2024-2025學年八年級物理下冊第九章機械和功五探究—使用機械是否省功說課稿（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：探究—使用機械是否省功

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、邏輯思維能力和實踐創(chuàng)新能力。通過探究使用機械是否省功，學生能夠?qū)W會運用科學方法進行實驗設計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出，提高對物理現(xiàn)象的理解和解釋能力。同時，通過小組合作，學生能夠提升團隊合作精神和溝通能力，增強對科學知識的興趣和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了力的概念、功的定義以及簡單機械的基本原理。他們能夠識別常見的簡單機械，如杠桿、滑輪等，并了解它們的基本作用。此外，學生對功的計算公式和功的原理也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其是與日常生活密切相關的物理現(xiàn)象。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論來理解新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解功的概念和計算時可能會遇到困難，特別是當涉及到復雜機械系統(tǒng)時，如何正確應用功的原理和計算公式可能會讓學生感到困惑。此外，學生在進行實驗探究時，可能會遇到實驗設計不當、數(shù)據(jù)記錄不準確等問題，這需要教師引導學生進行有效的實驗操作和數(shù)據(jù)處理。此外，對于部分學生來說，理解機械省功與實際應用之間的關系可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過實例分析和討論來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級物理下冊教材，特別是第九章關于機械和功的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如簡單機械的結(jié)構(gòu)圖、功的計算公式演示視頻等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備杠桿、滑輪、彈簧秤等實驗器材，確保其完整性和安全性，以支持實驗探究活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中見過哪些簡單機械？它們有什么作用？”引導學生回顧已知的簡單機械，如杠桿、滑輪等。

-展示生活中常見的機械圖片，如剪刀、鉗子、滑輪組等，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：“這些機械在使用過程中，是否省力？是否省功？”引出本節(jié)課的主題：探究使用機械是否省功。

2.講授新知（20分鐘）

-講解功的定義：功是力在物體上產(chǎn)生位移時所做的功，用公式W=F*s表示，其中W為功，F(xiàn)為力，s為位移。

-通過實例分析，講解功的計算方法，讓學生理解功的計算公式。

-講解功的原理：使用機械時，所做的功等于不使用機械直接對物體做功。

-引導學生思考：使用機械是否省功？為什么？

-通過多媒體展示不同機械的功的計算和比較，讓學生直觀地了解使用機械是否省功。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，分析生活中常見的簡單機械，討論它們是否省功，并說明理由。

-實驗探究：教師提供實驗器材，讓學生分組進行實驗，驗證使用機械是否省功。

-實驗報告：每組學生完成實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果，并分享給全班同學。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)功的定義、計算方法和功的原理。

-總結(jié)使用機械是否省功的規(guī)律，讓學生認識到機械在生活中的應用價值。

-強調(diào)物理知識在生活中的實際應用，激發(fā)學生學習物理的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生完成教材中的相關練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-鼓勵學生在生活中觀察、思考，嘗試用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并認真復習，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.實驗探究能力：

學生在實驗探究環(huán)節(jié)，通過分組合作，學會了如何設計實驗、操作實驗器材、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠運用科學方法解決實際問題，提高實驗探究能力。

3.問題解決能力：

本節(jié)課通過引導學生思考使用機械是否省功，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。學生能夠運用所學知識分析生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立思考和解決問題的能力。

4.團隊合作與溝通能力：

在小組討論和實驗探究過程中，學生需要相互協(xié)作、溝通交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會如何與同伴合作，共同完成任務，提高團隊合作和溝通能力。

5.學習興趣與動力：

6.課堂參與度：

本節(jié)課通過提問、討論、實驗等多種教學方式，提高了學生的課堂參與度。學生在課堂上積極思考、發(fā)言，提高了學習效果。

7.情感態(tài)度與價值觀：

8.終身學習能力：

本節(jié)課通過引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高終身學習能力。板書設計①功的定義與計算

-功（W）：力（F）在物體上產(chǎn)生位移（s）時所做的功。

-公式：W=F*s

-單位：焦耳（J）

②功的原理

-使用機械時所做的功等于不使用機械直接對物體做功。

-機械可以改變力的大小、方向或作用點，但不改變功的大小。

③簡單機械

-杠桿：動力臂大于阻力臂時省力，動力臂小于阻力臂時費力。

-滑輪：定滑輪改變力的方向，動滑輪省力。

-滑輪組：結(jié)合定滑輪和動滑輪，既可以省力又可以改變力的方向。

④使用機械是否省功

-使用機械不一定省功，但可以改變力的大小、方向或作用點。

-功的原理說明，使用機械所做的功等于不使用機械直接對物體做功。

⑤實驗探究

-實驗目的：驗證使用機械是否省功。

-實驗步驟：設計實驗、操作器材、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-實驗結(jié)論：使用機械可以改變力的大小、方向或作用點，但不改變功的大小。

⑥課堂小結(jié)

-功的定義與計算。

-功的原理。

-簡單機械的特點。

-使用機械是否省功。

-實驗探究方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解功的原理和簡單機械時，我嘗試引入實際生活中的案例，如建筑工地上的塔吊、家庭中的洗衣機等，讓學生通過案例理解物理原理的應用，提高學習的趣味性和實用性。

2.實驗探究式教學：在實驗探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生自己動手操作，設計實驗方案，記錄實驗數(shù)據(jù)，通過實驗來驗證功的原理，這種教學方式能夠有效提高學生的動手能力和科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗探究中，部分學生參與度不高，可能是由于對物理學科的興趣不夠或者對實驗操作不夠熟悉。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了案例教學和實驗探究式教學，但在實際操作中，教學方法相對單一，可能無法滿足所有學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的環(huán)境中表達自己的觀點，同時，通過設置問題引導學生主動思考。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣化的教學方法，如多媒體教學、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應不同學生的學習風格，提高教學效果。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、項目作業(yè)等，