2024-2025年高中政治第4單元發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)4.10.1中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代說(shuō)課稿新人教版必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新要求，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生深刻理解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，樹立正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀；運(yùn)用辯證思維分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新特點(diǎn)，提升科學(xué)精神；理解國(guó)家政策法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)；關(guān)注國(guó)家發(fā)展大局，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，提高公共參與能力。三、學(xué)情分析

高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題有較高的關(guān)注。然而，由于基礎(chǔ)知識(shí)積累和理論思維的局限性，他們?cè)诶斫夂头治鼋?jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本概念和運(yùn)行機(jī)制有一定了解，但深入理解其發(fā)展歷程、特點(diǎn)和規(guī)律的能力不足。

2.能力水平：學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，邏輯思維和批判性思維能力有待提高，對(duì)于復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的解讀和分析能力有限。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力尚需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)缺乏積極性，存在一定的學(xué)習(xí)惰性，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活、易于理解的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)案例分析和小組討論等形式，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極參與社會(huì)實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《政治》必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程的圖片、圖表展示，以及相關(guān)政策的視頻資料。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)平臺(tái)或軟件，如PPT或在線教學(xué)平臺(tái)，展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示我國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)：同學(xué)們，回顧我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，你們認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代嗎？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代”。

2.講授新知（20分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)：

1）我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。

2）創(chuàng)新成為第一動(dòng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3）協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展。

4）綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景和原因。

-結(jié)合多媒體資源，展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的重要成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”。

-每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-進(jìn)行搶答環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于“新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-收集相關(guān)資料，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵和特點(diǎn)，如新常態(tài)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵概念，如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、高質(zhì)量發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等。

-學(xué)生能夠分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化、國(guó)內(nèi)結(jié)構(gòu)調(diào)整等。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析案例，提高了辯證思維和批判性思維能力，能夠從多角度審視經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了問(wèn)題解決能力。

3.能力提升：

-學(xué)生在撰寫短文和收集資料的過(guò)程中，提高了信息檢索、整理和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和搶答，增強(qiáng)了課堂參與度和自我表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在新時(shí)代中的責(zé)任和使命，激發(fā)了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生樹立了正確的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀，認(rèn)識(shí)到發(fā)展是硬道理，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。

5.公共參與意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了國(guó)家宏觀政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)了公共參與意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何關(guān)注國(guó)家發(fā)展大局，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真思考、獨(dú)立完成作業(yè)等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了自我管理能力，提高了自我學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵

-新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)

-創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

-協(xié)調(diào)發(fā)展理念

-綠色發(fā)展路徑

②關(guān)鍵詞：

-新常態(tài)

-高質(zhì)量發(fā)展

-創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

-協(xié)調(diào)發(fā)展

-綠色發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)，從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。”

-“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐?！?/p>

-“協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問(wèn)題，如區(qū)域發(fā)展、城鄉(xiāng)發(fā)展等。”

-“綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧問(wèn)題，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺(jué)得還是有一些收獲和反思的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片展示的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹侥切└母镩_放以來(lái)的成就圖片時(shí)，眼神里都有了一種自豪感。但是，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生似乎對(duì)這種圖片展示的方式不太感冒，他們可能更喜歡一些互動(dòng)的形式。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來(lái)展示他們收集到的資料，或者進(jìn)行角色扮演。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量結(jié)合了實(shí)際案例，比如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等，這樣學(xué)生們聽起來(lái)會(huì)更加直觀。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還是有些困難，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，有時(shí)候會(huì)陷入一些細(xì)節(jié)，而忽略了整體的分析。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的分析不夠深入，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重案例的深入分析和引導(dǎo)學(xué)生的整體把握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和搶答環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉他們的反應(yīng)能力。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，搶答環(huán)節(jié)也提高了他們的課堂參與度。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和討論效率不是很高，這可能與我的分組方式或者是對(duì)討論規(guī)則的講解不夠清晰有關(guān)。我需要在這方面做得更好，比如提供更明確的討論指南，或者是在分組時(shí)考慮學(xué)生的性格和特長(zhǎng)。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣做既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的總結(jié)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的總結(jié)不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。我需要在今后的教學(xué)中，更