2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版必修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidSectionⅣUsingLanguage（教師用書）本節(jié)課主要圍繞急救主題展開，通過閱讀理解、任務(wù)型活動(dòng)和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握急救用語，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容包括急救場(chǎng)景的描述、急救用語的表達(dá)以及急救步驟的說明。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些日常生活中的場(chǎng)景描述和基本對(duì)話，這為本節(jié)課的急救用語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)生活實(shí)用技能的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與個(gè)人安全相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，通常具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的視覺材料（如圖片、視頻）來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過角色扮演和實(shí)際操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于急救知識(shí)的專業(yè)性和實(shí)用性，學(xué)生在理解急救步驟和用語時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，英語語言的學(xué)習(xí)可能會(huì)成為障礙，尤其是對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，急救專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用可能存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到不自信，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：急救場(chǎng)景的圖片、視頻資料、英語急救用語電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如急救包）、角色扮演道具、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先以一個(gè)真實(shí)的急救案例引入話題，提問學(xué)生如果遇到這樣的緊急情況，他們會(huì)怎么做。學(xué)生分享后，教師總結(jié)急救的重要性，并引出本節(jié)課的主題“Firstaid”。

教師展示急救包，并簡要介紹急救包中常用物品的名稱和用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)急救用語的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過多媒體展示急救場(chǎng)景圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)不同場(chǎng)景下的急救用語。

教師將急救用語分為幾個(gè)類別，如急救步驟、傷者描述、求助用語等，逐一進(jìn)行講解和示范。

教師邀請(qǐng)學(xué)生參與急救用語的游戲，通過搶答、連線等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)急救場(chǎng)景，要求學(xué)生用英語描述該場(chǎng)景下的急救步驟和用語。

學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在描述過程中遇到的問題。

各小組派代表上臺(tái)展示，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)急救用語，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行急救的重要性。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自身英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)急救用語，并嘗試用英語描述至少三個(gè)不同的急救場(chǎng)景；

（2）與家人或朋友進(jìn)行急救用語對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與急救相關(guān)的英語詞匯和短語，如“Firstaid”、“bleeding”、“break”等。他們能夠運(yùn)用這些詞匯描述不同的急救場(chǎng)景，如骨折、燙傷、呼吸困難等，提高了自己的英語表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀急救場(chǎng)景描述和視頻材料時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中遇到緊急情況時(shí)，快速獲取必要的信息，采取正確的行動(dòng)。

3.實(shí)際應(yīng)用能力提高：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠在模擬的急救場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。這種能力對(duì)于未來可能遇到的緊急情況具有很高的實(shí)用性。

4.急救知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)急救用語和步驟，對(duì)基本的急救知識(shí)有了初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的緊急情況，并采取相應(yīng)的急救措施，如止血、包扎、心肺復(fù)蘇等。

5.交流合作能力培養(yǎng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。通過合作，學(xué)生能夠更好地理解彼此的觀點(diǎn)，提高解決問題的效率。

6.自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)習(xí)急救知識(shí)有助于學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。他們意識(shí)到在緊急情況下，及時(shí)采取正確的行動(dòng)對(duì)于挽救生命至關(guān)重要。這種意識(shí)有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒁獍踩?，預(yù)防意外傷害。

7.跨文化交際能力提升：

由于急救知識(shí)在不同國家和地區(qū)有共通性，學(xué)生學(xué)習(xí)急救英語有助于他們?cè)趪H交流中更好地理解和使用相關(guān)詞匯。這有助于提高他們的跨文化交際能力。

8.終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能的重要性。這有助于激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程，我相信我們每個(gè)人都有很多可以提升的地方。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)的情況。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了真實(shí)的急救案例，但我覺得可能還需要更多的互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課前讓學(xué)生收集一些急救相關(guān)的新聞或故事，然后在課堂上分享，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學(xué)生更加貼近實(shí)際。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X得這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次課嘗試使用一些更加生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比如急救知識(shí)競(jìng)賽或者急救角色扮演游戲。

至于課堂小結(jié)，我覺得可以更加精煉，直接總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且給出一些課后練習(xí)的建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者實(shí)用性不夠。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加貼近學(xué)生生活的作業(yè)，比如讓他們回家后與家人一起練習(xí)一些簡單的急救技能。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我打算在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。

2.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和疑惑。

3.分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，找出普遍存在的問題。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)更具吸引力的導(dǎo)入活動(dòng)。

2.在課堂教學(xué)中，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)急救知識(shí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，