…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙科版七年級生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、在我縣的太青山上，夏季空氣濕度大，其主要原因是（）A.光合作用旺盛B.呼吸作用旺盛C.蒸騰作用旺盛D.吸收作用旺盛2、俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”．這都體現(xiàn)了（）A.生物能影響環(huán)境B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C.環(huán)境能影響生物的生存D.生物與環(huán)境可以相互影響3、以下食物鏈完全正確的是（）A.鷹→鼠→植物B.太陽→植物→鼠→鷹C.植物→鼠→鷹D.植物→鼠→鷹→細(xì)菌4、從太陽光下走進(jìn)電影院里，要經(jīng)過一個(gè)由看不清到逐漸看清周圍物體的過程，該過程中眼的調(diào)節(jié)方式是（）A.晶狀體曲度變大B.晶狀體曲度變小C.瞳孔放大D.瞳孔縮小5、菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)是．

A.都有子葉；營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里。

B.都有胚乳；營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳里。

C.都有種皮和胚。

?D.都有種皮和果皮6、一般的探究過程，可以概括為（）A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論B.提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查C.提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論D.發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、生物圈為生物的生存提供的基本條件有____、陽光、空氣和水、____和一定的____等．8、動(dòng)物白天、晚上都要進(jìn)行呼吸，植物只有在晚上才進(jìn)行呼吸．______（判斷對錯(cuò)）9、如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解．請根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）此食物網(wǎng)的所有生物及其生活環(huán)境稱為____．

（2）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系既是____，又是____．

（6）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____．

（7）該食物網(wǎng)中有____條食物鏈，最長的一條是____．

（8）若由于某種原因，島上的貓頭鷹突然滅絕，那么島上蛇類的數(shù)量將會(huì)____．

10、對光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)____，使____物鏡對準(zhǔn)通光孔．，最后要看到____的視野，表明對好光了．11、【題文】根能不斷生長的原因是分生區(qū)的細(xì)胞____和伸長區(qū)細(xì)伸長的結(jié)果。12、【題文】你有沒有皮膚劃破出血的經(jīng)驗(yàn)？當(dāng)傷口較小時(shí)，可以觀察到在傷口處不久就會(huì)自然止血。這是____在傷口處聚集成團(tuán)，并釋放與血液凝固有關(guān)物質(zhì)的結(jié)果。13、閱讀下列材料；回答問題：

材料一：2015年4月25日；尼泊爾發(fā)生8.1級強(qiáng)震，中國西藏震感強(qiáng)烈．截至4月29日，地震及其余震共造成西藏自治區(qū)14個(gè)縣近30萬人不同程度受災(zāi)，地震發(fā)生后，衛(wèi)生部門迅速開展災(zāi)區(qū)疫情防控，重點(diǎn)進(jìn)行水源地保護(hù)；現(xiàn)場消毒．垃圾處理等工作．

材料二：《楚天都市報(bào)》2015年4月27日報(bào)道：昨日；省衛(wèi)計(jì)季官方網(wǎng)站公布，經(jīng)中國疾病預(yù)防控制中心復(fù)核，湖北省確認(rèn)首例H7N9禽流感病例．H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的一種呼吸道傳染病，主要傳染源為攜帶H7N9亞型禽流感病毒的雞；鴨等禽類及其污染的物品和環(huán)境．

（1）西藏發(fā)生地震后，國家衛(wèi)生中第一時(shí)間提供了幾十萬支傳染病疫苗，免費(fèi)給災(zāi)民注射，增強(qiáng)災(zāi)民的免疫力，這種免疫屬于____（填“非特異性”或“特異性”）免疫．

