學校布局調整情況的匯報材料***布局調整情況的匯報材料

農村中小學布局調整是我國近年優(yōu)化農村教育資源配置，促進農村義務教育改革發(fā)展的一項重要政策。加強中小學布局調整及對薄弱學校改造工作，是堅持科學發(fā)展觀、促進基礎教育均衡發(fā)展、辦人民滿意的教育的重要舉措。我校高度重視布局調整工作，現(xiàn)將我校布局調整的現(xiàn)狀、存在的問題等匯報如下。

一、校目前學校布局調整的現(xiàn)狀及成效：

由于學生就近入學，學生去離家較近的**讀書，***教學點生源減少，導致學校資源嚴重浪費，農村學校教育水平低下，導致教師比學生多的現(xiàn)象。所以在2003年我校規(guī)定村教學點三年級以上學生都在中心小學就讀的規(guī)定后，決定撤并***教學點，***

一、二年級學生就近入學（或在***就讀或在鳳山就讀），***只保留一所幼兒園。

自我校布局結構調整開展以來，因地制宜、實事求是地合理調整學校布局，基本解決了小學教學點多、規(guī)模小、條件差和教育資源浪費、辦學效益低下的問題，有效緩解了師資緊張的現(xiàn)狀，教育資源配置更合理、規(guī)范、優(yōu)化，極大提高了義務教育的實施水平。村校點也十分重視教育的投入，各個自然村已經(jīng)完成教學點的修葺、重建工作，薄弱學校的數(shù)量逐漸減少，優(yōu)質教育的資源的覆蓋面在逐漸增加，教育教學質量也有明顯的提高。

布局調整后，我校成為農村寄宿制小學。它解決了許多人民群眾，適齡兒童迫切需要解決的問題。寄宿制學校首先解決了每天學生來回走十幾里路上學的困難，給農村學生爭取了更多的學習時間。通過學校里的集體生活，農村學生獨立生活能力明顯增強，衛(wèi)生習慣明顯改善，學生的交往能力明顯增強。通過集體就餐，農村學生的飲食得到有力的保障，一日三餐，合理科學的營養(yǎng)搭配，均衡的飲食，使學生的體質明顯增強，更能推動現(xiàn)代社會文明生活習慣的形成，學校高質量的后勤服務，規(guī)范的教育教學管理，得到了社會、家長的廣泛支持。

二、布局調整工作存在的困難和問題

在我校布局調整實施的同時，我們也必須清醒地看到，在調整學校布局的過程中存在許多新的問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、撤點并校方面，撤并學校是符合調整學校的需要，但是，學校并校后，服務范圍較大，學生上學路途較遠，需要家長接送，增加了家長負擔。小學生上學路程遙遠、困難，且存在嚴重的安全隱患。撤并后距離鄉(xiāng)路途較遠的村子，給學生的上學帶來了很大的困難。

2、寄宿制學校建設及管理方面。我校缺乏專職生活管理人員及后勤保障人員{如，校醫(yī)等}相關配套設備不完善，管理制度不健全，管理經(jīng)驗不足。

3、合班并校后，學校出現(xiàn)了閑置校園，造成了資源的浪費，個別學校村子不重視。根據(jù)這一實際情況，建議上級部門應重視幼兒教育的開設，這樣不但解決了偏遠山區(qū)幼兒上學難的問題，同時還解決了當?shù)匦Ｉ豳Y源的利用和保護。

4、教師的勞動強度越來越大。學生安全責任壓抑著教師的心理，使廣大農村教師處于一種無所適從的境地，生怕學生出事，心理包袱越來越沉重，加上農村學校編制緊張，一個教師白天要上課，早晨、晚上要負責學生的生活及安全。用教師的身體健康為代價支撐著農村義務教育，教師的身體和心理處于一種非常脆弱的邊緣。

三、整改措施及相關建議。

1、學習先進經(jīng)驗，完善管理制度，提高管理能力。

2、籌措資金，合理利用資金，補充設施的不足，逐步將學校辦成群眾滿意的寄宿制學校。

內容總結

（1）學校布局調整情況的匯報材料

***布局調整情況的匯報材料

農村中小學布局調整是我國近年優(yōu)化農村教育資源配置，促進農村義務教育改革發(fā)展的一項重要政策

（2）所以在2003年我校規(guī)定村教