表達(dá)能力。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識，但在面對復(fù)雜、抽象的概念時(shí)，可能會感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在修改病句時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對病句類型識別不清，難以確定修改方向；二是缺乏修改技巧，不知道如何具體操作；三是對于一些復(fù)雜句子的修改，可能會感到無從下手。此外，學(xué)生在實(shí)踐中可能會遇到表達(dá)與規(guī)范相沖突的情況，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語言文字應(yīng)用的規(guī)范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，講解病句的類型和修改方法，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析具體病句案例，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：布置修改病句的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示病句案例，直觀展示病句修改前后的對比，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用卡片或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生更好地理解病句的結(jié)構(gòu)和修改技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對修改病句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在日常交流中，你們是否遇到過表達(dá)不清、語義混淆的情況？這些都是病句帶來的問題。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何修改病句，讓我們的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢?！?/p>

展示一些典型的病句案例，讓學(xué)生感受病句的常見錯(cuò)誤和表達(dá)效果。

簡短介紹病句的概念和修改病句的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.修改病句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解修改病句的基本概念、常見類型和修改原則。

過程：

講解病句的定義，包括其常見類型如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂等。

詳細(xì)介紹修改病句的原則，如保持原意、避免重復(fù)、注意邏輯等。

3.修改病句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解修改病句的技巧和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的病句案例進(jìn)行分析，包括不同類型的病句。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的修改過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何逐步分析和修正病句。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作和交流的影響，以及如何在實(shí)際中避免病句的出現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)病句案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例的修改方法，并嘗試進(jìn)行修改。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括修改前后的對比和分析。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對修改病句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括修改前后的病句對比、修改過程和修改理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出修改建議或改進(jìn)方向。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修改病句的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括病句的定義、常見類型、修改原則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)修改病句在提高寫作質(zhì)量和交流效果中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集自己或他人寫作中的病句，嘗試進(jìn)行修改，并反思修改過程中的收獲和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握修改病句的技巧，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）閱讀《病句辨析與修改》一文，該文詳細(xì)介紹了病句的類型和修改方法，有助于學(xué)生深化對病句的理解。

（2）閱讀《如何提高寫作水平》一書，書中包含大量病句修改實(shí)例，并提供了實(shí)用的寫作技巧，有助于學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

（3）閱讀《語言文字應(yīng)用》教材中的相關(guān)章節(jié)，如“句子成分”、“句子結(jié)構(gòu)”等，這些內(nèi)容與病句修改密切相關(guān)，有助于學(xué)生從語法角度理解病句的成因和修改方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議：

（1）學(xué)生可以嘗試修改教材中的病句，分析其錯(cuò)誤原因和修改過程，加深對病句修改技巧的理解。

（2）學(xué)生可以收集生活中常見的病句，嘗試進(jìn)行修改，并分析修改前后的效果，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）學(xué)生可以參加寫作比賽或演講比賽，運(yùn)用所學(xué)的病句修改技巧，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討病句修改中的問題和技巧，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.布置課后實(shí)踐作業(yè)

為了鞏固學(xué)生對修改病句的掌握，以下是一些建議的課后實(shí)踐作業(yè)：

（1）選擇一篇自己或他人的文章，找出其中的病句，并進(jìn)行修改。

（2）收集生活中常見的廣告語、標(biāo)語等，分析其中的病句，并提出修改建議。

（3）嘗試編寫一段對話或短文，注意避免病句的出現(xiàn)，提高語言表達(dá)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)修改病句，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們體會到語言表達(dá)的實(shí)際意義。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我注重讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行病句修改的實(shí)踐操作，通過小組合作、個(gè)人練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修改病句的技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于病句修改的學(xué)習(xí)積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠感興趣或者認(rèn)為難度較大。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生之間的互動不夠充分，可能會導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而沒有充分運(yùn)用討論法、實(shí)驗(yàn)法等多樣化的教學(xué)方法，這可能會限制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過設(shè)置一些與生活緊密相關(guān)的病句案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)病句修改的實(shí)際意義，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)組織方面，我將嘗試更加靈活的分組方式