（2）H7N9禽流感是一種傳染病，因?yàn)樗哂衉___的特點(diǎn)．

（3）H7N9禽流感的病原體是____．

（4）在H7N9禽流感疫情發(fā)生后，醫(yī)護(hù)人員把與禽流感患者有密切接觸的人進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時(shí)間，這屬于控制傳染病流行措施中的____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)14、判斷題：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是動(dòng)物和人類直接或間接的食物來源。（）15、生長、繁殖等生命現(xiàn)象是生物具有的基本特征．16、每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨(dú)立存在的，相互之間沒有聯(lián)系．（判斷對錯(cuò)）17、將體循環(huán)和肺循環(huán)途徑聯(lián)系在一起的器官是肺，同時(shí)它還是血液循環(huán)的動(dòng)力器官和氣體交換的場所．______．（判斷對錯(cuò)）18、芽和根尖中都有分生組織。（）19、酸雨被稱為“空中死神”，對生物沒有太大的危害．評卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共14分)20、某同學(xué)在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動(dòng)過程中，實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示：①向1號、2號試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液。③將2支試管充分振蕩后，放入盛有37℃左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液。請回答有關(guān)問題：（1）該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組___________。（2）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號試管呈_________；2號試管_________。（3）以上現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的_______消化分解。（4）從唾液的作用可知淀粉在消化管的______部位開始被消化。（5）兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬_________________。（6）若實(shí)驗(yàn)過程中，該同學(xué)將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則2號試管里物質(zhì)的顏色____________（變藍(lán)或不變藍(lán)）。21、做“酸雨對生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)。有名同學(xué)用食用醋和清水配制成了“模擬酸雨”，他把pH控制在4.0以下。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是（共4分）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放上10粒正常的大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)。如果這些種子都沒有發(fā)芽（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說明是受____的影響。設(shè)計(jì)一組對照實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第____步中每天在紗布上淋幾次____，而不是。評卷人得分五、連線題(共1題，共8分)22、【題文】將下列結(jié)構(gòu)與其相對應(yīng)的主要功能用直線連接起來：

根運(yùn)輸有機(jī)物；無機(jī)鹽和水。

莖吸收水分和無機(jī)鹽。

毛細(xì)血管氣體交換。

鰓物質(zhì)交換評卷人得分六、綜合題(共1題，共10分)23、【題文】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖：

（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈___________條。

（2）這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是__________；消費(fèi)者是____________。

（3）請寫出最長的一條食物鏈________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【解答】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程；是與物理學(xué)的蒸發(fā)過程不同，蒸騰作用不僅受外界環(huán)境條件的影響，而且還受植物本身的調(diào)節(jié)和控制，因此它是一種復(fù)雜的生理過程．植物幼小時(shí)，暴露在空氣中的全部表面都能蒸騰．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．

故選：C．

【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程．2、A【分析】【解答】解：生物通過自身的生命活動(dòng)；不斷地從環(huán)境中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)又將新陳代謝的產(chǎn)物（氧；二氧化碳、水等）排放到環(huán)境中去，因此，生物的生命活動(dòng)對無機(jī)環(huán)境也有影響．例如，森林植物的蒸騰作用，可以增加空氣的濕度，進(jìn)而影響降雨量；蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，可以使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力，它以腐爛的植物和泥土為食，排出物可以增加土壤的肥力；浮游生物大量繁殖，使水中溶解氧急劇減少，導(dǎo)致水質(zhì)惡化；隨著人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人口的增長，人類對環(huán)境的影響越來越大，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了地球上任何一種生物，導(dǎo)致全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等．

本題中考查生物影響環(huán)境．也就是要反映因?yàn)樯镌趺礃铀原h(huán)境改變了；要有這樣的因果關(guān)系．“大樹底下好乘涼”說明是大樹的存在使環(huán)境溫度降低了，“千里之堤，潰于蟻穴”指很長很長的堤壩，因?yàn)樾⌒∠佅x的啃噬，最后也會(huì)被摧毀的，體現(xiàn)的也是生物帶給環(huán)境得改變．

故選：A

【分析】本題考查生物對環(huán)境的影響．生物與環(huán)境是相互影響，相互作用的．3、C【分析】解：A；食物鏈的箭頭指向消費(fèi)者；該選項(xiàng)把箭頭的方向弄反了，A錯(cuò)誤。

