第一課時第二課時語文六年級下冊臘八粥2第一課時讀一讀老舍先生筆下的臘八粥。沈從文先生又會怎樣介紹臘八粥呢？臘粥

左窄右寬，書寫時要注意結構，把字寫美觀。

書寫時注意將兩個“弓”和“米”寫得窄一些，三個部件要寫勻稱。八初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通句子。點擊圖標，聽范讀唾沫嘟囔

筷子攪和猜想腫脹

染缸

孥同桌互相讀一讀咽匙攪熬褐缸臟腫學寫字自主學生字，和同學交流易錯的筆畫?？陾椗D陳粥互動課堂人人愛粥（第1自然段）等粥喝粥（第2—19自然段）臘八粥課文圍繞臘八粥寫了哪些內容？12345678910111213141516171819詳略等粥喝粥哪部分是詳寫？哪部分是略寫？默讀“等粥”部分（第2—17自然段），想一想：作者描寫了哪些場景？盼粥（第2—8自然段）分粥（第9—12自然段）等粥猜粥（第13自然段）看粥（第14—17自然段）默讀課文第1自然段并思考：作者是從哪些方面描寫臘八粥的？圈畫出你喜歡的語句，并作簡單批注。人人愛粥排比不同年齡段的人對臘八粥的喜愛。疊詞：有韻味，富有童趣。食材豐富濃稠使臘八粥有生命力1讀一讀有感情地朗讀第1自然段，邊讀邊體會人們對臘八粥的喜愛之情。1作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。小練筆

抓住美食的特點，表達出對這一美食的喜愛之情。外觀材料做法味道第二課時語文六年級下冊臘八粥2臘八粥

膩膩的糊糊涂涂

濃稠

朗讀課文，根據(jù)上節(jié)課的學習，用上這些詞語說說沈從文先生筆下的臘八粥給人留下了怎樣的印象。人人愛粥等粥喝粥臘八粥等粥喝粥盼粥分粥猜粥看粥文章脈絡（詳寫）（略寫）盼粥細讀八兒“盼粥”的段落，想想哪些語句讓你感受到了臘八粥的香甜、誘人。畫出相關語句，圈出你認為精彩的地方。急切心理描寫興奮動作描寫2語言描寫嬌憨急切神態(tài)描寫迫不及待語言、神態(tài)描寫4耍賴、焦急5678

“嘆氣”本是人的活動，這樣寫賦予臘八粥生命力，同時也襯托八兒的心情。說一說

課文題目是“臘八粥”，可是為什么用了大量的筆墨來描寫八兒的言行、神態(tài)？

作者借助人物的反應，描繪了一幅妙趣橫生的臘八節(jié)生活畫卷。合作學習

默讀描寫八兒“分粥”“猜粥”“看粥”的相關段落，圈出精彩的詞句，邊讀邊思考：作者是怎樣將人與粥結合在一起來詳寫主要部分的？讀后在小組內交流。分粥自由朗讀課文第9—12自然段,關注八兒的語言。91011自己想多吃，又不忘表示自己“善解人意”。狡黠、天真猜粥

思考：八兒猜想臘八粥里有哪些食材？這些食材變成了什么樣子？13看粥自由讀第14—17自然段,八兒看到粥后有什么反應呢?八兒看到的粥和他想象的粥有什么不一樣?興奮擬人符合猜想出乎意料1514八兒喝了很多粥18八兒的滿足家庭生活的溫馨chén喝粥

默讀第18、19自然段。思考:喝到了媽媽煮的臘八粥的八兒又有什么表現(xiàn)呢?在文中圈畫出具體描寫八兒喝粥后的表現(xiàn)的語句，并作簡單批注。作者為什么沒有具體寫喝粥的過程，而是側重描寫喝粥的結果，描繪了喝粥后的家庭場景？合作探究作者通過詳細描寫喝粥后的畫面，讓人仿佛看到了一家人喝粥時的香甜和滿足，這樣的結尾更有余味，顯示出作者的匠心獨運。聯(lián)系整篇課文的詳略安排，思考為什么要詳寫“等粥”部分而略寫“喝粥”部分？在“等粥”的過程中，人與臘八粥巧妙地結合在一起——臘八粥，誘人；人，饞臘八粥。等粥的過程越長，人對臘八粥的期盼就越強烈，臘八粥就越讓人覺得香甜、誘人。1聯(lián)系課文內容，思考：在臘八節(jié)，只有八兒一個人期盼臘八粥嗎？

喝臘八粥是我國傳統(tǒng)的節(jié)日臘八節(jié)的風俗。