2023三年級數(shù)學上冊4萬以內的加法和減法（二）練習課說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023三年級數(shù)學上冊4萬以內的加法和減法（二）練習課說課稿新人教版，本節(jié)課圍繞萬以內加減法進行練習，旨在鞏固學生對加減法計算方法的理解與應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。內容與課本緊密聯(lián)系，符合教學實際，實用性強。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解和運用萬以內加減法，發(fā)展數(shù)學運算能力。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，提高邏輯思維水平。

3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強應用數(shù)學知識解決生活問題的意識。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對萬以內加減法已有初步的認識，能夠進行簡單的加減法計算。但在本節(jié)課之前，他們可能已經(jīng)學習了兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法，對進位和退位有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學學習普遍感興趣，但興趣程度因人而異。學生具備一定的邏輯思維能力，能夠通過觀察、比較和操作等活動來理解數(shù)學概念。學習風格上，部分學生喜歡通過動手操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過觀察和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用進位和退位方面存在困難，容易混淆。此外，學生在解決實際問題時，可能會遇到如何將數(shù)學知識與實際問題相結合的挑戰(zhàn)。此外，對于一些學生來說，長時間集中注意力進行數(shù)學練習可能是一項挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括練習冊和數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解加減法概念。

3.教學工具：準備計數(shù)器、計算器等教學工具，供學生操作和練習使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠進行小組合作學習，同時設置實驗操作臺，便于學生進行實際操作練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組日常生活中常見的物品圖片，如水果、文具等，引導學生思考如何用數(shù)學的方式描述這些物品的數(shù)量。

2.提出問題：引導學生思考如何進行簡單的加法和減法計算，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.引導學生回顧已學知識：通過提問，讓學生回憶兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法計算方法，為新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：講解萬以內加減法計算方法，讓學生理解和掌握進位和退位的概念。

2.教學重點：講解進位和退位的具體計算方法，以及如何在實際問題中應用這些方法。

3.教學步驟：

a.教師演示：以具體的例子展示萬以內加減法的計算過程，讓學生直觀理解。

b.學生跟隨練習：教師帶領學生一起進行計算練習，讓學生熟悉計算步驟。

c.分組討論：學生分組討論，互相交流學習心得，教師巡視指導。

d.學生展示：每組選派代表展示本組的計算過程，教師點評并總結。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內容：布置一些萬以內加減法的練習題，讓學生鞏固所學知識。

2.練習方式：學生獨立完成練習題，教師巡視指導，對學生的練習情況進行及時反饋。

3.分組討論：學生分組討論，互相交流解題思路，教師巡視指導，解答學生的疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對萬以內加減法計算方法的理解程度。

2.提問方式：教師隨機提問，學生回答。

3.回答反饋：教師對學生的回答進行點評，糾正錯誤，鞏固正確答案。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組實際問題，如購物找零、分配物品等，引導學生運用所學知識解決問題。

2.學生展示：學生分組討論，互相交流解題思路，教師巡視指導。

3.學生展示：每組選派代表展示本組的解題過程，教師點評并總結。

4.教師總結：對學生的解題過程進行總結，強調萬以內加減法在實際生活中的應用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將數(shù)學知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在生活中運用數(shù)學知識解決問題的例子。

3.教師總結：對學生的分享進行點評，強調數(shù)學知識在生活中的重要性。

教學過程總用時：45分鐘

備注：在實際教學中，教師可根據(jù)學生的掌握情況適當調整教學過程和用時。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《生活中的數(shù)學故事》：通過閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學在歷史和日常生活中的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

b.《趣味數(shù)學問題集》：包含各種趣味數(shù)學問題，如數(shù)學謎語、智力游戲等，提高學生的思維能力和解決問題的技巧。

c.《數(shù)學魔術表演》：介紹一些簡單的數(shù)學魔術，讓學生在娛樂中學習數(shù)學知識，增強數(shù)學學習的趣味性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物、烹飪、體育比賽等，嘗試運用所學知識解決問題。

b.布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中的數(shù)學實例，并嘗試用數(shù)學方法進行解釋和分析。

c.鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.知識點拓展：

a.探究加減法在不同進制中的計算方法，如二進制、十進制等，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

b.學習數(shù)學符號的含義和用法，如正負號、分數(shù)、小數(shù)等，提高學生的數(shù)學表達能力。

c.了解數(shù)學在科學、工程、經(jīng)濟等領域的應用，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力。

4.實用性拓展：

a.學習如何使用計算器進行復雜運算，提高計算效率。

b.探索數(shù)學在信息技術領域的應用，如編程、數(shù)據(jù)加密等，培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)。

c.學習如何運用數(shù)學知識進行數(shù)據(jù)分析和決策，提高學生的邏輯思維和決策能力。

5.教學活動設計：

a.組織學生進行小組合作，共同完成一項數(shù)學項目，如設計一個簡單的數(shù)學游戲或制作一個數(shù)學模型。

b.舉辦數(shù)學知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)學應用能力。

c.邀請數(shù)學專家或相關領域的專業(yè)人士來校進行講座，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的求知欲。板書設計①萬以內加減法計算法則

-加法：相同數(shù)位對齊，從個位開始相加，滿十進一。

-減法：相同數(shù)位對齊，從個位開始相減，不夠減時，從高位借一當十。

②進位和退位

-進位：個位相加滿十，向十位進一。

-退位：個位不夠減，從十位借一當十。

③計算步驟

-先加后減或先減后加，確保每一步計算正確。

-計算后檢查，確保答案的正確性。

④實際應用

-生活中的購物找零

-分配物品

-時間計算

⑤錯誤類型及糾正

-忽略進位或退位

-數(shù)位對齊錯誤

-計算錯誤反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如動畫、圖片等，將抽象的數(shù)學概念具體化，提高學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也能讓學生在交流中加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學組織：課堂活動安排不夠合理，部分學生參與度不高，教學效果未能充分發(fā)揮。

3.教學方法：對學生個體差異的關注不夠，未能針對不同層次的學生進行差異化教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過設立課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂活動安排：設計更具吸引力的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.差異化教學：針對不同層次的學生，設計不同的教學方案，滿足學生的個性化學習需求。

4.加強師生互動：通過提問、討論等方式，增加師生之間的互動，提高學生的學習積極性。

5.關注學生個體差異：了解學生的興趣愛