B；食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者；不包括分解者和非生物部分，陽光這個(gè)非生物成分，B錯(cuò)誤。

C；“植物→鼠→鷹”反映了生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系；C正確。

D；食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者；不包括分解者和非生物部分，“細(xì)菌”這個(gè)分解者成分，D錯(cuò)誤。

故選：C

（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能；通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈；

（2）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者；不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，據(jù)此解答。

此類題只考查了食物鏈的正確表示方法，雖然是基礎(chǔ)性的試題，但是在平時(shí)還是經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的：有些同學(xué)會(huì)在食物鏈的后面加上分解者，有些同學(xué)會(huì)把箭頭的方向弄反了或者只畫一橫線表示，還有的同學(xué)把整個(gè)食物鏈都寫反了。【解析】C4、C【分析】解：在光線較強(qiáng)的地方；為了保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不被傷害，瞳孔是縮小的；在光線較弱的地方，為了讓更多的光線進(jìn)入眼球，看清楚暗處的物像，瞳孔是放大的．因此，剛走進(jìn)電影院時(shí)幾乎什么也看不見，片刻后才可看見周圍的人，這種變化是由于眼球中的瞳孔變大了．

故選：C

瞳孔能調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)的光量；看強(qiáng)光時(shí)瞳孔縮小，看弱光時(shí)瞳孔擴(kuò)大，強(qiáng)光下瞳孔縮小，減少進(jìn)入眼內(nèi)的光量，以保護(hù)視網(wǎng)膜不受過強(qiáng)的刺激；弱光下瞳孔擴(kuò)大，增加進(jìn)入眼內(nèi)的光量，使視網(wǎng)膜得到足夠光的刺激．外界光線強(qiáng)，電影院里光線很暗，瞳孔要擴(kuò)大才能看清物體，因此，剛走進(jìn)電影院時(shí)幾乎什么也看不見，片刻后才可看見周圍的人，這種變化是由于眼球中的瞳孔變大了．

眼球的結(jié)構(gòu)是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著眼球的結(jié)構(gòu)示意圖掌握．【解析】C5、C【分析】本題考查的是種子的結(jié)構(gòu)，解答此題需要熟悉雙子葉植物種子和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括胚和種皮；玉米種子的結(jié)構(gòu)包括種皮；胚和胚乳；菜豆種子有兩片子葉；貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；玉米種子有一片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳里。

故選C。【解析】C6、B【分析】解：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→表達(dá)交流．其中能夠提出有研究價(jià)值的問題；并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提；制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，則是探究成功的關(guān)鍵．所以一般的探究過程，可以概括為：發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論．

故選：B．

此題是一道實(shí)驗(yàn)操作題；考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，是掌握并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的前提．要認(rèn)真學(xué)習(xí)．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)7、營養(yǎng)物質(zhì)適宜的溫度生存空間【分析】【解答】生物圈為生物的生存提供了基本的條件；動(dòng)物；植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．

故答案為：營養(yǎng)物質(zhì)；適宜的溫度；生存空間．

【分析】生物生存所需要的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．8、×【分析】解：呼吸作用是生物的共同特征；生物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用．動(dòng)物；植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物釋放能量，故題干說法錯(cuò)誤．

故答案為：×

生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水；并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的．

關(guān)于呼吸作用的概念和結(jié)合著光合作用的概念對比掌握．【解析】×9、略

【分析】

由圖可知：

（1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者；消費(fèi)者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水等．植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

（2）由該食物網(wǎng)簡圖可知：鷹和蛇之間除捕食關(guān)系外；它們還都捕食鼠，所以還是競爭關(guān)系．

（6）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生產(chǎn)者；分解者和消費(fèi)者；生產(chǎn)者主要指綠色植物（花草樹木），能夠通過光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。

（7）一條完整的食物鏈；從生產(chǎn)者開始，到本條食物鏈的最高消費(fèi)者結(jié)束．圖中共有4條食物鏈，其中最長的是花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹．

