第一單元走進(jìn)社會生活第一單元教材素材變式練一、[教材P2運(yùn)用你的經(jīng)驗]情境一周六早上6時30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。情境二上午8時20分，李銘和媽媽到家門口的菜市場買

菜。情境三下午3時15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老

人，教老人用手機(jī)。二三四五一情境四晚上8時10分，李銘和爸爸一起看新聞聯(lián)播并交流

看法。二三四五一1.

【考查形式Ⅰ】李銘在參與社會生活的過程中可以(

B

)A.

徹底消除學(xué)習(xí)壓力B.

了解社會生活C.

代替學(xué)校學(xué)習(xí)D.

逃避做家庭作業(yè)B二三四五一2.

【考查形式Ⅱ】(1)從李銘這天的生活情境中可以看出他是通過哪些方式

了解社會生活的？(4分)答案：情境一：積極參加體育鍛煉；情境二：購物；

情境三：參加社會公益活動；情境四：通過新聞媒體

了解國家大事。(每點(diǎn)1分，共4分)二三四五一(2)上述材料說明了個人與社會有何關(guān)系？(4分)答案：①個人是社會的有機(jī)組成部分，每個人都是社

會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)”。二三四五一③人的成長是不斷社會化的過程。人的生存和發(fā)展

離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精

神滋養(yǎng)。(每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可得4分)②人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)

系中，我們具有不同的身份。二三四五一二、[教材P5探究與分享]【考查形式】上圖中“我是消費(fèi)者”和“我是鄰居大哥哥”

的角色定位分別是基于(

C

)CA.

血緣關(guān)系地緣關(guān)系B.

地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系C.

業(yè)緣關(guān)系地緣關(guān)系D.

地緣關(guān)系血緣關(guān)系二三四五一三、[教材P17運(yùn)用你的經(jīng)驗]【考查形式】奶奶和爸爸對網(wǎng)絡(luò)的不同認(rèn)識，啟示我們

(

D

)DA.

要認(rèn)真學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)B.

要增強(qiáng)安全意識，保護(hù)隱私C.

豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中有不良信息D.

要合理使用網(wǎng)絡(luò)，揚(yáng)長避短二三四五一四、[教材P19探究與分享]某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個網(wǎng)名叫“天龍”的學(xué)生，發(fā)布了

小林同學(xué)的大量照片，其中有的照片明顯丑化小林。照片發(fā)

布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。二三四五一1.

【考查形式Ⅰ】小海的疑惑2024年4月8日周一陰今天在某貼吧里，我看到有一位網(wǎng)名叫“天龍”的學(xué)

生，發(fā)布了小林同學(xué)的大量照片，有的照片明顯丑化小

林。我應(yīng)該告訴這位網(wǎng)友什么？二三四五一以上是小海寫的日記，針對他在日記中的疑惑，你的建議

是(

D

)A.

學(xué)會“信息節(jié)食”B.

傳播網(wǎng)絡(luò)正能量C.

學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息D.

恪守道德、遵守法律D二三四五一2.

【考查形式Ⅱ】某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個網(wǎng)名叫“天龍”的

學(xué)生，發(fā)布了小林同學(xué)的大量照片，其中有的照片明顯丑

化小林。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。你想

對這些“跟帖”的同學(xué)說(

C

)C①我們要學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)謠言，理性、文明地跟帖和發(fā)帖

②網(wǎng)絡(luò)無限，自由無限，我們在網(wǎng)絡(luò)上可以任意宣泄自己

的情緒③我們要提高媒介素養(yǎng)和公德意識，爭做合格網(wǎng)

民④我們要恪守道德、遵守法律，做負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者A.

①②③B.

①②④C.

①③④D.

②③④二三四五一3.

【考查形式Ⅲ】對此，小林非常生氣地說：“網(wǎng)絡(luò)霸凌

讓我很受傷，我要以其人之道還治其人之身。”請對小林

的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。(12分)答案：小林的觀點(diǎn)是錯誤的。(2分)(1)我國法律保障公民的合法權(quán)益不受侵害，網(wǎng)絡(luò)霸凌影

響了小林的情緒和心理健康，侵犯了小林的肖像權(quán)、名譽(yù)

權(quán)(或合法權(quán)益)，影響了同學(xué)關(guān)系，污染了網(wǎng)絡(luò)空間，擾

亂了網(wǎng)絡(luò)秩序。(4分)二三四五一(2)以其人之道還治其人之身的做法是不可取的，這是不

負(fù)責(zé)任的行為。這種方式可能會侵犯別人的合法權(quán)利，最

終受到法律的制裁。(4分)恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。作為中學(xué)

生，我們要增強(qiáng)法治意識，依法行使權(quán)利，不網(wǎng)絡(luò)霸凌同

學(xué)；遇到網(wǎng)絡(luò)霸凌行為時應(yīng)及時舉報；要學(xué)習(xí)法律知識，

學(xué)會依法維權(quán)。(2分)二三四五一五、[教材P20拓展空間]第53次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至

2023年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)

77.5％。青少年學(xué)生是我國網(wǎng)民的重要組成部分，也往往是

不合理使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。二三四五一【考查形式】(1)為了解同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)的情況，請你設(shè)計一種調(diào)查方式。

(2分)答案：示例：開展主題班會進(jìn)行交流、利用紙質(zhì)問卷進(jìn)行

調(diào)查。(一種即可，2分)二三四五一(2)上圖顯示了某校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。