6傳統游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6傳統游戲我會玩第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：6傳統游戲我會玩

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統游戲的興趣和熱愛，提升學生的合作意識與團隊精神。通過參與游戲，學生能夠學會尊重規(guī)則，體驗公平競爭的重要性，增強文化自信，同時鍛煉身體，促進身心健康發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①理解傳統游戲的歷史文化背景，讓學生認識到傳統游戲是中華民族智慧的結晶。

②學會至少一種傳統游戲的玩法，包括游戲規(guī)則和基本技巧。

③通過游戲活動，培養(yǎng)學生的觀察力、反應能力和動手操作能力。

2.教學難點

①如何激發(fā)學生對傳統游戲的興趣，使他們在游戲中體驗快樂和成就感。

②教師在教學中如何有效地引導學生參與游戲，確保游戲活動安全、有序。

③如何在游戲中融入德育教育，讓學生在娛樂中學習合作、公平競爭等價值觀。

④如何根據學生的年齡特點和認知水平，選擇合適的傳統游戲進行教學。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹傳統游戲的歷史和文化內涵，激發(fā)學生的興趣。

2.實踐法：組織學生親自參與游戲，通過體驗來學習游戲的規(guī)則和技巧。

3.情景教學法：創(chuàng)設游戲情境，讓學生在角色扮演中學習合作和溝通。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示傳統游戲圖片和視頻，直觀展示游戲過程。

2.教學軟件：使用互動游戲軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗傳統游戲。

3.實物教學：引入傳統游戲器具，讓學生親手操作，加深對游戲規(guī)則的理解。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一系列傳統游戲的圖片或視頻，如跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等，引導學生觀察并思考：“你們認識這些游戲嗎？它們有什么特別之處？”

2.學生分享自己了解的傳統游戲，教師簡要介紹這些游戲的歷史背景和文化意義。

3.提問：“為什么這些傳統游戲能流傳至今？”

4.學生自由討論，教師總結：傳統游戲承載著中華民族的智慧，是文化傳承的重要組成部分。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解傳統游戲的歷史文化背景，重點介紹幾種具有代表性的傳統游戲。

用時：5分鐘

2.學生分組，每組選擇一種傳統游戲進行學習。

用時：5分鐘

3.教師針對每組所選游戲，講解其玩法和技巧，并示范。

用時：5分鐘

4.學生跟隨教師學習，嘗試操作游戲。

用時：5分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行游戲比賽，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

用時：5分鐘

2.學生分享自己在游戲中的體驗，教師點評并總結。

用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學習，你們對傳統游戲有什么新的認識？”

2.學生回答，教師引導學生關注傳統游戲的文化價值。

3.教師提問：“你們認為如何讓傳統游戲在現代社會中繼續(xù)傳承？”

4.學生討論，教師總結：通過宣傳、創(chuàng)新等方式，讓傳統游戲煥發(fā)新的活力。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示所學的傳統游戲，其他學生觀摩學習。

2.學生之間互相評價，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：“在游戲中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

4.學生分享經驗，教師總結：在游戲中遇到困難是正常的，要學會合作、溝通和解決問題。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“傳統游戲對我們有哪些啟示？”

2.學生分享自己的感悟，教師總結：傳統游戲教會我們團隊合作、尊重規(guī)則、公平競爭等價值觀。

3.教師提問：“你們認為如何在日常生活中踐行這些價值觀？”

4.學生討論，教師總結：將傳統游戲中的精神融入日常生活，做一個有道德、有品質的人。

教學過程設計結束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民間游戲大全》：這本書詳細介紹了多種傳統游戲的起源、玩法和背后的文化故事，適合學生深入了解傳統游戲。

-《中國傳統文化中的游戲》：通過閱讀這本書，學生可以了解中國傳統游戲在各個歷史時期的發(fā)展變化，以及其在文化傳承中的作用。

-《傳統游戲在現代生活中的應用》：探討傳統游戲如何與現代生活相結合，讓學生思考如何在現代社會中傳承和發(fā)揚傳統游戲。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以邀請家人或朋友一起玩?zhèn)鹘y游戲，記錄下游戲過程和體驗，撰寫一篇關于傳統游戲的觀察報告。

-學生可以利用網絡資源或圖書館資源，查找更多關于傳統游戲的信息，如游戲的歷史、規(guī)則演變等，制作一份傳統游戲知識卡片。

-學生可以參與社區(qū)組織的傳統游戲活動，如社區(qū)文化節(jié)、傳統游戲比賽等，親身體驗傳統游戲的魅力，并將活動經歷分享給同學。

-學生可以嘗試創(chuàng)作新的傳統游戲，結合現代元素，設計出既具有傳統特色又符合現代生活節(jié)奏的游戲，展示自己的創(chuàng)新思維。

-學生可以組織一場傳統游戲講座或展覽，向其他同學介紹傳統游戲的知識和玩法，增進同學之間的交流與合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科教學：我將傳統游戲與道德與法治課程相結合，讓學生在游戲中學習公平競爭、團隊合作等道德觀念，實現了學科間的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織游戲活動時，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為游戲難度不適合所有學生，或者游戲規(guī)則講解不夠清晰。

2.教學方法：雖然我采用了多種教學方法，但可能在某些環(huán)節(jié)上對學生個別差異的照顧不夠，導致部分學生感到學習壓力。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后學習和探究的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：在準備游戲活動時，我會根據學生的年齡特點和興趣，選擇難度適中、易于理解的游戲，并確保游戲規(guī)則講解清晰。同時，我會嘗試引入更多樣化的游戲，以滿足不同學生的需求。

2.個性化教學方法：針對不同學生的學習風格和能力，我會采用差異化的教學方法，如對基礎薄弱的學生進行個別輔導，對學習優(yōu)秀的學生提供挑戰(zhàn)性的任務。

3.多元化教學評價：除了課堂表現，我還將引入課后作業(yè)、小組合作成果展示等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生在家的學習和生活，形成教育合力。

5.持續(xù)學習與反思：我將不斷學習新的教育理念和教學方法，定期對自己的教學實踐進行反思，以不斷提升教學質量和