（8）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度．在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量地捕殺狐和蛇，則鼠和兔的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少，結(jié)果導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．由此可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

故答案為：

（1）生態(tài)系統(tǒng)。

（2）捕食；競爭。

（6）花草樹木。

（7）4；花草樹木→昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹。

（8）先增加；后減少。

【解析】【答案】此題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成；食物鏈及其書寫食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流、能量流以及生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)．

10、略

【分析】

圖中顯微鏡的各部件是：①是轉(zhuǎn)換器；②是物鏡；③是遮光器；④是鏡筒；⑤是粗準(zhǔn)焦螺旋；⑥是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；⑦是反光鏡．所以；使用顯微鏡時(shí)要注意：對光時(shí)，要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔，再轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器選擇一個(gè)合適的光圈正對通光孔，用左眼注視目鏡內(nèi)，并轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到看到一白亮的視野；表明對好光了．

故答案為：轉(zhuǎn)換器；低倍；白亮。

【解析】【答案】此題是一道基礎(chǔ)知識題；考查的是顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

11、略

【分析】【解析】

試題分析：分生區(qū)被根冠包圍著；屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增加，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)，伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長，是根伸長最快的地方，因此根的生長主要是由于分生區(qū)的不斷分裂和伸長區(qū)的不斷長長的緣故。

考點(diǎn)：本題考查的是根的生長。

點(diǎn)評：此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是理解根的生長原因?！窘馕觥俊敬鸢浮糠至?2、略

【分析】【解析】

試題分析：血液由血漿和血細(xì)胞組成；血細(xì)胞包括紅細(xì)胞；白細(xì)胞和血小板，血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞無細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧和二氧化碳的功能；血小板比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小得多，形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核，血小板有止血和加速凝血的功能，所以劃破手皮膚并少量出血，過了一會(huì)兒傷口自動(dòng)止血；白細(xì)胞能吞噬病菌，對人體起著防御和保護(hù)的功能．

考點(diǎn)：血液的成分和主要功能【解析】【答案】血小板13、特異性傳染性花和流行性H7N9亞型禽流感病毒控制傳染源【分析】【解答】（1）免費(fèi)給災(zāi)民注射疫苗；災(zāi)民體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，增強(qiáng)了災(zāi)民的免疫力，是注射過疫苗后獲得的免疫，因此這種免疫屬于特異性免疫．

（2）“H7N9禽流感是一種傳染病”；因?yàn)樗哂袀魅拘院土餍行缘奶攸c(diǎn)．

（3）“H7N9禽流感是由H7N9亞型禽流感病毒引起的一種呼吸道傳染病”；因此H7N9禽流感的病原體是H7N9亞型禽流感病毒．

（4）“在H7N9禽流感疫情發(fā)生后；醫(yī)護(hù)人員把與禽流感患者有密切接觸的人進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離一段時(shí)間”，這屬于控制傳染病流行措施中的控制傳染源．

故答案為：（1）特異性；

（2）傳染性花和流行性；

（3）H7N9亞型禽流感病毒；

（4）控制傳染源．

【分析】（1）特異性免疫是指第三道防線；產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對特定的病原體有防御作用．是患過這種病或注射過疫苗后獲得的．

（2）傳染病是有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾?。畟魅静〉奶攸c(diǎn)是傳染性和流行性．病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．三、判斷題(共6題，共12分)14、A【分析】【解答】在生態(tài)系統(tǒng)中；綠色植物利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來源，動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者，物質(zhì)和能量通過食物鏈物質(zhì)和能量進(jìn)入生物體內(nèi)，分解者靠分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成簡單的物質(zhì)被植物吸收。

【分析】此題是一道基礎(chǔ)知識題，解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握生產(chǎn)者為其他生物提供食物，消費(fèi)者取食生產(chǎn)者，分解者分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無機(jī)物被生產(chǎn)者吸收利用，所以三者之間是相互依存的。15、A【分析】【解答】解：據(jù)分析可知：生長；繁殖等生命現(xiàn)象是生物具有的基本特征．

故答案為：正確。

【分析】生物的特征有：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境．16、×【分析】【解答】解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)．每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，如從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣不停地有規(guī)律的環(huán)流，水和水蒸氣也在全球各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)運(yùn)動(dòng)．因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相互關(guān)聯(lián)的．如黃河作為河流生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的森林生態(tài)系統(tǒng)；草原生態(tài)系統(tǒng)．河水奔流東區(qū)，滋潤著沿途的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物．它們沿途還形成湖泊生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)．最終攜帶著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入海洋生態(tài)系統(tǒng)．因此生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體．生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨(dú)立的說法是錯(cuò)誤的．

【分析】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，并不是獨(dú)立的．17、×【分析】解：血液循環(huán)系統(tǒng)有心臟和血管組成；其中血管是血液運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官．心臟的壁主要由心肌組成，心肌屬于肌肉組織，具有收縮和舒張的特性．它不停的能夠收縮和舒張，推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)，是血液循環(huán)的動(dòng)力器官．肺是氣體交換的場所．

故答案為：×．

血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)；叫作血液循環(huán)．根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同，可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分，如下：

據(jù)此解答．

掌握血液循環(huán)途徑及心臟的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的是解題的關(guān)鍵．【解析】×18、√【分析】試題分析：種子植物具分裂能力的細(xì)胞限制在植物體的某些部位，這些部位的細(xì)胞在植物體的一生中持續(xù)的保持強(qiáng)烈的分裂能力，一方面不斷增加新細(xì)胞到植物體中，另一方面自己繼續(xù)“永存”下去，這種具持續(xù)分裂能力的細(xì)胞群稱分生組織．在植物體的根尖、莖、芽中都有分生組織，根尖中的分生組織是分生區(qū)；莖中的分生組織是形成層；芽中分的生組織是生長點(diǎn)．植物長高，加粗都靠它．考點(diǎn)：本題考查的是芽及根中的分生組織．【解析】【答案】√19、×【分析】【解答】解：酸雨直接危害植物的芽和葉；嚴(yán)重時(shí)使成片的植物死亡．還可以腐蝕建筑物及其他物品．酸雨危害水生生物，它使許多河；湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機(jī)能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．

故答案為：×

【分析】酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵啤⒂?、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨．四、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共14分)20、（1）對照實(shí)驗(yàn)

（2）藍(lán)色不變藍(lán)

（3）（唾液）淀粉酶

（4）口腔

（5）人體口腔溫度

（6）變藍(lán)【分析】【分析】本題主要探究唾液對淀粉的消化實(shí)驗(yàn)。解答此題的關(guān)鍵是熟知探究唾液對淀粉的消化實(shí)驗(yàn)的操作步驟和探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則。【解答】對照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。（1）①號試管加入2毫升清水，②號試管中加入2毫升唾液，其他條件都相同，兩試管的唯一變量是唾液的有無。因此該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組對照實(shí)驗(yàn)。（2）（3）淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。②號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，滴加碘液后不變藍(lán)，溶液呈碘液的顏色，即淡黃色；①號試管中加入的是清水，清水對淀粉無消化作用，滴加碘液后變藍(lán)色。因此滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號試管呈藍(lán)色；2號試管不變藍(lán)。以上現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的（唾液）淀粉酶消化分解。（4）淀粉最先被消化的部位是口腔，在口腔中唾液淀粉酶的作用下，被分解成麥芽糖。故從唾液的作用可知淀粉在消化管的口腔部位開始被消化。（5）人體口腔的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，將實(shí)驗(yàn)裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度。故兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬人體口腔溫度。（6）因?yàn)楦邷貢?huì)使酶的活性喪失，若將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里，沒有冷卻，立即加入唾液，則唾液中的唾液淀粉酶會(huì)喪失活性，2號試